新編人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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1、新編人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 總 的 教 學(xué) 目 的 和 要 求 綿竹市九龍學(xué)校 汪雙 一、概述本學(xué)期教材。 本學(xué)期教材內(nèi)容共有19課，分為三大部分——繪畫（45%）、手工工藝（35%）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（20%）。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中繪畫部分主要使學(xué)生在游戲的氛圍中輕松、愉快的用畫筆將自己的生活、想象傾瀉在紙上；手工工藝部分主要是簡(jiǎn)單的紙工和橡皮泥塑；綜合實(shí)踐主要使學(xué)生掌握各種工具、材料的使用方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察理解各種事物。 二、總的教學(xué)目的和要求。 1、本學(xué)期繪畫部分教學(xué)目的和要求分別為： 通過游戲的形式輕松、愉快的用畫筆將自己的生活、想象以自己特有的方式表達(dá)出來(lái)。并

2、且在提倡發(fā)揮他們想象力的同時(shí)，還應(yīng)按照他們的年齡特征，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們對(duì)色彩、形體的進(jìn)行了解。 2、本學(xué)期手工工藝部分教學(xué)目的和要求分別為： 紙工主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了花邊、團(tuán)花等圖案剪紙的基礎(chǔ)上，通過剪紙作花的裝飾方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)剪紙這一門以及具有民族特色的工藝有了進(jìn)一步的了解，從而更加熱愛我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 橡皮泥塑主要是讓學(xué)生通過捏、搓、撕、切、按、印花等手法去制作一些平面的、立體的裝飾物，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中對(duì)物體的形狀有所了解，并形成概念。 3、本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)主要通過學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，將繪畫和手工等方法結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)的同時(shí)，體會(huì)成功的喜

3、悅，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課的興趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。 1、 會(huì)變的線條 【教材分析】 《會(huì)變的線條》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊(cè)。這一課目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 （1） 初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 （2） 能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。 （3） 通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何運(yùn)用不同線

4、表現(xiàn)美感。 【教學(xué)過程】 一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)具 用你的坐姿告訴老師你喜歡上美術(shù)課。 二、 導(dǎo)入新課 師在黑板上畫“~~~~~`”，問：看今天的美術(shù)課堂，老師給大家?guī)?lái)了什么？（板書：線條） 別小看這條線，它很神奇，還是一個(gè)小小的魔術(shù)師呢，不信你看。 師課件演示（線條魔術(shù)） 　　師：剛才我們看到這根直線像一個(gè)魔術(shù)師一樣“變化多端”（板書），今天，我們就來(lái)了解會(huì)變的線條。 師板書課題：會(huì)變的線條 三、 講授新課： （一）認(rèn)識(shí)線 認(rèn)識(shí)自然和生活中的線： 師：線條不但會(huì)變魔術(shù)，還喜歡和同學(xué)們一起捉迷藏呢！它喜歡藏在我們的生活中的每個(gè)角落，誰(shuí)來(lái)說一下你在生活中都發(fā)現(xiàn)過什么

5、樣的線？ 生回答，師板書（直線、曲線、折線、交叉線、螺旋線）。 師：老師這還有許多美麗的圖片，你們想不想看看呀？那么要帶著老師的問題去欣賞：你從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么樣的線？哪一幅圖片留給你的印象最深？為什么？ 師演示課件，生觀察后回答。 感受線條的表現(xiàn)力：（有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿┈） （水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧?kù)o感；垂直線使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴(yán)感；曲線能使人產(chǎn)生動(dòng)感、旋轉(zhuǎn)感；） （二）、體會(huì)線 1、 說線： 這些作品真精彩，藝術(shù)家們更了不起他把這些線條都記錄下來(lái)編成了美麗的圖畫

6、，那么下面我們?nèi)タ纯串嫾业淖髌?，我們又有什么發(fā)現(xiàn)吧！ （1）、欣賞畫家的作品，感受線條的美感。（課件演示） 畢加索，西班牙人，《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》 小組討論：這幅圖畫了什么形象？誰(shuí)來(lái)表演一下。 用了哪些不同的線條？ 你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？ 小組討論后回答 欣賞了畫家的作品，我們?cè)偃タ纯葱∨笥训淖髌钒?！看看他們是怎樣去畫線條畫的，在畫的時(shí)候要注意些什么呢？ （2）、欣賞學(xué)生的作品 （演示課件） 你喜歡哪幅圖，為什么？ 你覺得哪幅圖更好？ 討論后回答 師總結(jié)一下繪畫時(shí)應(yīng)該注意的問題。（線的疏密關(guān)系） （三）運(yùn)用線： 今

