《紀(jì)念白求恩》課件

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1、 13 紀(jì)念白求恩 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解對(duì)比、設(shè)問(wèn)、排比在議論文中的運(yùn)用及作用。 (重點(diǎn) ) 2.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)， 理解并掌握對(duì)比論證的寫法和作用。 （難點(diǎn)） 3.理解白求恩國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵，并結(jié)合 實(shí)際繼承和發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義精神。 (重點(diǎn) ) 新課導(dǎo)入 “秋風(fēng)吹著細(xì)雨 /延水奏著哀曲 /從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山 傳來(lái)了悲痛的消息。我們用無(wú)邊的哀悼， 來(lái)紀(jì)念您！這里 河邊的石頭， 山上的野草，也在為您流淚。 但是，親愛的白求恩大夫。您靜靜地安息吧！ 在您的后面，全世界被壓迫的兄弟， 已經(jīng)起來(lái)了，我們將追隨您的光輝， 高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路， 勇往

2、直前！ ” 這是由朱子奇先生寫的 紀(jì)念白求恩紀(jì)念 歌 。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和 繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我 們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的 紀(jì)念白求恩 ， 看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。 作者名片 毛澤東 （ 1893 1976），字潤(rùn)之，湖南湘 潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想 家、詩(shī)人、書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解 放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。 主要作品有 論持久戰(zhàn) 為人民服務(wù) 等。 詩(shī)詞代表作有 沁園春 雪 卜算子 詠梅 七律 長(zhǎng)征 等。著有 毛澤東選集 、 毛澤東詩(shī)詞全集 等。 白求恩簡(jiǎn)介 諾爾曼 白求恩（ 1889 1939），偉大的

3、國(guó)際主 義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。 1937 年 “ 盧溝橋事變 ” 爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣， 率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于 1938年初來(lái)到 中國(guó)。 1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。 1939年 10月白 求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感 染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿 瘍于 1939年 11月 12日在河北省唐縣逝世。他最后 一句話是： “ 努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事 業(yè)！ ” 白求恩逝世一個(gè)月后的 12月 21日，毛澤東同志 寫下了 紀(jì)念白求恩 這篇文章。 議論文文體常識(shí) 1.議論文是以（ ）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn) 確嚴(yán)密的語(yǔ)言

4、分析事理，闡明（ ） 的文體。 2.議論文的三要素： 3. 論據(jù)的類型有： 4.常用的論證方法： 5、議論文的論證方式：分 立論、駁論 兩種： 議論 作者觀點(diǎn)或主張 論點(diǎn)：作者見解或主張。 論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。 論證： 用論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)的過(guò)程。 事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 舉例論證、道理論證 對(duì)比論證、比喻論證 立論： 直接闡明自己的見解和主張。 駁論： 反駁對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而樹立自己正確 的 論點(diǎn)。 字詞學(xué)習(xí) 熱忱（ ） 殉職（ ） 狹隘（ 鄙?。?） 純粹（ ） 派遣（ 晉察冀（ ） 拈輕怕重（ ） chn j cu b b xn nin i qin 生難字 多音字 （ ）承擔(dān) （ ）重?fù)?dān)

5、 （ ）挑剔 （ ）挑戰(zhàn) （ ）薄酒 （ ）薄餅 （ ）薄荷 （ ）當(dāng)作 （ ）當(dāng)初 擔(dān) 挑 dn dn tio tio 當(dāng) 薄 bo b b dn dn 詞語(yǔ)集注 鄙?。?輕視。 不遠(yuǎn)萬(wàn)里： 不怕路途遙遠(yuǎn)。 殉職： 為公務(wù)而犧牲生命。 狹隘： 心胸、氣量、見識(shí)等不寬廣。 極端： 表示程度極深。 熱忱： 熱情。忱，情意。 拈輕怕重： 接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。 冷冷清清： 文中是冷淡的意思。 漠不關(guān)心： 形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。 麻木不仁： 原意是肢體麻木，沒(méi)有感覺。文中指缺乏 熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。 精益求精： 好了還追求更好。 見異思遷： 看到別的事物就改變?cè)?/p>

