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1、梯形的面 積教后反思在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我主要考 慮體現(xiàn)以下這樣幾個(gè)方面：1、緊密聯(lián)系生活， 讓數(shù)學(xué)源于生活，回 歸于生活。數(shù)學(xué)來源于生活，那么我就從生活中入手 設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，為了給夏季防洪工作做好充分的準(zhǔn) 備，我們需要知道堤 壩的橫截面的面 積。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，如何去求橫截面的面 積呢？使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有好奇心去探索。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性， 讓每個(gè)學(xué)生都能主 動(dòng)參與學(xué)習(xí) 。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)，至始至終體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基本理念， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新，掌握運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)法遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。 讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、和直觀演示進(jìn)行觀察、
2、比較、推理等探索 過程，得出梯形的面 積計(jì)算公式，另外，在 獨(dú)立思考問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題 ，分析問題，解決問題的能力，以及培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意 識(shí)。3、著重體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程。本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)注重梯形面 積計(jì)算公式的推 導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解和 記憶梯形的面 積計(jì)算公式， 將新知轉(zhuǎn)化為舊知，來解決問題。本 課安排了幾 個(gè)環(huán)節(jié)：一提出問題：如何求堤壩的橫截面面積？（求梯形的面 積）。二復(fù)習(xí)：回憶平行四邊形面積和三角形面 積計(jì)算公式推 導(dǎo)，并讓學(xué)生操作。三嘗試：試著將兩個(gè)一樣的的梯形 拼一拼能拼成什么圖形（平行四 邊形）嘗試?yán)闷叫兴?邊形推導(dǎo)梯形的面積計(jì)
3、算公式。四探索：利用所 學(xué)知識(shí)，通過拼移、割補(bǔ)、旋轉(zhuǎn)等方法將梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形，推導(dǎo)出梯形面 積計(jì)算公式。五小 結(jié)：梯形面積計(jì)算公式。六解決問題：利用梯形面 積計(jì)算公式求出堤 壩橫截面面積。在這節(jié)課中學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)踐探究的過程，通過自主探索和同伴 間的合作交流，充分運(yùn)用割補(bǔ)，平移和旋 轉(zhuǎn)等的數(shù)學(xué)思想，掌握平面 圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出公式推 導(dǎo)的多種方法，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮提供了很大空 間，從而使學(xué)生獲得一種莫大的成就感， 因此養(yǎng)成自覺觀察、學(xué)習(xí)和思考的良好 習(xí)慣，為他們的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的 條件。在整個(gè)教學(xué)過 程中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者， 全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感 態(tài)度，因此 學(xué)生是朝著 預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的。
《梯形面積》教后反思
