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1、鞍山市岫巖滿(mǎn)族自治縣初中物理八年級(jí)下冊(cè)8.2二力平衡知識(shí)點(diǎn)鞏固姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 平衡力的判斷 (共8題；共16分)1. （2分） 下列說(shuō)法中正確的是（ ）A . 在空中飛行的足球受重力和運(yùn)動(dòng)員踢它的力作用B . 游泳時(shí)，人劃水身體就能往前游，是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ腃 . 人推桌子，桌子沒(méi)有動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮 . 靜止在水平公路上的汽車(chē)受到的重力和汽車(chē)對(duì)路面的壓力是一對(duì)平衡力2. （2分） 動(dòng)用世界最大直升機(jī)米-26將重十幾噸的挖掘機(jī)吊運(yùn)到無(wú)路可走的堰堤，直升機(jī)將挖掘機(jī)勻速豎直吊起的過(guò)程中，與挖掘機(jī)的重力構(gòu)成一對(duì)平衡力的是（ ）A . 直升機(jī)對(duì)鋼絲繩的拉力B . 工程車(chē)對(duì)
2、鋼絲繩的拉力C . 鋼絲繩對(duì)挖掘機(jī)的拉力D . 鋼絲繩對(duì)直升機(jī)的拉力3. （2分） (2016八夏邑月考) 跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開(kāi)降落傘后，跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員（ ）A . 沒(méi)有受到重力作用B . 受到的重力小于阻力C . 受到的重力等于阻力D . 受到的重力大于阻力4. （2分） 如圖所示，在水平拉力F的作用下，物體A勻速向右滑動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為10N，不計(jì)滑輪重及滑輪與繩之間的摩擦，則水平拉力F和物體A與水平面之間的摩擦力Ff的大小分別是（ ） A . F20N，F(xiàn)f20NB . F10N，F(xiàn)f20NC . F20N，F(xiàn)f10ND . F10N，F(xiàn)f10N5. （2分）
3、 (2017南山模擬) 如圖所示，木塊豎立在小車(chē)上，隨小車(chē)儀器以相同的速度向右作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，不考慮空氣阻力，下列分析正確的是（ ） A . 小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度增大，則它的慣性和動(dòng)能也隨之增大B . 小車(chē)受到阻力突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，那么木塊將向左傾倒C . 小車(chē)對(duì)木塊的支持力與木塊受到的重力是一對(duì)平衡力D . 木塊對(duì)小車(chē)的壓力與小車(chē)對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力6. （2分） (2018九上肇慶期中) 小紅站在體重秤上，下列各選項(xiàng)中的兩個(gè)力屬于平衡力的是（ ） A . 人的重力和地面對(duì)秤的支持力B . 秤的重力和地面對(duì)秤的支持力C . 人的重力和秤對(duì)人的支持力D . 人對(duì)秤的壓力和秤對(duì)人的支持力7. （2
4、分） 放在水平桌面上的物體的重力為G，物體對(duì)桌面的壓力為F，桌面對(duì)物體的支持力為N，在這三個(gè)力中，互為平衡力的是A . G和FB . G和NC . F和ND . 不存在平衡力8. （2分） 如圖所示的押加是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱(chēng)為大象拔河比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用“力”拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)以下關(guān)于比賽過(guò)程中的說(shuō)法正確的是A . 比賽時(shí)拉力較大的定能獲勝B . 甲若獲勝是因?yàn)榧淄蟿?dòng)布帶拉乙的力大于乙拖動(dòng)布帶拉甲的力C . 在僵持狀態(tài)下，甲拉繩的力與乙拉繩的力是一對(duì)平衡力D . 在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)乙的拉力與乙受到地面的摩擦力是一對(duì)相互作用力二、 平衡狀態(tài)、合力計(jì)算 (共6題；
5、共14分)9. （2分） (2017八下黃石期末) 如圖所示，把鐵塊放在空容器中，沿容器壁緩慢向容器中加水至虛線(xiàn)處加水過(guò)程中，鐵塊受到浮力則在加水的全過(guò)程中，容器底對(duì)鐵塊的支持力F與時(shí)間t的關(guān)系圖象是（ ） A . B . C . D . 10. （2分） 為了豐富畢業(yè)班課余生活，學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)拔河比賽關(guān)于拔河比賽，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A . 比賽時(shí)拉力較大的一組定能獲勝B . 選體重較大的運(yùn)動(dòng)員，能增大對(duì)地面的壓力C . 運(yùn)動(dòng)員身體后傾、兩腿彎曲，可以降低重心D . 比賽時(shí)受到地面的摩擦力較大的一組獲勝11. （2分） (2015八下東莞期中) 重50N的物體，靜止在粗糙的水平地面上，如果
6、用5N的力水平向右推它，沒(méi)有推動(dòng)，則物體所受的摩擦力大小為_(kāi)N，方向_；如果水平推力增加到10N，物體剛好做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么物體的受摩擦力的大小為_(kāi)N；若將水平向右的推力增加到15N，此時(shí)物體所受的摩擦力大小為_(kāi)N 12. （2分） (2018揚(yáng)州模擬) 如圖所示，物重為G的物體靜止在粗糙的水平地面上，物體對(duì)水平桌面的壓力是由于_（物體/水平面）的形變而產(chǎn)生的；用大小為15N的力水平向左拉動(dòng)物體，物體以2m/s的速度向左做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，要使物體在同一水平面上以4m/s的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則須施加水平拉力為_(kāi)N。撤去拉力后，由于_物體不能立即停下。13. （3分） (2017八下寶安月考)
7、小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于小卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼為了使小卡片平衡，應(yīng)該作用在卡片上的兩個(gè)拉力的大小_，并通過(guò)調(diào)整_來(lái)改變拉力的大小當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上（如圖所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線(xiàn)上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是_，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)之后，為了驗(yàn)證不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力是否平衡時(shí)，則要進(jìn)行的操作是：_（選擇：改變兩側(cè)鉤碼的數(shù)量用剪刀將卡片剪開(kāi)將卡片扭轉(zhuǎn)一定角度后釋放） 14. （3分） (2019八下海淀月考) 水平桌面上有一重為20N的物體A，受到重為5N的物體B的作用而做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，如圖所示，繩子與滑
