《精編電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》填空題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2508）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》填空題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2508）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新電大?？茖W(xué)前兒童語(yǔ)言教育填空題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2508）盜傳必究一、填空題1 .從社會(huì)功能看，語(yǔ)言是一種交際和思維工具；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，語(yǔ)言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。2. 影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素可以分為生理因素、心理因素和社會(huì)因素。3. 兒童語(yǔ)句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方式：兒童說(shuō)出的句子中包含的語(yǔ)詞數(shù)量、句子中 結(jié) 構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。4. 有關(guān)幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實(shí)詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再 次是形容詞。5. 談話活動(dòng)的類型有：日常生活中的談話、有計(jì)劃的談話活動(dòng)、開(kāi)放性的討論活動(dòng)。6. 兒童文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的方法主要有：復(fù)述和朗誦、表演、創(chuàng)編。7
2、. 按講述對(duì)象的特點(diǎn)分類，講述活動(dòng)分成看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述三種。8. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā) 展的特點(diǎn)來(lái)選擇。9. 學(xué)前兒童的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)大體可分為兩種類型：同時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和延時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。10. 學(xué)前兒童對(duì)詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴(kuò)大，以及對(duì)詞義理解的確切和 加深等方而。11. 談話活動(dòng)中，“有趣的中心話題”包含三個(gè)特性：經(jīng)驗(yàn)性、新奇性、趣味性。12. 對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法有：觀察評(píng)估法、作品分析法、談話法、檔案評(píng)估法等。13. 學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造兩種類型。14
3、. 講述活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)的基本步驟是：感知理解講述對(duì)象、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述、引進(jìn)并學(xué) 習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。15. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要是研究學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教育的過(guò)程。16. 早期閱讀環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。17. 0-3歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。18. 嬰兒在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重登音。19. 談話情境的創(chuàng)設(shè)，常見(jiàn)方式有：用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情境、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)談話情境、用游戲 或表演的形式創(chuàng)設(shè)談話情境。20. 幼兒園語(yǔ)言教育的方法一般有：示范模仿法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習(xí)法等。21. 聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言
4、教育目標(biāo)具有具體性、練習(xí)性、含蓄性的特點(diǎn)。22. 語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和書(shū)而語(yǔ)言，所以語(yǔ)言既是人類的話語(yǔ)，也是一種書(shū)而的符號(hào)23. 獨(dú)詞句的出現(xiàn)和 從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步。24. 兒童語(yǔ)句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方式：兒童說(shuō)出的句子中包含的語(yǔ)詞數(shù)量、句子中結(jié)構(gòu) 的完整性和復(fù)雜性25. 制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對(duì)整個(gè)活動(dòng) 設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。26. 聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有具體性、練習(xí)性、含蓄性的特點(diǎn)。27. 對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法有：觀察評(píng)估法、作品分析法、談話法、檔案評(píng)估法等。28. 學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的
5、是學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、書(shū)寫(xiě)以及外語(yǔ)等全而的語(yǔ)言能力。29. 從社會(huì)功能看，語(yǔ)言是一種交際和思維L：具；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，語(yǔ)言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。30. 語(yǔ)音的發(fā)生發(fā)展大致可以分為非白控音階段、咕咕出聲階段、牙牙學(xué)語(yǔ)階段、學(xué)說(shuō)話階段、積極 言語(yǔ)發(fā)展幾個(gè)階段。31. 學(xué)前兒童的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)大體可分為兩種類型：同時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和延時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。32. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方而：一方面是對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)，另一方而 是對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。33. 按講述對(duì)象的特點(diǎn)分類，講述活動(dòng)分成看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述三種。34. 談話情境的創(chuàng)設(shè)，常見(jiàn)方式有：用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情
6、境、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)談話情境、用游戲 或表演的形式創(chuàng)設(shè)談話情境。35. 有關(guān)幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實(shí)詞，其中最先掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是 形容詞。36. 學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、書(shū)寫(xiě)以及外語(yǔ)等全而的語(yǔ)言能力。37. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā) 展特點(diǎn)來(lái)選擇。38. 影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素可以分為生理因素、心理因素和社會(huì)因素39. 學(xué)前兒童對(duì)詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴(kuò)大，以及對(duì)詞義理解的確切和 加深等方而。40. 談話活動(dòng)的類型有：日常生活中的談話、有計(jì)劃的談話活動(dòng)、開(kāi)放性的討論活動(dòng)。41. 兒童文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的方法主要有：復(fù)述和朗誦、表演、創(chuàng)編。
精編電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》填空題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2508）
