《八聲甘州》預(yù)習(xí)單

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1、 《八聲甘州》預(yù)習(xí)單 【學(xué) 目 】 1.在 中體會(huì)作者 旅思 的愁苦之情。 2.通 本 的 學(xué) 其中的 特色。 3.背 全 。 【 料 接】 柳永，北宋 人，原名三 ，字耆卿，排行老七，晚年作 屯田 外郎，所以當(dāng)我 到柳永、柳三 、柳耆卿、柳七、柳屯田 ，都指一個(gè)人。他才 橫溢， 造了慢 ， 大了 的功能和內(nèi)容，他的 分三 ：一是寫都市生活的繁 ，二是寫男女 情的苦痛，三是寫 旅行役的悲 。 《八聲甘州》既是 牌名也是曲牌名。 牌《八聲甘州》又名《甘州》 、《 雨》、《宴瑤池》，是從唐教坊大曲《甘州》截取一段改制的。因全

2、前后片共 八韻，故名八聲，慢 。以柳永 正體。 曲牌《八聲甘州》南北曲均有此曲牌，屬仙 。 柳永大力 作慢 ，從根本上改 了唐五代以來(lái) 小令一 天下的格局，使慢 與小令兩種體式平分秋色， 并 。 【 思考】 一、整體感知 1．通 全 ， 照注 理解字面意 ，初步掌握 歌內(nèi)容。 二、研 探 1.雙 的 作往往上片  ，下片  。 2.分析上片： (1)上片寫什么？如何 敘的？ 具體分析。 上片狀寫登高所 之景。 敘： a.開(kāi) 兩句，以 “ ”字

3、 起， 寫暮秋傍晚雨景。 b.接三句以 “ ”字 起，具體寫雨后暮景。 c.“是 ??”跌到眼前物 哀落的近景。 d.“惟有 江水，無(wú) 流。 ”宕開(kāi)一筆，推出所 江景。 （2）分析“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓” 蘇軾認(rèn)為柳詞這句“不減唐人高處” ，你 認(rèn)為它好在哪里？（提示：從意象 意境兩方面分析） 明確： 物象選取大尺度、大范圍，廣闊遼遠(yuǎn)，風(fēng)既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和樓頭孤懸的殘照，所用的描寫詞語(yǔ)更寒冷，肅殺落沒(méi)?？梢愿械揭饩掣嗬?。 （ 3） 明 “惟有 江水，無(wú) 流 ”兩句的內(nèi)涵。 此二句表面看是寫景，

4、 是景中寓情。 古人常用流水來(lái)比 美好的事物消逝， 里用眼前江水的流逝，表示 光一去不返，寄寓作者年 虛度、功名無(wú)就的 痛苦。此外江水本不能 ，而 人卻 它 “無(wú) ”即無(wú)情，寫流水無(wú)情，反托 人的痛苦心情。上片以 一個(gè)暗 作 ，而不明寫人的思想感情，是 下 片完全寫情蓄 。 （ 4）上片小 的上片描 登高所 的秋景， 用 敘的手法寫出了秋天的 陰冷 凄寒和寂寥。 先寫雨景，再寫雨后：眼下（ “當(dāng)樓 ”）——近景 （ “是 ”）—— 景 （“ 流 ”）景中融 了 人的愁思，增添了 人的愁思。 特色：借

5、景抒情，情景相生。 首句 寫秋景， “江天 ”二字， 下面 敘景物， 提供了空 無(wú)垠的 背景， “ 瀟 ”寫秋雨之聲， “灑”寫秋雨之 ，無(wú)不 接 達(dá)出一種 罩全篇的凄涼 涼的氣氛。 下面承 “清秋 ”之意。著力展開(kāi)了一幅雨后暮景， “ 霜 ”三句，有三 意思，無(wú)不景中有情。（秋 是一 ，再加秋 橫 關(guān)河，使人 忍，又是一 ， 更況夕陽(yáng)西沉，獨(dú)立樓 ，情何以堪，又是一 ） 。 在 景物加倍渲染中，一種游子的 零之感，已 然可 ，以下寫花葉 落，以江水 流，暗寓 悠悠， 蓄著凄清落寞，惆 的人生感 。 3.分析下片 (1)下片寫什么？如何抒情的