7、天老師來(lái)的匆忙沒來(lái)得及給它們穿上漂亮的外套，你們?cè)敢鉃樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)一件用線條裝飾的外套嗎？注意運(yùn)用多種線條組成豐富的畫面。（課件播放學(xué)生作品，并播放輕松音樂） 師巡視指導(dǎo) 四、課堂小結(jié) 1、 展示學(xué)生作品 2、 講評(píng)學(xué)生作品 學(xué)生互評(píng)你喜歡哪一幅畫，為什么？給你喜歡的畫貼上一顆星。 3、同樣的圖形，經(jīng)過我們個(gè)人用不同的線條組合、裝飾就產(chǎn)生了萬(wàn)千的變化。線條雖然只是一根線，但在大師和同學(xué)的筆下，有的柔軟，有的堅(jiān)硬，有的流暢，有的纖細(xì)，有的粗壯……可以組成豐富的畫面，也可以裝飾美化各種形象。如生活中我們經(jīng)常見到的……可見學(xué)好運(yùn)用線條裝飾對(duì)生活的用處還大著呢！ 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，你想

8、課后了解更多的線條畫嗎？那么課后就搜集有關(guān)線條畫的圖片進(jìn)行創(chuàng)作，老師相信你們會(huì)創(chuàng)作出更美，更好的作品。 2、雄偉的塔教學(xué)設(shè)計(jì) （ 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 應(yīng)知：世界上各種不同的地區(qū)和國(guó)家不同造型特點(diǎn)的塔，各種不同的意義和用途。 應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)比較、分析、描述塔的特征，能自己設(shè)計(jì)并拼出塔的造型，用各種線條對(duì)塔進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 教材內(nèi)容 本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔，三座建筑風(fēng)格各不相同的塔，代表了不同的文化背景，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己身邊的塔，深入了解塔的歷史、文化繼而增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。書中選用的3幅學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己記憶完成的作品，塔中的裝飾包含

9、著二年級(jí)學(xué)生對(duì)塔的認(rèn)識(shí)和理解。 教學(xué)重點(diǎn)分析 把自己見過的塔用簡(jiǎn)單的形狀表現(xiàn)出來(lái)或設(shè)計(jì)一座有創(chuàng)意的塔。 教學(xué)難點(diǎn)分析 根據(jù)塔的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)和裝飾，能夠表現(xiàn)出塔的雄偉。 教學(xué)對(duì)象分析 二年級(jí)的年齡偏低對(duì)造型的把握有一定的困難，如果讓他憑空設(shè)計(jì)出一座塔會(huì)有很大的難度，但是簡(jiǎn)單形狀的組合可以讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜造型的形成有更好的理解。課件的展示讓孩子們拓寬自己的視野了解更多中外優(yōu)秀的塔建筑特點(diǎn)。激發(fā)了孩子對(duì)自己身邊塔建筑的好奇與探究欲。 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 通過游戲“拼圖比賽”的導(dǎo)入激發(fā)孩子們對(duì)造型設(shè)計(jì)的極大興趣。也解決了低年級(jí)學(xué)生對(duì)造型的把握欠缺的難題。 課件展示開擴(kuò)了孩子們的視野，

10、拓寬了思路。使孩子們了解更多中外不同的塔的文化和人文知識(shí)。 課件中展示對(duì)塔各種造型的總結(jié)，加深了孩子對(duì)造型組合的理解。 利用實(shí)物投影儀讓孩子們對(duì)各種造型的線條有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解并利用實(shí)例學(xué)會(huì)裝飾自己的塔建筑。 教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 課件課堂展示運(yùn)用。 實(shí)物投影儀課堂展示運(yùn)用。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 教學(xué)過程 [游戲?qū)隴 1.咱們一起來(lái)做一個(gè)拼圖游戲，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)神秘信封，里面有你熟悉的形狀圓形、半圓形、三角形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形，請(qǐng)用5分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看誰(shuí)能拼擺出塔。 實(shí)物投影儀展示學(xué)生拼貼作品（學(xué)生展示拼好的塔造型老師點(diǎn)評(píng)） 2.展示課件：讓我們來(lái)看看實(shí)際生活

11、的塔和和我們自己拼出的塔有什么不同？ 出示課題： 《雄偉的塔》 課件展示：中外著名塔圖片，應(yīng)縣木塔、北海公園白塔、云南大理三塔、上海電視塔、埃菲爾鐵塔、比薩斜塔、二七紀(jì)念塔。 教師講解中外名塔的特點(diǎn)和用途。 我們來(lái)對(duì)照一下自己的他和這些塔的不同？ [知識(shí)延伸] 1.課件展示塔的每個(gè)部位名稱和用途 塔基、塔身、塔剎 2.課件展示各種塔造型的概括圖 長(zhǎng)方形、梯形、三角形、五邊形 2.分析自己的寶塔屬于什么造型？并用畫筆將你的寶塔缺少的部分補(bǔ)出，使其完整。 [實(shí)物投影儀演示] 1. 老師展示自己設(shè)計(jì)的寶塔，拼貼和線描裝飾相結(jié)合。你看看老師裝飾的寶塔都