6、來(lái)的主意。文中指 不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。 整體感知 閱讀課文： 找出每個(gè)段落的重點(diǎn)句，并歸納各段的要點(diǎn)。 第一段： 一個(gè)外國(guó)人，毫不利己的動(dòng)機(jī)， 把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)， 這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這 是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員 都要學(xué)習(xí)這種精神。 要點(diǎn)： 贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。 第二段： “白求恩同志毫不利己專門利人 的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任， 對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?要點(diǎn)： 贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人 的精神。 第三段： “白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī) 療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。 ” 要點(diǎn)： 贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的 精神

7、。 第四段： “我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自 利之心的精神。” 要點(diǎn)： 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私 自利之心的精神。 課文解讀 本文是 議論文 ，運(yùn)用夾敘夾議，以議為主的寫法。 “ 敘 ” 和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。 議論文以“議”為主。“敘”是 為證明論點(diǎn)提出 事實(shí)根據(jù) ，“敘”要緊扣論點(diǎn)， “敘”得簡(jiǎn)明、概 括。 記敘文 也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為 主，“議” 是 用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍 點(diǎn)睛，突出中心的作用 。 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了， 為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó) 共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到 延安，后來(lái)到五臺(tái)山

8、工作，不幸以身殉職。一個(gè)外 國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng) 作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的 精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員 都要學(xué)習(xí)這種精神 記敘 議 論 先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后 贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。 第一段文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？ 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲 了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn) 黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。 去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以 身殉職。 加拿大共產(chǎn)黨員 國(guó)籍、身份 五十多歲 年齡 幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 來(lái)中國(guó)的目的 去年 被派遣到中國(guó)的時(shí)間 五臺(tái)山 工作地

9、點(diǎn) 去世的原因 殉職 默讀第二段，看看本段可以分為幾個(gè)層次？ 第一層： （ 1-2句） 正面介紹 白求恩毫不利己專門利人的精神 的兩點(diǎn)表現(xiàn)。 第二層： （ 3-7句） 拿不少人跟白求恩作 對(duì)比 ，反面論證學(xué)習(xí) 白求恩精神的必要性。 第三層： （ 8-10句） 側(cè)面介紹 白求恩專門利人精神的感人之 深，發(fā)出號(hào)召，重申論點(diǎn)。 第二段中哪些語(yǔ)句是屬于正面介紹白求恩？哪 些是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？ 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì) 工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。 這是 正面介紹 。從正面介紹白求恩毫不利己 專門利人的精神主要體現(xiàn)在“對(duì)工作”和“對(duì)同 志對(duì)人民”兩個(gè)方

10、面。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩， 沒(méi)有 一個(gè) 不 佩服， 沒(méi)有 一個(gè) 不 為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民， 凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī) 生的工作的， 無(wú)不 為之感動(dòng)。 這是 側(cè)面介紹 。運(yùn)用雙 重否定句使語(yǔ)言更加肯定， 強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人至 深，從側(cè)面烘托其精神的高 尚與可貴 。 側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不 足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫，增強(qiáng)了事實(shí) 的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 第二段主要用了什么論證方法？是如何論證的？ 這段主要用了 對(duì)比論證 的方法。 從反面指出不少人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈 輕怕重”“對(duì)同志對(duì)人民”“冷冷清清，漠不 關(guān)心，麻木不仁”， 與 對(duì)工作的

11、極端的負(fù)責(zé)任， 對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱的白求恩形成 對(duì)比 ， 突出白求恩的精神之高尚，以此表明學(xué)習(xí)白求 恩精神的重要性和必要性。 對(duì)比論證： 將白求恩同志“對(duì)技術(shù)精益求精” 與一班人“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路” 相對(duì)比，更加鮮明地突出了白求恩可貴的精神品質(zhì)。 白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)， 對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中， 他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的 人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為 無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。 “只”和“僅”表達(dá)了作者遺憾的心 情，流露出作者面對(duì)這個(gè)精神高尚者 的死亡的沉痛的感情。 我和白求恩同志 只 見過(guò)一面。后來(lái)他給我