8、輪間的摩擦不計(jì)，要使A物體水平向左勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)A施加一個(gè)水平向左的_N的力 三、 探究二力平衡的條件 (共6題；共22分)15. （3分） (2018八下武岡月考) 在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。（1） 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置_（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)。 （2） 在裝置乙中，將小車(chē)旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車(chē)旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一_（選填“物體”或“直線(xiàn)”）上，物體才能平衡。 （3） 進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明：同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果_，方向_，并且在_上，這兩個(gè)力就彼此平衡。
9、16. （2分） 學(xué)校體檢時(shí)，小林站在磅秤上。下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是（ ）A . 小林對(duì)磅秤的壓力和磅秤對(duì)小林的支持力B . 磅秤對(duì)地面的壓力和地面對(duì)磅秤的支持力C . 小林受到的重力和磅秤對(duì)小林的支持力D . 小林對(duì)磅秤的壓力和地面對(duì)磅秤的支持力17. （3分） (2018八下深圳期中) 如圖所示,小車(chē)在水平方向受到兩個(gè)力的作用,我們通過(guò)觀察小車(chē)在水平方向受到不同的兩個(gè)力作用時(shí),小車(chē)是否處于靜止來(lái)探究二力平衡需要滿(mǎn)足哪些條件.（1） 向兩吊盤(pán)中加砝碼,當(dāng)兩盤(pán)中的砝碼質(zhì)量_(選填“相等”或“不相等”)時(shí),小車(chē)靜止； （2） 保持兩吊盤(pán)中的砝碼質(zhì)量相等,將小車(chē)在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后,小車(chē)
10、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),直到兩邊的拉線(xiàn)_； （3） 如果將兩邊的吊盤(pán)掛在小車(chē)一端的同一掛鉤上,且沿同一方向拉小車(chē),可以發(fā)現(xiàn)小車(chē)不會(huì)靜止,這是為了表明小車(chē)受到的二力若平衡,必須滿(mǎn)足_這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟；（4） 通過(guò)上述過(guò)程可知:作用在同一物體上的兩個(gè)力,只有當(dāng)大小_，方向_，且作用在_上,這兩個(gè)力才彼此平衡. 18. （4分） (2020八下江夏月考) 如圖甲、乙所示，是物理興趣小組的同學(xué)以物塊、小車(chē)為研究對(duì)象的裝置，帶鉤物塊、小車(chē)分別放在甲乙圖中粗糙程度相同的水平桌面上，左右兩端用細(xì)線(xiàn)通過(guò)滑輪連接著兩個(gè)相同吊盤(pán)。小楓同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小紅同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置是如圖乙 所示。 （1） 該物理興趣
11、小組的同學(xué)，是在做探究_的實(shí)驗(yàn)； （2） 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，乙裝置更合理，原因是_； （3） 在裝置乙中，將小車(chē)旋轉(zhuǎn)一定角度后松手后，發(fā)現(xiàn)小車(chē)旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)狀態(tài)，這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一_(物體或直線(xiàn))上，物體才能平衡； （4） 小楓同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)在左盤(pán)中放100g的砝碼，右盤(pán)中放200g的砝碼時(shí)，物塊可向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。如果盤(pán)中的原有砝碼都不變，使物塊M最終可向左勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 的方案是(滑輪的摩擦不計(jì))：在左盤(pán)中再加_g砝碼。19. （3分） 在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1） 設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是：_。 （2） 實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相
12、等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿(mǎn)足的條件是：_. 20. （7分） (2018八下羅莊期中) 在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中：（1） 如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于_狀態(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件？ （2） 小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的_和_的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。 （3）
13、 為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：_（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小_對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 平衡力的判斷 (共8題；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 平衡狀態(tài)、合力計(jì)算 (共6題；共14分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、 探究二力平衡的條件 (共6題；共22分)15-1、15-2、15-3、16-1、17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、18-2、18-3、18-4、19-1、19-2、20-1、20-2、20-3、
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