12、用到了什么？ 2. 引出繪畫的三要素之一“線” 實(shí)物投影儀展示多種線條：直線、波浪線、折線、電話線、蝸牛線。 提問老師是怎樣利用這些線的？用了重復(fù)排列的方法。 你想將你的寶塔裝飾得更加漂亮嗎？引出作業(yè)要求。 [作業(yè)要求] 1. 出示課件作業(yè)要求 ① 用簡(jiǎn)單的圖形拼貼出塔的造型，并能體現(xiàn)塔建筑的特點(diǎn)。 ② 用線描的方法裝飾你的寶塔，并能用適當(dāng)?shù)谋尘耙r托你的寶塔。 2．作業(yè)點(diǎn)評(píng) 黑板上貼出四種顏色的花朵旁邊分別標(biāo)注 黃色花朵：色彩突出（自我評(píng)價(jià)） 藍(lán)色花朵：造型新穎（自我評(píng)價(jià)） 紫色花朵：制作精細(xì)（自我評(píng)價(jià)） 紅色花朵: 最優(yōu)秀的作品（教師點(diǎn)評(píng)） 設(shè)計(jì)思路

13、及多媒體應(yīng)用分析 引導(dǎo)孩子初步了解塔的特征。 欣賞中外名塔的圖片，開闊學(xué)生的視野和思路，精美的圖片激起了孩子們濃厚的興趣和了解自己家鄉(xiāng)寶塔的欲望。 展示塔的構(gòu)造讓學(xué)生進(jìn)一步了解塔建筑，審視自己的拼貼的塔有哪些部位還缺少。 各種造型的概括教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的形狀總結(jié)出復(fù)雜圖形的特征。 實(shí)物投影儀展示出教師的范畫，激發(fā)學(xué)生自己的創(chuàng)作欲。學(xué)習(xí)鞏固線的知識(shí)，把握好繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)。 前面的鋪墊已經(jīng)理清了孩子作畫的步驟，和作畫技法的教授使作業(yè)的完成更加的輕松。 這種評(píng)價(jià)方式既能讓學(xué)生建立自信心又能體會(huì)到自

14、己的不足和需要改進(jìn)的方向。 版書設(shè)計(jì) 雄偉： 高大 粗壯 作業(yè)延伸 課外：了解自己家鄉(xiāng)的著名寶塔，根據(jù)其特點(diǎn)用學(xué)到的方法表現(xiàn)它。 3、捏泥巴 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂趣。 應(yīng)會(huì)：通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對(duì)玩泥巴過程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中

15、國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。 難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 陶泥、簡(jiǎn)單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 （引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。） 出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容，并課件出示課題：《捏泥巴》。 三、講授新課 A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)

16、學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。 教師概括總結(jié)。 B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法） 壓、揉、搓、捏 學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？ C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。 D、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求： 運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。 指導(dǎo)要點(diǎn)： （1）要有創(chuàng)新。 （2）注意方法。 （

17、3）注意作品的功能。（用途） 五、小結(jié) 找同學(xué)說說你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？ 教師歸納總結(jié)學(xué)生的作品，概括本節(jié)課的內(nèi)容。 4、 小扇子 [教學(xué)目標(biāo)]通過折紙扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。 [教學(xué)重點(diǎn)]設(shè)計(jì)、制作小扇子。 [教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)扇子的文化。 [教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教具準(zhǔn)備]動(dòng)畫片、各種扇子、彩紙、筷子 [教學(xué)過程] 一、情景導(dǎo)入，揭示課題。 1.看動(dòng)畫片《借芭蕉扇》。 2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來(lái)做一把“小扇

18、子”。 二、講授新課： 1.提問：同學(xué)們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。 2.教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。 3.教師講述制作要點(diǎn)并示范制作： （1）提問或講述扇子的組成。 扇子由扇面、扇柄組成。 （2）扇子的形狀分析： 長(zhǎng)方形、圓形、扇形、組合形等。 3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作。 （1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。 （2）折制、繪制扇面。 （3）安裝扇柄。 三、實(shí)習(xí)作業(yè)： 注意事項(xiàng)：1.扇面要有明確的形狀。 2.顏色要鮮艷有變化。 四、課堂小結(jié)、講評(píng)。 1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評(píng)。 2.教師肯定成績(jī)，指出不

19、足，提出努力方向。 5、漂亮的小鐘表 [教學(xué)目標(biāo)]：過制作小鐘表培養(yǎng)學(xué)生的觀察能，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。 [教學(xué)重點(diǎn)]：現(xiàn)出鐘表的特點(diǎn)。 [教學(xué)難點(diǎn)]：地取材根據(jù)材料制作不同的小鐘表。 [教學(xué)時(shí)間]：課時(shí) [教具準(zhǔn)備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。 [教學(xué)過程]： 第 一 課 時(shí) 一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。 1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說說時(shí)間。 2、揭示課題：漂亮的小鐘表 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決： 1、選材。 引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。 2、觀察鐘表的特征。 （1） 表的外形：各

20、式各樣。 （2） 表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。 （3） 表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。 （4） 表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)。 （5） 表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。 三、實(shí)踐指導(dǎo)： 1、根據(jù)材料做出外形和表盤。 2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。 3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬(wàn)變不離其宗，三根針的長(zhǎng)短不變。 4、添加小裝飾。 四、評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。 2、評(píng)選出最漂亮的小鐘表。 第 二 課 時(shí) 一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。 二、拿出自制小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。 1、說說

