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1、龍都邱家莊小學 徐艷艷 2011年 10月 21日 科學探究目標 情感態(tài)度與 價值觀目標 科學知識目標 小 學 科 學 六 年 級 上 冊 教學要點分析 學情分析 教學目標 23 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 教材分析 教學準備 過程設計 教學要點分析 教學 目標 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 知識目標 探究目標 情感態(tài)度與 價值觀目標 教學重點 主要內(nèi)容是引導學生在前一課研究動物、植物和環(huán)境的關系后，來了解生物之 間的相互關系。本課以生物之間的食物聯(lián)系為線索，讓學生認識豐富多彩的生 物界，理解保持生態(tài)平衡的重要性，意識到人和自然要和諧發(fā)展。 懂得食物鏈的含義；了解生物防治技術。 能選擇適
2、合自己探究的問題；能查閱書刊資料及其他信息 源；搜集有關資料；會畫一幅食物界的食物網(wǎng) 指導學生寫出食物鏈。 理解每種生物在食物網(wǎng)中的重要作用，都有其存在的價值 。 由于受知識、能力局限，學生對于生物之間的關系對人類生存的重要性還知之 甚少。所以要引導學生用科學的眼光來看待自然界，清醒地認識到人類在整個 生態(tài)系統(tǒng)的支配地位，人類不能超自然而存在，保護生態(tài)系統(tǒng)，就是保護人類 自己。探究過程有一定難度，需要我們對學生體驗活動進行精心設計和指導。 愿意合作交流；意識到保護生態(tài)平衡的重要性，知道人 與自然要和諧相處 教師準備：各種頭飾、小繩、多媒體資料 學生準備：搜集有關生物之間關系的資料、有關生物防治
3、技術的資料、 有關土壤沙化的資料。 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 教學建議 布置作業(yè) 引發(fā)思考 談話導入 進入課題 師生互動 共同探究 拓展研究 加深理解 回顧全課 交流收獲 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 談話導入 進入課題 布置作業(yè) 引發(fā)思考 師生互動 共同探究 拓展研究 加深理解 回顧全課 交流收獲 從生活中最熟悉的飲食切入問題，讓學生感受到科學其 實就在我們的身邊，并和我們有著千絲萬縷的聯(lián)系。從 而激發(fā)學生探究的興趣。 1、指導認識食物鏈、食物網(wǎng)。 2、小游戲：師生模擬生物之間的食物關系。 1.學生交流課前搜集的有關土壤沙化的資料 2.森林中，毛毛蟲大量繁殖，怎樣防止植物遭受蟲災？ 這節(jié)課你有什么收獲？ 查閱資料 ， 針對土壤沙化的原因 ， 設計一份保護方案 。
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