五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案

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1、 旭光小學(xué) 2014—— 2015 學(xué)年度五年級數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)單 課題 分數(shù)基本性質(zhì) 課型 探究 備課時間 11.28 備課 劉小彥 課時1 班級 五年級 使用人 教師 學(xué) 1、經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。 習 2、能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變 目 標 的分數(shù)。 3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。 1、經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學(xué)

2、 重 點 學(xué)習的樂趣。 教學(xué) Ppt 課件，主要為思考題 難 點 2、能運用分數(shù)的基本性質(zhì)， 把一個分數(shù)化 準備 插圖和練習題 成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。 環(huán)節(jié) 學(xué) 習 過 程 時間 一、故事引入，揭示課題 1，課件出示故事。 自 主 有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的 1 ，老二分到了這塊 3 學(xué) 習 地的 2 。老三分到了這塊地的 3

3、 。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人 (5 分 ) 6 9 就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。 師：大家可以想想，阿凡提到底講了什么呢？有些同學(xué)說他們分得的地是一樣多的，為什么呢？同學(xué)們想不想知道呢？今天我們學(xué)習了“分數(shù)的基本性質(zhì)”就清楚了。 合 作 探 究 二、比較歸納，揭示規(guī)律 （ 10 分） 師：教師出示課件，讓同學(xué)們觀察課件上的涂色部分，從涂色部分大小相同我們可以知道。 3 6 12 4 8 16 師：我們來觀察這幾個分數(shù)，分子，分母有什么樣

4、的關(guān)系呢？ 3 4 我們在來看一組分數(shù)，我們又能觀察到什么呢？ 成 果 8 4 2 交 流 12 6 3 8 的分子和分母都除以 （ 15 分） 生：我們可以看成給分數(shù) 2 和 4 12 師：由上面的兩組分數(shù)之間的關(guān)系我們能得到什么呢？ （由這兩組分數(shù)，讓學(xué)生去觀察，得出初步結(jié)論。 ） 初步結(jié)論：分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。 通過大屏幕上出現(xiàn)的例題完善和鞏固我們的初步結(jié)論， 得到：分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù) （ 0 除外），分數(shù)的大小不變。 這就是分數(shù)的基本性質(zhì)?；仡^完成故事引入部分。 鞏 固 三、鞏固新知 提 升 完成大屏幕上出現(xiàn)的例題。 （ 10 分） 四、課堂作業(yè) 1、在下面括號里填上適當?shù)臄?shù)。 2 6 2 3 21 27 3 18 21 5 39 13 2 20 24 4 48 8 8 42 7 60 12 2，把下面的分數(shù)化成分母是 12 而大小不變的分數(shù)。 5 1 6 4 3，把下面的數(shù)化成分子是 6 而大小不變的分數(shù)。 2 3 3 4 課后 反思