21、日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。 2、小組合作互相說時(shí)間，撥時(shí)間。 3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。 4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。 三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。 小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。 四、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們說說制作小鐘表的感受。 6、下雨了 教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。轉(zhuǎn)自小精靈兒童網(wǎng)站（） 　　情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。 　　能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情

22、景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。 　　教具準(zhǔn)備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲音頻、學(xué)生范作。 　　教學(xué)過程： 　　一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。 　　學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂課已教過這首歌） 　　二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？ 　　三、 欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說說小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。 　　師朗誦： 　　下雨了！ 　　下雨了！下雨了！ 　　小螞蟻躲在大蘑菇下， 　　它說，蘑菇就是他的傘。 　　下雨了！下雨了！

23、 　　小青蛙躲在大荷葉下， 　　它說，荷葉就是它的傘。 　　下雨了！下雨了！ 　　小蟲躲在大樹下， 　　它說，樹葉就是它的傘。 　　下雨了！下雨了！ 　　小弟弟快過來(lái)， 　　讓我為你撐起一把小傘。 　　四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流） 　　1、 自然界的變化。 　　2、 人怎樣躲雨。 　　3、 下雨給你帶來(lái)什么感受。 　　五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演） 　　六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。 　　1、 書本中的插圖。 　　2、 優(yōu)秀學(xué)生范畫。 　　七、同桌討論怎樣畫雨中情景。 　　八、集體交流。 　　九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運(yùn)

24、用多種方法表現(xiàn)。） 　　十、作業(yè)展示、評(píng)比。 　　十一、課堂小結(jié)。 7、百 變 團(tuán) 花 [教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]：感受剪紙藝術(shù)的魅力，提高對(duì)民族文化的熱情，能用多層折紙的方法設(shè)計(jì)制作出多面對(duì)稱圖案的剪紙——團(tuán)花。 [教學(xué)重點(diǎn)]：剪出多面對(duì)稱圖案。 [教學(xué)難點(diǎn)]：五面對(duì)稱折紙法。 [教具準(zhǔn)備]：剪刀、膠水、臘光紙。 [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、欣賞錄象，感受剪紙藝術(shù)的魅力。 欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄象，如：過年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。 二、欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)。 1、教師

25、出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。 2、介紹剪紙的有關(guān)知識(shí)。 多面剪紙其實(shí)就是民間所稱的“團(tuán)花” ，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對(duì)稱的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對(duì)稱原理在剪紙中的靈活運(yùn)用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。 3、揭示課題：百變團(tuán)花 三、制作五面對(duì)稱剪紙。 1、五面對(duì)稱折紙。 教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。 2、畫五面對(duì)稱剪紙。 （1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請(qǐng)學(xué)生找出圖案分散的原因。 （2）、教師示范，要求學(xué)生畫時(shí)注意：先定大，再畫細(xì)部，剪時(shí)且慢要細(xì)心。 3、學(xué)生開始畫剪五面剪紙。 四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)

26、計(jì)的圖案，剪出五面對(duì)稱剪紙作品。 五、作業(yè)展示、欣賞。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。 2、欣賞作品，體會(huì)剪紙作品給教室?guī)?lái)的歡樂氣氛。 第二課時(shí) 一、回憶、欣賞、比較。 1、請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對(duì)稱剪紙的過程。 2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個(gè)異同點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)制作六面對(duì)稱剪紙。 1、教師示范單獨(dú)對(duì)稱圖案的剪紙作品在對(duì)折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對(duì)折的圖案設(shè)計(jì)到對(duì)折以后的紙上。 2、提醒學(xué)生畫剪時(shí)要注意圖案的簡(jiǎn)潔明快，圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。 三、裝裱剪紙作品。 四、作業(yè)講評(píng)（欣賞、游戲）。

27、1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈(zèng)。 2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。 3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)形的世界，鍛煉手的靈活性，明確有規(guī)律地排列組合能使普通造型更具藝術(shù)美感。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（) 8、擺花樣 技能目標(biāo)：利用自然物、人造物，通過排列組合方式進(jìn)行造型游戲，鍛煉手、腦、眼的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的形與色選擇設(shè)計(jì)、排列組合的能力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步感受到構(gòu)成藝術(shù)的形式美感，以及在生活中的廣泛應(yīng)用。 　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品中各種物象的外形、色彩特點(diǎn)

28、，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。 　　教學(xué)難點(diǎn) 有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。 　　主要教法 啟發(fā)引導(dǎo)法、自學(xué)嘗試法 　　學(xué)習(xí)指導(dǎo) 體驗(yàn)探究法 輔助指導(dǎo)法 　　教學(xué)資源 教師：不同物品擺成的美術(shù)作品；卡紙（以組為單位準(zhǔn)備。）數(shù)碼照相機(jī)。 　　學(xué)生：教材、課前搜集糖果、鑰匙、硬幣、夾子、扣子、曲別針、堅(jiān)果等生活中的物品。 　　教學(xué)過程 　　教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 　　教 師 學(xué) 生 　　一．組織教學(xué)： 　　做好上課準(zhǔn)備 穩(wěn)定情緒、集中精神 　　二．新課。 　?。保?qǐng)學(xué)生欣賞圖片。 　　２．請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)手中的卡片的形狀。 　　①學(xué)生擺一擺，想想除了自由擺放

