人教版三年級上冊美術(shù)教案

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1、涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)案例與設(shè)計首頁 課題 魔幻的顏色 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 認(rèn)識三原色。 能力目標(biāo) 豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 三原色的認(rèn)識及間色的調(diào)和；用調(diào)出的顏色進行繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)難點 三原色的認(rèn)識及間色的調(diào)和；用調(diào)出的顏色進行繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)方法 討論法，合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 水彩筆 油畫棒 剪刀 教學(xué)過程設(shè)計（含教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思） 一、 引導(dǎo)階段 1、 游戲：分小組利用兩種顏色，互相混合，調(diào)出顏色并把顏色涂在小板上。

2、 2、 小組展示作品并介紹怎樣用兩種顏色調(diào)出其余的色彩？導(dǎo)入課題并板書。介紹原色及間色知識。（紅＋黃=橙　　紅＋藍(lán)＝紫　　黃＋藍(lán)＝綠） 3、 考考你。設(shè)計小游戲，考查學(xué)生是否掌握了色彩的變化。 二、 發(fā)展階段 1、 欣賞大師的作品：看一看給你什么感受？請幾名學(xué)生談一談。 2、 分小組用自己涂的色塊拼貼一幅作品，并展示到黑板上。 3、 欣賞美術(shù)書中的作品，看到這些畫，你聯(lián)想到什么？在生活中能不能找到這些色彩？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來的？請學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。 4、 欣賞示范作品，看看這些作品是怎樣利用三原色創(chuàng)作出來的？利用準(zhǔn)備的工具，小組研究，你們能用什么方法，用三原色變化出美

3、麗的花紋？ 5、 學(xué)生討論，創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 6、 展示作品，請同學(xué)結(jié)合作品，談一談你有什么收獲？ 7、 小結(jié)：在生活中還有許多這魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們制作的作品也可以裝點我們的生活。 三、 課后拓展 繼續(xù)做調(diào)色練習(xí)，看看還能變化出什么顏色。嘗試用所調(diào)出的顏色表達(dá)感覺、心情、天氣等等。 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)案例與設(shè)計首頁 課題 萬花筒 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 能力目標(biāo) 豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教

4、學(xué)重點 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 教學(xué)難點 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 教學(xué)方法 討論法，合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 水彩筆 油畫棒 剪刀 教學(xué)過程設(shè)計（含教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思） 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的"花"有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮

5、的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 2. 發(fā)展階段 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個："真實的"三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個"鏡子里的"花樣，組成要做的圖案。 然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。 色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 3. 收拾與整理 學(xué)生應(yīng)該

6、已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)案例與設(shè)計首頁 課題 大人國與小人國 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 過比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力，并繪畫（制作）"大人國"或"小人國"。 能力目標(biāo) 豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點 造型表現(xiàn)時能否運用對比的方法來突顯畫面主人公的"大"與"小"，注意合理的色彩組合等。 教學(xué)方法 討論法，合作學(xué)習(xí)法

7、 教學(xué)用具 水彩筆 油畫棒 剪刀 教學(xué)過程設(shè)計（含教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思） 第一課時 一、 啟發(fā)： 1、 激趣：同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國看到了什么？遇到了那些奇怪的事情么？ 2、 欣賞卡通片《小人國》片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 3、 誰有能變大又能變小的本事，使學(xué)生聯(lián)想孫悟空并述說所見。 二、 探索方法： 1、 游戲一：比眼力 出示準(zhǔn)備的材料用具放在不同的背景前，讓學(xué)生說說感受并討論：是什么原因

8、使同一物體看起來有時候顯得非常大，有時候顯得非常小，請學(xué)生舉例說明。 2、 游戲二：比自己 讓學(xué)生自己出來站一站，比一比。 3、 游戲三：說一說 學(xué)生運用自己帶的物品擺擺，探索說說大小是怎么看出來的。 三、 發(fā)展欣賞： 1、 欣賞教材學(xué)生作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。 2、 比比誰的創(chuàng)意好。你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想用哪幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到大人國還是小人國？會有哪些主體物？會用什么來襯托他的大或小呢？請學(xué)生暢談一下。 四、 自然下課并提醒學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課所用物品。 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教

9、學(xué)案例與設(shè)計續(xù)頁 第二課時（造型表現(xiàn)） 一、 發(fā)展階段 1、 出示范作欣賞讓學(xué)生談?wù)勆?、?gòu)圖、創(chuàng)意等各方面的感受。 2、 學(xué)生總結(jié)：色彩組合要突出主體。 構(gòu)圖要合理。 創(chuàng)意要新穎。 二、 創(chuàng)意作業(yè)，教師隨機指導(dǎo)。 三、 欣賞評價： 1、 自我評價 2、 教師評價 四、 拓展： 你還有什么更好的方法來表現(xiàn)大與小呢？例泥塑、紙雕等。同學(xué)們可嘗試一下?。? 五、收拾與整理 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)案例與設(shè)計首頁 課題 前前后后 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 通