12、來(lái) 過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊Γ?僅 回過(guò)他一封信，還不 知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。 這個(gè)“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？ 白 求 恩 的 共 產(chǎn) 主 義 精 神 國(guó)際主義精神 毫不利己專門利人的精神 對(duì)技術(shù)精益求精的精神 中心論點(diǎn) 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 醫(yī)生 醫(yī)德高 醫(yī)術(shù) 很高明 結(jié)構(gòu)梳理 不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)華 國(guó)際 主義 精神 對(duì)技術(shù)精 益求精的 精神 紀(jì) 念 白 求 恩 對(duì)工作 極端負(fù)責(zé)任 共 產(chǎn) 主 義 精 神 不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)華 自己的事業(yè) 毫不利己 專門利人 的精神 對(duì)同志 極端的熱忱 以身殉職 藝術(shù)特色 1.夾敘夾議。 本文夾敘夾議，敘得簡(jiǎn)明扼要，議 得精辟懇切，為議而敘，論

13、從敘出，二者有機(jī)結(jié) 合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段 分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾 議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表 及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求 恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。 2.對(duì)比鮮明。 文章二、三兩段都有對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，更 加突出白求恩的高貴品質(zhì)，更加有力地證明學(xué) 習(xí)白求恩精神的必要性。 3.用詞貼切，句式講究。 如第一段中“以身殉職”一詞，充分說(shuō)明了白求 恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè)勇于獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神。 第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩毫不利己專門 利人的精神?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān) 心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生

14、動(dòng)寫照。 課后習(xí)題 參考 答案 一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系。 第 1段寫了要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神；第 2段寫了要學(xué)習(xí) 白求恩毫不利己專門利人的精神；第 3段寫了要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技 術(shù)精益求精的精神；第 4段號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之 心的精神。 1、 2、 3段與第 4段是分說(shuō)與總述的關(guān)系。 二、課文第 2、 3段通過(guò)對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高 貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體 會(huì)對(duì)比手法的效果。 對(duì)工作的態(tài)度 對(duì)同志、人民的態(tài)度 對(duì)工作的要求 白求恩 不少的人 極端的負(fù)責(zé)任 極端的熱忱 精益求精 不負(fù)責(zé)任，拈輕 怕重，喜歡自吹。 冷冷

15、清清， 漠不關(guān)心， 麻木不仁。 見異思遷，鄙 薄技術(shù)工作以 為不足道、以 為無(wú)出路。 對(duì)比手法的好處： 通過(guò)對(duì)比，更能突出白 求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，更有力地證明 了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。 三、背誦課文第 4段。將這一段劃分為兩個(gè)層次，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè) 層次之間是如何過(guò)渡的。 第四段分兩層 :第一層 :從開始到“我是很悲痛的” ,表達(dá)遺 憾和悲痛之情；第二層 :從“現(xiàn)在大家紀(jì)念他”到結(jié)束，號(hào)召大 家向白求恩同志學(xué)習(xí)。先敘后議，先敘述自己和白求恩的交往， 然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。兩層之間通過(guò)過(guò)渡句“現(xiàn)在 大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深”來(lái)過(guò)渡的。 四、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。并嘗試仿寫

16、句子，用上 加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 1.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不 2.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人， 一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人， 一個(gè)有益于人民的人。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都 佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵 不可動(dòng)搖。 2.排比句式，“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指 修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。 強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富 號(hào)召力。 五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過(guò)紀(jì)念白求恩的文章， 如朱德的 紀(jì)念白求恩同志 、宋慶齡的 我們時(shí)代的英雄 、 聶榮臻的 “ 要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用” 懷念白求恩同志 等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu) 秀品質(zhì)？哪一點(diǎn)對(duì)你觸動(dòng)最大？ 對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。 結(jié)束