29、還可以怎樣擺放?以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng) 　?、谶@樣擺放和剛才有什么不同?你有什么感受？ 　　③物品的擺放有很多種情況,你還能擺出什么不圖案? 　?。常梢杂檬裁次锲窋[出花樣來(lái)呢? 　?。矗龑?dǎo)學(xué)生感覺不同質(zhì)地的物品的不同。 　　師小結(jié):物品有不同的質(zhì)地,我們可以根據(jù)這一點(diǎn),把不同的物品擺放出好看的花樣來(lái). 　?。担M織學(xué)生觀看優(yōu)秀作業(yè)。 　　三．學(xué)生實(shí)踐。 　　教師繼續(xù)啟發(fā)思維。 　　四．小結(jié)拓展： 　?。保故拘蕾p學(xué)生作業(yè)。 　?。玻?dāng)[花樣你都可以在哪里用到? 　　請(qǐng)說出這些圖片有什么特點(diǎn)？ 　　了解自然界的形 　　學(xué)生將帶來(lái)的物品自由擺放。說說它們都可以怎樣擺放？

30、 　　學(xué)生有規(guī)律的擺放. 　　學(xué)生試擺花樣. 　　學(xué)生思考，回答問題 　　學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)需要選擇自己的物品. 　　學(xué)生欣賞 　　學(xué)生活動(dòng)。 　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察 　　在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)初步的構(gòu)成知識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)新。 體會(huì)規(guī)律的美感。 　　啟發(fā)創(chuàng)新。發(fā)散思維。 　　接觸了解不同材料。進(jìn)一步啟發(fā)創(chuàng)新。 　　學(xué)生通過多種媒材和造型語(yǔ)言,來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.感受排列、節(jié)奏、韻律、對(duì)比。 　　和諧、均衡、對(duì)稱等造型法則。 　　板書設(shè)計(jì) 擺 花 樣 9、我們身邊的痕跡 [教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印

31、方法。 2、開闊學(xué)生的眼界，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。 3、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 [教學(xué)重點(diǎn)]拓印方法。 [教學(xué)難點(diǎn)]用實(shí)物紋理組織畫面。 [教具準(zhǔn)備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實(shí)物。 [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。 二、講解拓印。 教師演示與學(xué)生體驗(yàn)同步進(jìn)行。 學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上。拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙 ，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。 三、組合實(shí)物。 1、看實(shí)物的形狀，想這些形狀的實(shí)物能組合成什么形象呢？ 2、試著拓印一些紋理。

32、 四、學(xué)生作業(yè)。 1、擺實(shí)物 。 2、蒙紙。 3、拓印。 五、小結(jié)。 整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)學(xué)生下課尋找事物拓拓，玩玩。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)。 二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。 展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。 三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。 提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實(shí)物進(jìn)行拓印，并且添加背景、裝飾。 拓?。焊鶕?jù)上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實(shí)物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。 添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個(gè)人特色。 四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫方法。

33、10、杯子的設(shè)計(jì) 【教學(xué)課題】：杯子的設(shè)計(jì) 【教材分析】：本課是人美版美術(shù)教材第9冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時(shí)教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對(duì)局部設(shè)計(jì)意圖的觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。 應(yīng)會(huì)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、又實(shí)用又美觀的杯子。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素

34、，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。 【學(xué)情分析】：五年級(jí)的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些常用的生活用品可以增加他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能更好地認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)。 【教學(xué)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)材料準(zhǔn)備】：教師：課件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯） 學(xué)生：杯子、繪畫用具 【教學(xué)流程】： （一）、導(dǎo)入新課 1．(實(shí)物展示一只一次性紙杯) 師

35、：這是什么？——一只一次性紙杯。 你別看它長(zhǎng)的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！ （出示課題——杯子的設(shè)計(jì)） 【設(shè)計(jì)意圖】一次性紙杯是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由造型簡(jiǎn)單但非常實(shí)用的它引出課題，自然貼切。 （二）、杯子展廳 師：從古至今，杯子的主要功能便是用來(lái)飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來(lái)參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。 1．古代的杯子 A、折線紋彩陶杯（新石器時(shí)代）——陶器 一個(gè)古樸、大氣的杯子，制作于新石器時(shí)代。

36、 B、象牙雕夔（ku）鋬(pn)杯（商）——象牙 商朝的這個(gè)杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。 C、玉云形杯（唐代）——玉器 這個(gè)杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。 師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平。 2．現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。請(qǐng)你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示圖片。 ——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

37、 【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （三）、分析探究 1．杯子的結(jié)構(gòu) 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請(qǐng)你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中

