《八年級語文上冊《答謝中書》復(fù)習(xí)課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊《答謝中書》復(fù)習(xí)課件新人教版（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、答謝中書書 陶弘景 文言詞語 夕日欲 頹 沉 鱗競 躍 （墜落） （代指魚，爭著） 曉霧將 歇 ，猿鳥亂鳴 （消散） 未復(fù)有能 與 其奇者 （動(dòng)詞，參與，指欣賞） 夕日 欲 頹 欲 界之仙都 （將要） （欲望） 山川之美，古來共談。 山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談 論贊賞的。 高峰入云，清流見底。 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。 句子翻譯 1 兩岸石壁，五色交輝。 兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。 青林翠竹，四時(shí)俱備。 青蔥的林木和翠綠的竹子，四季長存。 句子翻譯 2 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥 雀亂鳴。 夕日欲頹，沉鱗競躍。 每當(dāng)傍晚
2、，夕陽快要落山了，潛游在水中的魚 兒爭相跳出水面。 句子翻譯 3 實(shí)是欲界之仙都。 這里實(shí)在是人間的仙境?。?自康樂以來，未復(fù)有能與其 奇者。 自從謝靈運(yùn)之后，就再也沒有人能欣賞這奇麗 的景色了。 句子翻譯 4 文章評價(jià) 1、本文寫景的特點(diǎn)。 先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”， 又平看“兩岸石壁”“清林翠竹”，最后分寫 “晨昏”，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了 色彩的配合，晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合。 2、思想感情。 表達(dá)了作者沉醉山水的 愉悅之情 和與古今 知音共賞美景的 得意之感 。 練習(xí) 1、書是古代的一種文體，多 。 2、文章作者 ，字通明，號花陽隱居。 南北朝時(shí)文學(xué)家，又被稱為 。
3、 3、選出劃線詞語意思不同的兩項(xiàng) ：（ ） A: 夕日欲 頹 頹 然乎其間者 B: 負(fù)勢 競 上 沉鱗 競 躍 C: 我孰 與 城北徐公美 未復(fù)有能 與 其奇者 D: 四時(shí) 俱 備 百廢 具 興 記事陳情 陶弘景 山中宰相 A C 4、寫出文中具體描繪山川之美的句子 ? 高峰入云，清流見底。兩岸石 壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí) 俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕 日欲頹，沉鱗競躍。 5、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫 面？“亂鳴”在整個(gè)描寫場景中有何作用？ 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候， 起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、 鳥此起彼伏的鳴叫聲。 渲染山林中萬物清晨醒來的 歡欣熱鬧 ，為幽靜秀美的山川增
4、 添了 勃勃生機(jī) 。 二、簡答題 1、 答謝中書書 ， “ 猿鳥亂鳴 ” 中的 “ 亂 ” 字能否換成 “ 齊 ” 或 “ 共 ” 字？ 2、 答謝中書書 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? 最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么 ? “ 亂 ” 表現(xiàn)一種自由，一種活力，通過 “ 亂 ” 字， 寫出了山川萬物都充滿著勃勃生機(jī)的景象。 沉醉山水的欣喜之態(tài)，能夠和古今知音比肩的 自得之感，歸隱山林的喜悅之情。 “實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其 奇者。” 山川之美，古來共談。 高 峰 入 云 清 流 見 底 兩岸石壁，五色交輝 青林翠竹，四時(shí)俱備 曉霧將歇 ,猿鳥亂鳴 夕日欲頹，沉鱗競躍 實(shí)是欲界之仙
5、都。 自康樂以來， 未復(fù)有能與其奇者。 六、說板書設(shè)計(jì) 總領(lǐng) 美 高峰、清流 兩岸、五色 寫景 青林、四時(shí) 曉霧、猿鳥 夕日、沉鱗 抒懷 仙都、未復(fù) 四時(shí) 晨昏 美 答 謝 中 書 書 總領(lǐng) 美 高峰、清流 兩岸、五色 寫景 青林、四時(shí) 曉霧、猿鳥 夕日、沉鱗 抒懷 仙都、未復(fù) 四時(shí) 晨昏 美 答 謝 中 書 書 總領(lǐng) 美 高峰、清流 兩岸、五色 寫景 青林、四時(shí) 曉霧、猿鳥 夕日、沉鱗 抒懷 仙都、未復(fù) 四時(shí) 晨昏 美 答 謝 中 書 書 高峰入云 ， 清流見底 。 兩岸石壁， 五色交輝。 青林翠竹， 四時(shí)俱備。 曉霧將歇， 猿鳥亂鳴； 夕日欲頹， 沉鱗競躍。 意 境 美 靜 動(dòng) 山水相映之 美 色彩配合之 美 晨昏變化之美 相 襯 之 美
八年級語文上冊《答謝中書》復(fù)習(xí)課件新人教版
