《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)買櫝還株2名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)買櫝還株2名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案長(zhǎng)春版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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2-3 買櫝還珠
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解寓言故事，體會(huì)其含義，明白其道理。
2．熟讀短小的文言文，結(jié)合注釋讀懂其大意。
3．學(xué)習(xí)生字新詞，了解作家出處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合注釋能理解文言文大意，明白其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
柜 （ɡu） （柜子）（錢(qián)柜）
綴 （ zhu） （點(diǎn)綴）（綴飾）
飾 （ sh） （飾物）（裝飾）（文過(guò)飾非）
2、
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
結(jié)合注釋了解寓言故事，體會(huì)其寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知
1．結(jié)合預(yù)習(xí)，講一講《買櫝還珠》這則寓言故事。
2．介紹“韓非子”。
二、走入文本
1．初讀文言文。讀準(zhǔn)字音。
2．教師范讀，訂正斷句。
3．練習(xí)讀課文。
三、理解大意
1．結(jié)合注釋及預(yù)習(xí)資料，試翻譯課文大致意思。
2．小組交流，個(gè)人匯報(bào)。
3．教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)文言文，掌握學(xué)習(xí)方法。
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四、寓意提升
1．在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，體會(huì)其中深刻含義。談?wù)勀銓?duì)“買櫝還珠”的理解。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅纭百I櫝還珠”一樣的人或事。
五、課外拓展
你還知道哪些成語(yǔ)故事來(lái)源于古代寓言故事，搜集一些與同學(xué)們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買櫝還珠
楚人 喧賓奪主
鄭人 舍本求末
相關(guān)資料：
【解題】
櫝：木匣；
珠：珍珠。
買下木匣，退還了珍珠。比喻沒(méi)有眼力，取舍不當(dāng)。
【作者】
韓非 ( 約前 280—前 233) ，荀子的弟子?！豆聭崱贰段弩肌返纫幌?/p>
4、列文章，后來(lái)集為《韓非子》一書(shū)。
韓非注意研究歷史，認(rèn)為歷史是不斷發(fā)展進(jìn)步的。他認(rèn)為如果當(dāng)今之世還贊美“堯、舜、湯、
武之道”“必為新圣笑矣” 。因此他主張 “不期修古， 不法常可” “世異則事異” “事異則備變” (《韓非子五蠹》 ) ，要根據(jù)今天的實(shí)際來(lái)制定政策。他的歷史觀，為當(dāng)時(shí)地主階級(jí)的改革提供了理論根據(jù)。
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐，提出了君主專制中央集權(quán)的理論。他主張“事
在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來(lái)效” ( 《韓非子物權(quán)》 ) ，國(guó)家的大權(quán)，要集中在君主 ( “圣
人” ) 一人手里，君主必須有權(quán)有勢(shì)，才能治理天下，“萬(wàn)乘
5、之主，千乘之君，所以制天下而征諸侯
者，以其威勢(shì)也” ( 《韓非子人主》 ) 。為此，君主應(yīng)該使用各種手段清除世襲的奴隸主貴族， “散
其黨” “奪其輔” ( 《韓非子主道》 ) ；同時(shí)，選拔一批經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉的封建官吏來(lái)取代他們， “宰
相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍” ( 《韓非子顯學(xué)》 ) 。韓非還主張改革和實(shí)行法治，要求“廢先
王之教” ( 《韓非子問(wèn)田》 ) ，“以法為教” ( 《韓非子五蠹》 ) 。他強(qiáng)調(diào)制定了“法”，就要嚴(yán)
格執(zhí)行， 任何人也不能例外， 做到“法不阿貴” “刑過(guò)不避大臣， 賞善不遺匹夫” (《韓非子 有度》 ) 。
他還認(rèn)為
6、只有實(shí)行嚴(yán)刑重罰，人民才會(huì)順從，社會(huì)才能安定，封建統(tǒng)治才能鞏固。韓非的這些主張，
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反映了新興封建地主階級(jí)的利益和要求，為結(jié)束諸侯割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后采取的許多政治措施，就是韓非理論的應(yīng)用和發(fā)展?！粳F(xiàn)代故事】
一個(gè)楚國(guó)人，他有一顆漂亮的珍珠，他打算把這顆珍珠賣出去。為了賣個(gè)好價(jià)錢(qián)，他便動(dòng)腦筋要將珍珠好好包裝一下，他覺(jué)得有了高貴的包裝，那么珍珠的“身份”就自然會(huì)高起來(lái)。
這個(gè)楚國(guó)人找來(lái)名貴的木
7、蘭，又請(qǐng)來(lái)手藝高超的匠人，為珍珠做了一個(gè)盒子（即櫝），用桂椒香料把盒子熏得香氣撲鼻。然后，在盒子的外面精雕細(xì)刻了許多好看的花紋，還鑲上漂亮的金屬花邊，看上去，閃閃發(fā)亮，實(shí)在是一件精致美觀的工藝品。這樣，楚人將珍珠小心翼翼地放進(jìn)盒子里，拿到市場(chǎng)上去賣。
到市場(chǎng)上不久，很多人都圍上來(lái)欣賞楚人的盒子。一個(gè)鄭國(guó)人將盒子拿在手里看了半天，愛(ài)不釋手，終于出高價(jià)將楚人的盒子買了下來(lái)。鄭人交過(guò)錢(qián)后，便拿著盒子往回走。可是沒(méi)走幾步他又回來(lái)了。楚人以為鄭人后悔了要退貨，沒(méi)等楚人想完，鄭人已走到楚人跟前。只見(jiàn)鄭人將打開(kāi)的
盒子里的珍珠取出來(lái)交給楚人說(shuō)： “先生， 您將一顆珍珠忘放在盒子里了， 我特意回來(lái)還珠子的。 ” 于是鄭人將珍珠交給了楚人，然后低著頭一邊欣賞著木盒子，一邊往回走去。
楚人拿著被退回的珍珠，十分尷尬地站在那里。他原本以為別人會(huì)欣賞他的珍珠，可是沒(méi)想到精美的外包裝超過(guò)了包裝盒內(nèi)的價(jià)值，以致于“喧賓奪主”，令楚人哭笑不得。
鄭人只重外表而不顧實(shí)質(zhì)，使他做出了舍本求末的不當(dāng)取舍；而楚人的“過(guò)分包裝”也有些可
笑。
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