38、液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） 特別注意：我們除了對(duì)杯子的各部分設(shè)計(jì)之外，有時(shí)我們還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計(jì)。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計(jì)。 【設(shè)計(jì)意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定了基礎(chǔ)。 （四）、精品欣賞 1．新穎獨(dú)特的杯子 師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨(dú)特，聰明的設(shè)計(jì)師們往往會(huì)將杯身、杯口等設(shè)計(jì)得與眾不同。下面一起來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的漂亮的杯子圖片。 （師點(diǎn)擊圖片對(duì)其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡(jiǎn)單介紹。） 2．特殊功能的杯子 師：隨著科技的進(jìn)步，制作工藝的不

39、斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。 ——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡(jiǎn)單介紹） 師：我們學(xué)過一首詩(shī)《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。 小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計(jì)者的聰明才智。但更多實(shí)用的、特殊功能的杯子等著我們來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對(duì)新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想

40、象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。在設(shè)計(jì)過程中加入了對(duì)“夜光杯”的理解，無(wú)形中進(jìn)行了語(yǔ)文課與美術(shù)課的學(xué)科整合。 （五）、作品設(shè)計(jì) 1．杯子的設(shè)計(jì)學(xué)問： 師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計(jì)學(xué)問。同學(xué)們想一想，設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。 其次，實(shí)用與美觀相結(jié)合。 2、（出示圖片）學(xué)生設(shè)計(jì)作品： 通過欣賞教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)圖包括： 杯子設(shè)計(jì)圖——杯子圖形、簡(jiǎn)單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者。 【設(shè)計(jì)意圖】本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。

41、教師詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。 （六）、學(xué)生作業(yè) 1．師：如果你們是設(shè)計(jì)師，你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。 2、出示作業(yè)要求：根據(jù)您對(duì)杯子的觀察和了解，設(shè)計(jì)一個(gè)既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子。注意點(diǎn)： （1）畫面上包括三個(gè)方面： A、杯子圖形。B、簡(jiǎn)單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標(biāo)明物品名。 （2）文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細(xì)。 （3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。 3．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。（大屏幕播放杯子的圖片） 【

42、設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生交流構(gòu)思后，教師適時(shí)提出作業(yè)要求，并強(qiáng)調(diào)在繪畫中的注意事項(xiàng)，以規(guī)范學(xué)生的作畫過程。教師在學(xué)生繪畫設(shè)計(jì)的過程中，巡回指導(dǎo)，并播放大量的圖片，目的在于，及時(shí)指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計(jì)服務(wù)，交流中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的喜悅與樂趣。 （七）、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展。 1、開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。 2、評(píng)價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。 【設(shè)計(jì)意圖】借“新品

43、發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。同時(shí)也在評(píng)價(jià)交流中使自己的設(shè)計(jì)能力得到提升。 （八）、拓展： 師：除了杯子，生活中衣食住行無(wú)不與設(shè)計(jì)有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，做一個(gè)生活中的有心人。 【設(shè)計(jì)意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計(jì)杯子這個(gè)小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。 板書設(shè)計(jì)： 杯子的設(shè)計(jì) 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設(shè)計(jì)理念——從使用者的需求出發(fā)個(gè)性實(shí)用與美觀相結(jié)合 11、 繪畫中的節(jié)日 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述

44、 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析： 本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒?，使學(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。 應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國(guó)是擁有豐富民族

45、文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： （1）了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識(shí)。 （2）學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。 （3）了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。 難點(diǎn)： （1）學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息。 （2）針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。 學(xué)習(xí)材料： 少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片、繪畫作品…… 教學(xué)過程： 一、生活中的節(jié)日： 1.談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？ 2.看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端

46、午節(jié)、潑水節(jié)） 3.你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？ 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。 二、畫家筆下的節(jié)日： 1.《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》 2.作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？ 教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學(xué)生的欣賞能力。 三、小朋友筆下的節(jié)日： 1.小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？ 2.他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？ 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。 四、我們筆下的節(jié)日： 1.你想表現(xiàn)什么節(jié)日？ 2.運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？ 3.作業(yè)

47、要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。 4.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。 5.展示我們的作品 6.拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，感受制作過程的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 12、 好吃的水果 一、教材分析 不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。。。。。提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴

48、！這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。 那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的… 享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感受也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表現(xiàn)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。 二、教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。 應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。 情感：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造了，體驗(yàn)生活美。 三、教學(xué)重點(diǎn) 通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)

49、能力。 四、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備 水果、課件 六、課 時(shí) 一課時(shí) 七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 2、導(dǎo)入新課 游戲：從學(xué)生喜聞樂見的謎語(yǔ)形式導(dǎo)入。 師：（打開課件）請(qǐng)同學(xué)們猜謎，可以繪畫提示。 生：齊聲朗讀下面的謎語(yǔ)并猜。 身披魚鱗鎧甲， 頭頂公雞尾巴。 動(dòng)物園里沒有， 熱帶水果有它。 （打一水果 菠蘿） 一顆一顆又一顆， 顆顆玉珠綴碧蘿。 不是珠寶不能戴， 甜甜滋味人人愛。 （打一水果 葡萄） 師：板書課題：好吃的水果

