教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

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1、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告報(bào)告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。以下是本站分享的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，希望能幫助到大家! 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 我校在抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。 一、期末考試成績分析： 1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級

2、學(xué)生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%;英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%; 從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。 2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知

3、識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。 二、主要措施 1、樹立教育質(zhì)量觀 教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有

4、了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。 2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。 3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。 、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完

5、善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。 、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對做差的教師給予幫忙，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外。 規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。 5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì) 成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素

6、質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是培訓(xùn)、實(shí)踐、考核。培訓(xùn)：、邀請教育專家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。、送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料

7、不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。透過實(shí)施培訓(xùn)、實(shí)踐、考核的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。 三、存在的問題： 1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。 2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因 (1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。 (2)、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。 (3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。 (4)、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致

8、一些新教師毫無動力，停滯不前。 四、今后教學(xué)設(shè)想及對策 1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。 學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。 2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) 結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊

9、備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。 3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。 運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。 4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)

10、學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過關(guān)，計(jì)算題必須要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。 5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提

11、高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期以來，我校緊密結(jié)合時代要求，堅(jiān)持實(shí)施科研興校目標(biāo)，走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路，深入貫徹區(qū)教委一一二三工程和四個二的發(fā)展目標(biāo)，樹立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。 一、重視培訓(xùn)，更新教師教育觀念 實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務(wù)必有計(jì)劃的有針對性的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度，拓展理解培訓(xùn)的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請進(jìn)來、走出去、校本培訓(xùn)等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請進(jìn)校教研員對語文、數(shù)學(xué)、英語、學(xué)科14名教師進(jìn)

12、行視導(dǎo)，此外我校3名教師作了區(qū)級研究課。透過有效視導(dǎo)活動，我校干部、教師進(jìn)一步更新觀念、明確方向，從理論上打下基礎(chǔ)。 二、立足實(shí)踐，面向創(chuàng)新發(fā)展 (一)抓教案嚴(yán)格要求 提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備活課，備彈性課。透過此項(xiàng)舉措，教師們備課有了正確導(dǎo)向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上。突出特點(diǎn)：注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，重視知識的滲透、遷移、交錯、訓(xùn)練，側(cè)重解決生活中的問題。能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，采取激勵手段、讓學(xué)生樂于開口說話，積累學(xué)習(xí)方法。 重視教案的復(fù)備，重視課后反思。教案中能夠勾畫、圈點(diǎn)、

13、刪改、添加，不求形式上的整潔。認(rèn)真寫好課后自評，把課上閃現(xiàn)的火花，巧妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾所再拿出來共同評議，完善。 (二)抓好課堂教學(xué)主渠道，開展推門課、主動獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動 課堂是教師實(shí)施新策略的陣地，我校充分調(diào)動教師用心性，分層次做課、交流，引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說的教師就不說，學(xué)生能做的教師就不做，能有多個答案的就不要一個答案，盡可能讓學(xué)生自己觀察、自己動手、自己思考、自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計(jì)： 1、區(qū)級骨干教師在聯(lián)校教研活動中做課改示范課。2節(jié) 2、校級骨干教師

14、做研究課。5節(jié) 3、全員參與主動獻(xiàn)課。65節(jié) 4、區(qū)級研究課3節(jié) (三)以校為本開展教研 1、從教師基本功抓起，夯實(shí)教師適應(yīng)改革的潛力 我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式，反映出來教師對新課標(biāo)有必須深入的理解，能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過程中嘗試新教法，如：一年級的拼音火車、一字開花、編兒歌學(xué)字、語文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動，年齡45歲以下的老師參加，書寫資料是語文書中的生字。中心校此次活動的目的在于使教師的板書更規(guī)范、美觀，使學(xué)生的寫字有更直觀榜樣。教師也在此次活動中強(qiáng)化了自己的基本功，我們將對寫字較差的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 2、加強(qiáng)教育

15、信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。 信息化大潮的涌起，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我校在老師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮，學(xué)習(xí)校園網(wǎng)的使用，學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作。我校措施：派出多名老師參加區(qū)級信息技術(shù)培訓(xùn);安排宗海春老師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的用心性，中心校期終工作檢查時把信息技術(shù)列為其中一項(xiàng)。 3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級課改教研組， 教研活動以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課堂教學(xué)改革為線，以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級教研組由馬鳳霞校長親自主管改善了教研形式，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報(bào)，每學(xué)期一節(jié)研究課，教研氣氛濃厚，為我校

16、課改工作積累了經(jīng)驗(yàn)。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長等領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的好評。常春華老師做二年級校級識字教學(xué)研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強(qiáng)的課改意識。 (四)潛心研究，構(gòu)建三動合一的教學(xué)模式 為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程。形象地說，就是讓學(xué)生在課堂參與中動起來，使他們在課堂上能做到樂于學(xué)習(xí)、用心主動、思維活躍、相互交流。我們提出了生動-主動-活動三動合一的課堂教學(xué)模式，即：設(shè)置情境，讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。 讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