6、？ 具體分析。 下片抒 旅思 之情。 （感情曲折） a.“不忍登高 ， ??”三句， 上片寫到江天暮雨、殘照關(guān)河，可 人本來(lái)就是登高 望，卻又以 “不忍 ”二字 起下片，可 感情的委婉深曲。而 “登高 ”本想望故 ，故 望而不 ， 入眼簾的又是 瑟秋景，自然勾起不可遏制的思 之情，因此 四個(gè)字是打通上片寫景、下片抒情的 穿 索。 b.“ 年來(lái)蹤跡， ??” 既然 之情如此的迫切和 烈，那究竟 何淹留？ 柳永在另一首 《戚氏》中寫到“未名未祿， 陌 樓，往往 遷延” ，“念利名、憔悴 ，追往事、空慘愁 ” 。從前的 人，在沒(méi)有取得功名之前，

7、要 京趕考，考中當(dāng)上官，也要在他 任 。 期考不取，就要留京 再考，或者游 地方 官，以 衣食。 當(dāng)中，是包含了 多生活 的酸 甜苦辣在內(nèi)的。 “何事苦淹留” ，而不作回答，不 是因 沒(méi)有功成名就不愿 出 了。 寫思 之意出自 旅之苦。表 了仕途失戀的寂寞和感 。 c.“想佳人 ??” 角度，推已及人，以 筆渲染 旅之苦。 （自然 想到故 的妻子。） “望、誤、識(shí)” 。由全神貫注盼望的焦急，到誤認(rèn)歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。 d.“爭(zhēng)知我 ??”再 到自己，以 “倚 干 ”遙 開(kāi) ，以一個(gè) “愁 ”字倒 全篇，抒通情景。 下片抒

8、情曲折，本是自己望 、 、思 ，卻從 面寫 “佳人 ”盼自己回去。本是自己倚 凝愁，卻 “佳人 ”不知自己的愁苦。 “佳人 ” 念自己本是虛寫， 卻 有具體的 ，仿佛確有其事。倚 凝愁，本是 情，卻用 “爭(zhēng)知我 ” 起，又化 虛， 得十分空靈。虛 相 、推已及人，以 筆渲染 旅之苦，使 感情波 起伏， 次多 。將思 之念，佳人眺望合在一起，盡 情思，從而把 旅之思，思 不 的情 表達(dá)得淋漓盡致。（ 2）下片小 的下片寫游子思 。先寫自己渴望回家 聚的心思（ “ 思 ”），然后推想家 的佳人切盼自己的回 （ “ 幾回，天 舟 ”），最后寫 佳人的

9、 慰（ “爭(zhēng)知我 ”）由現(xiàn)實(shí) — 想象 —現(xiàn)實(shí)，反映了詞人起伏翻騰的思緒。 藝術(shù)特色 ： 以委婉曲折的筆法達(dá)難達(dá)之情。 下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒寫離愁，后又轉(zhuǎn)換角度，由行者（自己） ，想居者（佳人），側(cè)重虛寫，側(cè)面表現(xiàn)自己的思?xì)w不得的惆悵，最后又想象以反問(wèn)方式向佳人吐相思之苦。詞 人以極為自然的轉(zhuǎn)換手法，從自己和對(duì)方兩頭著筆，感情曲折，把游子飄泊歸鄉(xiāng)不得的凄苦情懷，表達(dá)了淋漓盡致。 4.總結(jié)全詞 主旨： 這是柳永抒寫羈旅行役之苦的名作。 詞人傾吐了萍蹤飄泊的坎坷經(jīng)歷， 表現(xiàn)了因事業(yè)無(wú)成而生的內(nèi)心矛盾與苦悶。從一個(gè)側(cè)面反映了封建時(shí)代