50、。 3、新授 （1）回憶、觀察 師：同學(xué)們真棒！同學(xué)們回憶一下，你最愛吃什么水果？吃起來(lái)味道如何？還記得上次吃它時(shí)的樣子嗎？是甜甜的很陶醉還是酸掉了牙？ 生: 回答（西瓜、芒果、草莓等） 師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖片，觀察生活中各種各樣的水果（水果圖片分南北方擺放）。 生：齊聲說出它們的名字。 師：同學(xué)們真棒！不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……聽到這

51、里，同學(xué)們是否垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。 師：同學(xué)們都吃過這些水果，覺得它們好吃嗎？ 生: 好吃。 （2）感受 師：（出示師生帶來(lái)的水果，請(qǐng)同學(xué)操作，切開幾種水果：蘋果，西瓜。讓同學(xué)們咬一咬、嘗一嘗、想一想。）這些水果的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、味道一樣嘛？ 生：不一樣。有長(zhǎng)的、圓的、大的、小的、扁的各種形狀類型的。里面有瓠、有子的等。有香的、甜的、酸的、有聞著臭吃著香的等。 師：（酸甜與表情的關(guān)系理解）同學(xué)們相互看一看，她吃的水果是什么味道的？他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？ 生：回答。他吃的酸的，因?yàn)樗拿济及櫰饋?lái)了…… 師：小結(jié)，從人物的表情

52、、五官的神態(tài)變化可以表現(xiàn)水果的滋味。 （3）欣賞 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看書上的一幅作品（以一種童話的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生帶著想象去欣賞圖片組畫：一組西瓜小屋）。 “發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友對(duì)西瓜喜愛，他吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開個(gè)小門小窗，能天天住在里面，哪有多好呀…..” 生：聆聽！ 師：（欣賞圖片組畫：一組蘋果寶寶。）同學(xué)們看到了什么？ 生：一個(gè)可愛的蘋果寶寶。人性化、趣味化、藝術(shù)化。 師：同學(xué)們看到了那么多種的水果，仿佛我們置身在水果的王國(guó)里！下面我們一起感受每天與水果寶寶們快樂生活的日子！ 藝術(shù)作品的面貌是多種多樣的、不

53、拘一格的，有多種形式和方法進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)，下面我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們的作品還有畫家的名作。 生：觀察學(xué)生作品，畫家作品分析。 師：作品中畫了那些內(nèi)容？人的表情、動(dòng)態(tài)，色彩，構(gòu)圖，畫面生動(dòng)有趣等方面綜合分析。 生：分析。 4、作業(yè)布置 師：看到那么多的作品，同學(xué)們想不想把好吃的水果畫下來(lái)呢？ 生：想。 討論：請(qǐng)你告訴我，你想表現(xiàn)什么水果？ 是以水果為主還是人物神態(tài)為主？ 如何表現(xiàn)出好吃的水果？ 表現(xiàn)一種水果還是多種水果？ 畫面：生動(dòng)有趣 色彩豐富 構(gòu)圖飽滿 師：各小組合作共同完成一幅水果樂園。 5、教師指導(dǎo)

54、 6、展示作品，評(píng)析交流。 說說誰(shuí)畫的好：酸的水果、甜的水果等。 將你們畫的內(nèi)容，編個(gè)故事回家說給爸媽聽。 7、拓展：看圖：因?yàn)榄h(huán)境影響，吃不到健康的水果，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 13、 刷 牙 [教學(xué)目標(biāo)]1.培養(yǎng)學(xué)生從小天天刷牙的好習(xí)慣。 2.通過學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。 [教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)會(huì)和理安排畫面位置。 [教學(xué)難點(diǎn)]畫出人物刷牙的正確動(dòng)態(tài)。 [教學(xué)時(shí)間]1—2課時(shí) [教具準(zhǔn)備]錄像、牙刷、刷牙杯 [教學(xué)過程] 一、情景導(dǎo)入： 1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。 2.提問：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

55、二、新授： 1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對(duì)方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？ 2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。 3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。 4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。 5.教師出示作畫要求： （1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。 （2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。 （3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。 6.其他學(xué)生自己畫。 三、作業(yè)講評(píng)，提出希望。 1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。 2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。 3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。

56、 14、茂密的花 課型：造型表現(xiàn)課題：茂密的花 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的情感。 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。 能力目標(biāo)：能夠初步表示出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：花的美感和外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。 難點(diǎn)：如何表示花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。 學(xué)具：白紙、水彩筆 優(yōu)秀教案： 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)言:同學(xué)們， 同學(xué)們，夏天來(lái)了，公園里的花朵了，你

57、見到過什么花呀？ 它為什么這么美這么漂亮？我們用個(gè)形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅——） 同學(xué)們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進(jìn)入睡眠，他還是我們長(zhǎng)春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長(zhǎng)白山地區(qū)還（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址 提問：1、誰(shuí)能告訴老師花