10、過回憶、觀察與比較，能夠概括出"同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象這一規(guī)律。 能力目標(biāo) 豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 了解"近大遠(yuǎn)小"這一規(guī)律 教學(xué)難點 正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系 教學(xué)方法 討論法，合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 水彩筆 油畫棒 剪刀 教學(xué)過程設(shè)計（含教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思） 第一課時 1、 讓學(xué)生觀察、欣賞圖片等影像資料，并讓學(xué)生討論這些景物都有些什么規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。? 教師問：同學(xué)們以前有沒有看到過類似的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生回答：長

11、長的馬路，看向遠(yuǎn)方，變得越來越窄。一排排的街燈，往遠(yuǎn)處看去會越來越矮了。飛機是很大的，升上天之后就變得很小了。教師總結(jié)，肯定學(xué)生們都說得非常好。 2、 帶領(lǐng)大家走出教室到校園中找一找，我們的校園里有沒有類似的現(xiàn)象呢？以小組為單位一起尋找，看哪個小組哪位同學(xué)觀察的最仔細(xì)。小組匯報觀察結(jié)果。 3、 圖片展示、動手操作：把一張卡片放在另一張卡片后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸也會產(chǎn)生前后的感覺。 總結(jié)：同樣的物體離我們近了就會感覺大一點，而離我們越遠(yuǎn)就會變得小了一些，這一"近大遠(yuǎn)小"的規(guī)律就是美術(shù)學(xué)所說的"透視。 4、 讓學(xué)生找一找在生活中存在的這一現(xiàn)象。

12、 第二課時 上節(jié)課我們已經(jīng)了解了"近大遠(yuǎn)小"這一規(guī)律，并且我們還進行了實地觀察，考慮兩個問題： 你們準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？ 繪畫過程中先畫什么比較合適？ 學(xué)生討論，自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫、拼貼或兩者結(jié)合）。 整理作業(yè)展評 課后拓展：尋找、收集與本課內(nèi)容有關(guān)的名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)案例與設(shè)計首頁 課題 登

13、山游戲 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 能力目標(biāo) 豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 說出不同肌理給人的不同感受。 教學(xué)難點 用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理效果。 教學(xué)方法 討論法，合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 水彩筆 油畫棒 剪刀 教學(xué)過程設(shè)計（含教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思） 1、引導(dǎo)階段 教師將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么感受？ "樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的

14、感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。" "棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤、細(xì)膩……" 2、發(fā)展階段 教師介紹、示范兩種拓印的方法：①將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來。②將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意，或用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。 學(xué)生分組開始作業(yè)，時間要充分，并且在作業(yè)過程中組織學(xué)生討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的辦法，使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。 3、課后拓展 根據(jù)學(xué)生的興趣，教師向?qū)W生介紹其他方法讓學(xué)生嘗試

15、：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來?。粚⑺凵吭诓ＡУ裙饣⒉晃奈矬w表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…… 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)案例與設(shè)計首頁 課題 黑與白 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物樹葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征以及樹杈的前后穿插變化。 能力目標(biāo) 豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 通過觀察寫生的方法，抓住植物枝葉、花瓣生長的結(jié)構(gòu)特征。 教學(xué)難點

16、在寫生的過程中，表現(xiàn)出葉片、花瓣、枝杈的形態(tài)特點和枝杈的前后穿插變化。 教學(xué)方法 討論法，合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 水彩筆 油畫棒 剪刀 教學(xué)過程設(shè)計（含教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思） （課前讓學(xué)生到校園里去觀察各種花卉植物） 1、 引導(dǎo)階段： A、思考問題：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛）生答……播放課件 ：各種花卉植物 B、在講臺上擺放幾盆盆栽，請學(xué)生直接觀察得出：植物的樹葉是怎么生長的？葉片、花瓣是什么形狀？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的？ 教師在黑板上演示不同花瓣、枝葉的造型特征 C 、學(xué)生通過觀察盆

17、栽植物 ：從細(xì)心的觀察中找出問題的答案…… 2、發(fā)展階段：深入欣賞課件 A、教師根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。（運用對比的方法來了解知識點） B、分析比較：八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把木工用的鋦子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉子還垂下來。還有仙人掌的特點…… C、通過細(xì)心的觀察和比較，對各種盆栽植物有了一些了解，同學(xué)之間相互交流討論，進一步認(rèn)識身邊的花卉。 2、 完成階段：根據(jù)學(xué)生對不同花卉植物的了解，選擇一種用單線（線描）的形式寫生一盆花卉植物， 要求： A、注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形的整體感覺。 B、細(xì)心描繪植物的花瓣、葉片和枝杈的形態(tài)特征。 C、適當(dāng)添畫背景，用點、線、面的規(guī)律組合來表現(xiàn)。 欣賞課件中的優(yōu)秀繪畫作品，注意線條的疏密變化 3、 反饋階段：根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況進行評價 A、 運用師生共評的方式進行 B、 能否抓住教學(xué)重點進行表現(xiàn) 4、 教學(xué)拓展： A、 出示用其他材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。 B、 啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、折、拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。