10、中下層士子典型的生活遭遇和思想情緒。 藝術(shù)特色： 1．情景交融、情景相生 2．領(lǐng)字的多處運(yùn)用 3．虛實(shí)相生 2.本詞上片寫什么？（詞的上片描繪登高所見(jiàn)的秋景，用層層鋪敘的手法寫出了秋天的曠遠(yuǎn)﹑陰冷﹑凄寒和寂寥。 ） A. 分析“對(duì)蕭蕭暮雨灑江天，一番洗清秋” 思考：（ 1）描寫了哪些意象？暮雨、江天、秋 （ 2）為我們交代了哪些內(nèi)容？時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物 （ 3）這些意象的組合給我們一個(gè)什么樣的感受呢？ 凄冷（在詩(shī)詞中這叫意境） B.分析“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷

11、落，殘照當(dāng)樓” 思考：（ 1）意境 有沒(méi)有發(fā)生變化？從哪個(gè)詞可以看出？變成什么樣子了？ 更加凄冷。 （ 2）李白的《憶秦娥》中也有類似意境的詩(shī)句“西風(fēng)殘照，漢家陵闋” ，蘇軾曾經(jīng)把 二者進(jìn)行比較，認(rèn)為柳詞這句不減唐人高處，你認(rèn)為它好在哪里？（提示：從意象 意境兩 方面分析） 明確： 物像選取大尺度、大范圍，廣闊遼遠(yuǎn)，風(fēng)既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、 渡口和樓頭孤懸的殘照，所用的描寫詞語(yǔ)更寒冷，肅殺落沒(méi)?？梢愿械揭饩掣嗬?。 導(dǎo)入：遠(yuǎn)處景物這樣的荒涼、凄冷，詞人不忍再看，低頭尋覓。 C.分析“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”

12、 思考：（ 1）紅和翠指什么？ 紅：花，翠：葉，化用李商隱的“此荷此葉常相映，翠減紅衰 愁煞人。紅率翠減，還是衰敗的景象。 （ 2）長(zhǎng)江在我們的心里應(yīng)該是什么樣的？ 波瀾壯闊的。滾滾長(zhǎng)江東逝水，月涌大 江流，詞人眼中的長(zhǎng)江卻是無(wú)語(yǔ)東流， 無(wú)語(yǔ)：無(wú)聲或無(wú)情，更加深了凄涼感。 構(gòu)想畫(huà)面： 詩(shī)歌的語(yǔ)言是高度凝練的。  幾十個(gè)字就把詞人登高所見(jiàn)描寫的淋漓盡致，  那么在 你的頭腦中形成一副什么樣的圖畫(huà)。 一陣驟雨過(guò)后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風(fēng)漸起，遠(yuǎn)處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽(yáng)依傍在天際，近

13、處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。江風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起詞人衣襟，偶有江鳥(niǎo)傳來(lái)兩聲?shū)Q叫，越發(fā)讓人感到幾分沉寂，只有秋江秋水逝者無(wú)聲，空添幾許傷感。 3.下片寫什么？【詞的下片寫游子思?xì)w。 先寫自己渴望回家團(tuán)聚的心思 （ “歸思 ”），然后推想家鄉(xiāng)的佳人切盼自己的回歸（ “誤幾回，天際識(shí)歸舟 ”），最后寫對(duì)佳人的撫慰（ “爭(zhēng)知我 ”）由現(xiàn)實(shí) —想象 —現(xiàn)實(shí)，反映了詞人起伏翻騰的思緒。 】 下片： —— 抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。 1、“不忍登高臨遠(yuǎn) ”三句，以 “不忍 ”二字領(lǐng)起，如何理解這三句？ 上片寫到江天暮雨、殘照關(guān)河，可見(jiàn)詞人本來(lái)就是登高