58、是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實(shí)）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。 2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形） 3、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密） 4、這兩盆花中的花都很多，你認(rèn)為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了） 5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。 6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅?。口s快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的 7、同學(xué)作畫，教師指導(dǎo)。 8、展示

59、。 小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會(huì)哭的；我們不只要維護(hù)花草樹木，還要保護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護(hù)它）。 板書設(shè)計(jì)： 茂 密 的 花 1、 數(shù)量多 展示臺(tái) 2、 前后遮擋 15、大樹的故事 [教學(xué)時(shí)間]2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]1、情感：培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 2、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)樹的一般特征。 3、操作：學(xué)習(xí)畫樹的方法。 4、創(chuàng)造：完成一幅以樹為主的圖畫。 [教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)表現(xiàn)觀察到的樹 。 [教學(xué)難點(diǎn)]防止畫模式化的樹。 [教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

60、 [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、感受環(huán)境，揭示課題。 1、看圖片，認(rèn)識(shí)校園里的樹。 2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。 3、說說平時(shí)見過那些樹？ 4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。 揭示課題：大樹的故事 二、觀察樹、學(xué)畫樹。 1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。 2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學(xué)生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。 3、指導(dǎo)觀察樹： （1）樹的整體外形。 （2）樹干：主干上粗下細(xì)，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。 （3）樹葉：形狀各

61、不相同。 4、一棵自己喜歡的樹畫下來(lái)。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。 5、學(xué)生動(dòng)手畫樹，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。 三、作業(yè)交流、評(píng)講，課堂小結(jié)。 1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。 （1）畫樹干、樹枝中途評(píng)講。 （2）畫樹葉中途評(píng)講。 （3）圖色中途評(píng)講。 （4）畫樹完成后評(píng)講。 2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別是有特色的作業(yè)。 3、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、看圖編故事。 1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。 2、學(xué)生看圖編故事講故事。 3、讓學(xué)生拿出自己第一課時(shí)完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動(dòng)？怎樣使自己

62、的畫能編出生動(dòng)的故事？ 二、添畫。 1、引導(dǎo)討論：怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加？ （1）、添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人…… （2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。 （3）、圖色要鮮艷。 三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。 16、 會(huì)變的小手套 [教學(xué)目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)用手套包扎制作小玩具，開發(fā)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的空間，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)想和所扎之形與客觀事物之間的共同特征，進(jìn)而訓(xùn)練“在限制中尋求自由”的適體造型能力。 [教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)并利用

63、材料的美，在選擇被包扎物體時(shí)，聯(lián)想到它與什么物體相似。 [教學(xué)難點(diǎn)]：包扎前的計(jì)劃性。 [教具準(zhǔn)備]：小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。 [教學(xué)過程]： 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。 二、講授新課。 （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？ 變魔術(shù)般打開手套口，露出廢紙團(tuán)，讓學(xué)生吃驚大笑。 總結(jié)：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。 板書課題—— 會(huì)變的小手套 （二）包扎材料的選擇。 1、包裹材料：小手套。 2、被包裹物：紙團(tuán)、泥團(tuán)、稍大一點(diǎn)的干果、各種形狀的鵝卵石等。 （三）制作方法 1、構(gòu)思。 2、包

64、扎。一頭扎，兩頭扎，長(zhǎng)扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。 3、添加裝飾。 方法：剪貼與描繪。 原則：包扎后的原形特點(diǎn)，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點(diǎn)睛。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 四、小結(jié)： 1、講評(píng)保持原形特征、添加得當(dāng)而生動(dòng)的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。 2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。 第 二 課 時(shí) 一、組織教學(xué)。 檢查學(xué)習(xí)用具，安定學(xué)生情緒。 二、復(fù)習(xí)前次知識(shí)。 （一）提問回答： 1、你認(rèn)為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？ 2、你準(zhǔn)備用小手套做什么物體？ 3、包扎的方法有那些？ （二）教師概括小結(jié)。 （三）布

65、置作業(yè)：每人繼續(xù)制作一個(gè)小玩具，形象與上節(jié)課不同，必須突出特征。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： 1、鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新，可以多節(jié)包扎。 2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)物象特征選擇好包扎方法。 3、裝飾要多樣化。 四、小結(jié)： 1、分組欣賞作品。 2、請(qǐng)幾位優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師敘述一下自己的構(gòu)思、制作過程。 3、教師小結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足。 17、動(dòng)物樂園 [教學(xué)課時(shí)]：2課時(shí) [教學(xué)目的]: 1．通過學(xué)習(xí)本課用蔬果做的小動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣的教育。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 [課業(yè)類別]：工藝設(shè)計(jì)制作課 [教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)習(xí)蔬果動(dòng)物的設(shè)計(jì)知識(shí)，并激發(fā)美感。通過觀察示范作品并分析解決。 [教學(xué)難點(diǎn)]：蔬果動(dòng)物制作方法，通過示范解決。 [教學(xué)準(zhǔn)備]: 1.學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果、竹棍或牙簽。切刀和刻刀。 2.教具準(zhǔn)備：示范