七年級地理上冊《我們怎樣學(xué)地理》導(dǎo)學(xué)案

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1、 七年級地理上冊《我們怎樣學(xué)地理》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標 1、知道地圖的三個基本要素。 2、在地圖上正確辨別方向；會比較比例尺的大小，并能根 據(jù)比例尺，量算圖上距離和實際距離；能夠根據(jù)地圖的圖幅 大小、所示范圍大小，正確選取比例尺。 3、了解地圖的制作原理和地圖的分類；實例引導(dǎo)讀圖嘗試， 學(xué)會判定生活中地圖上的方向。 4、體驗演示判定方向的快樂；領(lǐng)略地理知識的實用價值。 教學(xué)重難點 方向的判定、、熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略 的關(guān)系。 教學(xué)方法 以學(xué)案

2、為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模 式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平， 設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 謎語導(dǎo)入：“四四方方一張紙，世界各地都容納，有山不能爬，有水它不流?！薄觥暗貓D”。“地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習地理的最重要工具”，學(xué)會看地圖，是學(xué)習 第 1 頁 地理的重要方法和途徑之一。 二、自主學(xué)習、合作探究： 學(xué)習任務(wù)（一）繪制地圖的一般方法 1、自

3、主學(xué)習： 讀圖 1-7 和圖 1-8 ，思考： （ 1）、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣??？畫我們學(xué)校的 校園平面圖，要用一張象校園那么大的白紙來畫嗎 ? （ 2）、把校園中的事物象畫美術(shù)作品那樣真實地畫在紙上嗎？ （ 3）、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運動場？ 2、小組交流： 小組內(nèi)交流以上問題 3、合作探究： 【探究問題】地圖是怎樣制作出來的？ 【教師精講點撥】把地理事物按一定的比例縮?。ū壤撸?，用不同的符號表示不 同的地物（圖例） ，并用文字、數(shù)字標明（注記） 。 【探

4、究結(jié)論】 地理事物按一定的 ________縮小，并用 _______ 畫在平面上，注上必要的 _______，就成為一幅地圖。 鳥瞰圖—平面圖—地圖 學(xué)習任務(wù)（二）地圖的分類 1、自主學(xué)習： 讀第 7 頁第一段， 思考：地圖都有哪些種類？ 2、小組交流： 小組內(nèi)交流以上問題。 第 2 頁 3、合作探究： 【探究問題】《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計圖》 、《山東省河流 分布圖》各屬于哪一類 地圖？ 【教師精講點撥】 ：一般來講，閱讀地圖時，應(yīng)先看圖名， 知道

5、地圖要表達的主題是什么 ; 接下來是看圖例，了解地圖 內(nèi)容的表達方式怎樣 ; 閱讀地圖內(nèi)容時，應(yīng)該是先整體，后 局部，先綜合， 后要素。 盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容 , 達到“圖” 盡其用的目的。 【探究結(jié)論】盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅 地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、 文字來表達地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、 比例尺、圖例和注記。 學(xué)習任務(wù)（三）方向判定 1、自主學(xué)習：讀課本第 7 頁，思考下列問題 （ 1）地平面上的方向如何判定？ （ 2）判

6、定地圖上的方向：①普通地圖的方向如何判定？在右側(cè)“米”字形示意圖中標出。 ②指向標地圖中如何判定方向？ 2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究： 第 3 頁 【探究問題】 A B 右圖中 A 點在 B 點的 _______方向。 【教師精講點撥】 指向標地圖中指向標箭頭指向北方，箭頭前方為北 , 后方為 南；箭頭左方為西 , 右方為東。 【探究結(jié)論】正北方 通過實踐明確方法： 1、扭身子不如扭圖

7、2、指向標太小可放大 3、為求精確可平移指向標 學(xué)習任務(wù)（四）比例尺 1、自主學(xué)習：請大家自主學(xué)習第 8、 9 頁 , 完成下列問題 （ 1）比例尺 =_______________________ （ 2）比例尺可以用 、 和 三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時，應(yīng)該注意什么問題呢？ ______________ （ 3）如何比較比例尺的大小？（由分式大小的比較規(guī)則， 得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈 ；分 母愈大，比例尺愈 2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究：

8、 第 4 頁 【探究問題】比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系： 北京市地圖 中國地圖 比例尺大小 表示范圍大小 表示內(nèi)容詳略 （ 1）兩幅圖的比例尺哪個大？哪個??？ （ 2）兩幅圖表示的范圍哪個大？哪個??？ （ 3）兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細？哪幅圖簡單？《教師精講點撥】 圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍，表示的內(nèi) 容越 。反之，比例尺越小，表示的范圍 ，表示的內(nèi)容就越【探究結(jié)論】 分母 比例尺 表示實際范

9、圍內(nèi)容 越大 越小 越大 越簡略 越小 第 5 頁 越大 越小 越詳細 三、學(xué)以致用， 拓展延伸： 1、讀右圖回答下列問題； (1) 圖中醫(yī)院在學(xué)校的 ______方向。 (2) 小明從水電站步行到學(xué)校，速度為每分鐘 50 米，則大約 分鐘可以到達。 解析：（1）首先要看地圖上有無指向標。在有指向標的地圖 上，根據(jù)指向標所指的 北方確定方向，把指向標平移到學(xué)校，可判定醫(yī)院在學(xué)校的 東南方。

10、 （ 2）先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為 2cm，代入實地距離 =圖上距離 / 比例尺（實地距離 =2/1 ﹕20190=40000cm），即 400m，用距離 / 速度（ 400/50=8 ）即得出時間。 答案：（1）東南方 （ 2） 8 分鐘 2、下列四幅圖中，按比例尺由大到小的排列順序，正確的 是 ( ) A．④①③② B．②④③① C．②③①④ D．③①④② 解析：一般說來，在地圖圖幅大小相同時，比例尺越大，地 圖所表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細；比例尺越小的地圖所表 第 6

11、 頁 示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。故 D 符合題意。 3、完成教材 10 頁活動題 1、 2、 3、 4、5。 充分用好圖中的比例尺數(shù)據(jù)，并可提供沒有比例尺但圖幅大小相同但范圍明顯不同的兩幅地圖來對比，以深化認識。 通過減 0 后明確 1 厘米代表的實地范圍，以乘法口算即可。 四、總結(jié)梳理 歸納方法： 本節(jié)課主要學(xué)習了學(xué)會看地圖，其中方向判定和比例尺是本 節(jié)課的重點，我們要學(xué)會學(xué)會在地圖上辨別方向，記住并應(yīng) 用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等，初步樹立 “地圖是地理學(xué)科的第二語

12、言，是學(xué)習地理的工具”的觀 念，建立正確的空間概念。 五、鞏固練習，達標檢測： 能力訓(xùn)練 P7 基礎(chǔ)鞏固： 2、 3、4、 5 綜合運用 1、 2、4、 5 六、附板書設(shè)計： 第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理 一、學(xué)會看地圖 （一）地圖的制作與分類 1、 制作 2 、分類 （二）地圖的三要素： 1、 方向：一般地圖：上北下南，左西右東 指向標地圖：根據(jù)指向標定方向 2、 比例尺 =圖上距離 / 實地距離 第 7 頁 （ 1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式 （ 2）比例尺大小與內(nèi)容簡略的關(guān)系【教后反思】 這節(jié)課重點在比例尺，與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切。學(xué)生在學(xué)習過程中稍一粗心就會做錯，所以這節(jié)課重在理解，讓學(xué)生自己動腦得出結(jié)論。 第 8 頁