14、遠(yuǎn)望，卻又 以 “不忍 ”二字領(lǐng)起下片，可見(jiàn)感情的委婉深曲。而 “登高臨遠(yuǎn) ”本想望故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)望而不見(jiàn)，闖入眼簾的又是蕭瑟秋景，自然勾起不可遏制的思鄉(xiāng)之情，因此 這四個(gè)字是打通上片寫景、下片抒情的貫穿線索。 2、嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留 既然懷鄉(xiāng)之情如此的迫切和強(qiáng)烈，那究竟為何淹留？ 柳永在另一首詞《戚氏》中寫到“未名未祿，綺陌紅樓，往往經(jīng)歲 遷延”，“念利名、憔悴長(zhǎng)縈絆，追往事、空慘愁顏” 。從前的讀書(shū)人，在沒(méi)有取 得功名之前，要進(jìn)京趕考，考中當(dāng)上官，也要在他鄉(xiāng)任職。長(zhǎng)期考不取，就要 留京繼續(xù)再考，或者游謁地方長(zhǎng)官，以謀衣食。這當(dāng)

15、中，是包含了許多生活經(jīng) 歷的酸甜苦辣在內(nèi)的。問(wèn)“何事苦淹留” ，而不作回答，不過(guò)是因?yàn)闆](méi)有功成名就不愿說(shuō)出罷了。補(bǔ)寫思鄉(xiāng)之意出自羈旅之苦。表現(xiàn)了仕途失戀的寂寞和感傷。 3、想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁。 本是自己望鄉(xiāng)、懷遠(yuǎn)、思?xì)w，卻從對(duì)面寫 “佳人 ”盼自己回去。本是自己倚闌凝愁，卻說(shuō) “佳人 ”不知自己的愁苦。 “佳人 ”懷念自己本是虛寫，卻還有 具體的細(xì)節(jié)，仿佛確有其事。倚闌凝愁，本是實(shí)情，卻用 “爭(zhēng)知我 ”領(lǐng)起，又化實(shí)為虛，顯得十分空靈。虛實(shí)相濟(jì)、推已及人，以側(cè)筆渲染羈旅之苦。

16、 A. 下片句句都在寫思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？ “想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。” （1）這本是誰(shuí)在思念誰(shuí)？詞人在思念佳人 （2）而本句詞卻是從誰(shuí)的角度來(lái)寫思念的？佳人。 （3）哪些詞能準(zhǔn)確的描述佳人的情感變化？ 怎樣變化的？ “望、誤、識(shí)” 。由全神貫注盼望的焦急，到誤認(rèn)歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。 （4）用自己的語(yǔ)言，描繪佳人行為的畫(huà)面？ 常待閨閣的佳人急切盼望丈夫返回家園， 梳洗打扮， 登樓望望， 總以為那出現(xiàn)在地平線上的 就是丈夫的歸船，等到近頭，方才知道誤認(rèn)了。如此再三再四

17、，仍站樓頭凝神觀望，這是何 等的深情?。?duì)一個(gè)在外漂泊之人來(lái)說(shuō)又是多么值得珍惜?。? （5）這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動(dòng)人？ 這是更深一層寫法， 由單向思念寫為雙向思念， 情感更深沉， 從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折， 引人玩味， B.八聲甘州是詞牌名。詞有詞牌 ，還有的有題目。 比如 《沁園春 長(zhǎng)沙》 《 念奴嬌 赤 壁懷古 》，這首詞沒(méi)有題目 ，我們給他加個(gè)題目應(yīng)該是什么 ？ 思鄉(xiāng) 同樣是寫詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞” 。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨 大的共鳴，除了它本身的才情之外， 在寫法上有什么特點(diǎn)？ 情景交融 層層鋪墊 襯托 7．同學(xué)再讀一遍本詞，體會(huì)其中的情感 柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞也要講究方法， 鑒賞詩(shī)詞應(yīng)該從哪入手？ 意象 ------ 意境（畫(huà)面） ------- 情感（主題） 結(jié)束語(yǔ)： 中國(guó)古典文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 希望同學(xué)們徜徉于詩(shī)歌的海洋中， 從民族文化中汲取優(yōu)良 的養(yǎng)分不斷充實(shí)我們的頭腦，沉淀我們的知識(shí)。