17、 我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認(rèn)識新課堂要：(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛;(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與;(3)創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境;(4)尊重心理需要，幫忙學(xué)生成功;(5)善于啟發(fā)思考，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對學(xué)生做到五個鼓勵，即：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨(dú)立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵總結(jié)。 三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān) (一)非考試科目 1、依據(jù)中心校非考試科目考核標(biāo)準(zhǔn)。對非考試科目我們采取日常評價與階段考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合、學(xué)生互評與教師總評相結(jié)合，教師把學(xué)生的潛力、知識、習(xí)慣等量化成等級成績記錄在表上。 2、本學(xué)期工作檢查時針對非考試

18、科目，我中心校根據(jù)實(shí)際狀況自己出了檢測題，采用隨機(jī)抽測的方式，對任教老師進(jìn)行了考核，督促了教師的日常工作。 (二)考試科目 各校統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對性的抽測六年級，有針對的了解教學(xué)效果，以便查漏補(bǔ)缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的抽測(包括語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、社會、品德)，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。 四、客觀分析，謀求對策 (一)各科試卷狀況 1、重視了學(xué)生基本功的考查。 2、注重了知識的積累。 3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，尊重學(xué)生選取不同的理解方式。 4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。 另外，本次檢測題目還

19、體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則：激勵性原則;多渠道獲取知識，展示知識的原則。 (二)存在的問題： 1、低年級學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，體此刻綜合類型的題目上和開放型的題目上，例如：一年級數(shù)學(xué)的最后一道題與語文中填反義詞，這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過程中重知識輕潛力，重書本輕實(shí)踐，教法欠靈活。 2、各校成績差異大，個別學(xué)科成績差異大，主要體此刻科任與語數(shù)之間，例如：三年級自然的合格率不足75%，而語數(shù)雙課的合格率為99%，某學(xué)校五年級3個班語數(shù)總平均分為72分，而3個班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對是師資問題。 3、教學(xué)管理不到位，個別完小領(lǐng)

20、導(dǎo)還沒有把主要精力放在教學(xué)中去，教學(xué)管理還存在漏洞，主要體此刻教師平時工作懶散，各項(xiàng)工作做得不到位。 4、課堂教學(xué)中，個別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學(xué)中去。個別科任再沒有作業(yè)的狀況下，沒能及時鞏固所學(xué)知識，導(dǎo)致檢測前搞突擊，學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分理想。 (三)改善措施： 1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來，建立教學(xué)資料檢查制度，針對部分教師有抄、補(bǔ)資料現(xiàn)象，我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽課記錄每星期2次，目的是把工作做實(shí)。 2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)

21、經(jīng)驗(yàn)。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節(jié)課。 3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，對教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求，規(guī)范教學(xué)全過程的管理。 4、抓實(shí)教研組活動，以校帶校、片教研組為契機(jī)拜師學(xué)藝，搞好校內(nèi)教研組，不斷提升教師教學(xué)水平。 5、完善檢查制度，采用定期檢測與隨機(jī)抽測、隨堂抽測三結(jié)合。 6、加大獎懲的力度。 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的構(gòu)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也能夠說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。 我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排行比較落后。滯后的因素很多，首先是教

22、師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。此刻向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn)，但相對而言還是有進(jìn)步的。 質(zhì)量，始于教育，最后教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理潛力，促進(jìn)蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報(bào)告。 一、考試總體狀況 1、

23、參考人數(shù):本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。 2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報(bào)教研室。 3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機(jī)編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導(dǎo)室對所有參加監(jiān)考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓(xùn)，對全體學(xué)生加強(qiáng)了考風(fēng)紀(jì)律教育。透過以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。 二、學(xué)情分析 我校處于邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地

24、區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了必須的進(jìn)步，透過平時觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了必須的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室透過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的狀況比較少了。 二、教情分析 我?？偣灿薪搪毠?0人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)

25、考試適合年齡要求的只有18人，正因?yàn)槿绱?，在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，透過檢查老師的備課來看老師們都是認(rèn)真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。 三、考情分析 1、各年級考試數(shù)據(jù) 2、狀況比較 從整體上看比上個學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點(diǎn)，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)

26、量很差，有四個教學(xué)點(diǎn)，其中有一個教學(xué)點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零，而且只有12個學(xué)生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔(dān)憂的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠(yuǎn)了。 3、科目分析 語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識狀況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。 數(shù)學(xué)科:一至六年級的數(shù)學(xué)，整體上看也不容樂觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強(qiáng)，只要哪個學(xué)期的知識沒掌握好，就會給后面的教學(xué)帶來影響。個性是五年級的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。 英語科:英語相對于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強(qiáng)一些，英語重點(diǎn)是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)

27、校中也還是有必須的差距的。 四、存在的問題和今后努力的方向 1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。 2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因 (1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠(yuǎn)利益。 (2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。 (3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進(jìn)老師用心性的作用。 (4)教師隊(duì)伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動力，停滯不前。 (5)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。 3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略 (1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，就應(yīng)有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。 (2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。這天的人本管理思想應(yīng)將法治與德治結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。 (3)學(xué)校務(wù)必做好節(jié)約增效財(cái)務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好帶給物質(zhì)保障。 (4)營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的用心性。