人教版初中生物課標版八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)動物的運動教案

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1、 第五單生物圈中的其他生物 第一章動物的主要類群 第一節(jié) 動物的運動 一、學習目標 1．說明動物運動的結構基礎和運動的本質。 2．說運動對動物的生存意義。 3．認識生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點。 二、學習重點和難點 1．學習重點 （ 1）運動系統(tǒng)的組成。 （ 2）骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合。 2．學習難點 理解結構和功能的統(tǒng)一性。 三、能力培養(yǎng) 通過對各種動物運動的觀察、 關節(jié)結構的描述，培養(yǎng)學生的表達和歸納能力；通過分組制作關節(jié)模型和肌肉牽引骨運動的模型，培養(yǎng)學生合作、探究的能力。

2、 四、情感態(tài)度 通過研究動物運動的方法的討論，對學生進行嚴謹，踏實的科學態(tài)度教育。 五、教學準備 教學材料：多媒體，關節(jié)玩具，硬紙板，圖釘，橡皮筋，剪刀。 學生：課前分小組，前中后 6 位同學為一組。 六、課時分配 一 課 時 七、教學過程 情境引入 ： 展示：各種動物運動的圖片。 講解：動物是大自然中最活躍的，從名稱上就體現(xiàn)了人們對它的最初認識 ------ 能“動”。 播放：動物運動的視頻。 提問：它們的運動是通過身體的哪些器官實現(xiàn)的呢？讓我們一起以哺乳動物為例一起來學習吧！ 學習內容： 1、 運動

3、系統(tǒng)的組成 （ 1）骨 學生：觀察家兔的骨骼，并試著在自己上肢和下肢上找出相應的骨。 （ 2）關節(jié) 講解：一塊骨就是一個器官， 人體骨骼由 206 塊骨連接成的一個整體， 其中有不活動的連接，如顱骨之間的連接；有半活動的連接，如脊柱中脊椎骨之間的連接；有活動的連接，如四肢的關節(jié)。 示范：繞肩，屈肘，屈膝，繞腕動作，大家說說我都活動了哪些關節(jié)？ 學生：依次說出相應的關節(jié)名稱。 第 1 頁 提問：每一個關節(jié)都有哪些結構呢？接下來請大家仔細觀察關節(jié)示意圖， 并利用玩具關節(jié)來做一個關節(jié)吧！ 學生活動 ：分組制作關節(jié)模型。

4、 教師：收集正確的關節(jié)模型并展示：其中球形的結構相當于關節(jié)的什么？ 學生：關節(jié)頭。 教師：那么凹進去的像一個坑的結構相當于關節(jié)的什么？ 學生：關節(jié)窩。 教師：關節(jié)還有哪些結構？ 學生：關節(jié)囊，關節(jié)腔，關節(jié)軟骨。 教師：關節(jié)囊結實的包裹著整個關節(jié)周圍， 關節(jié)腔和關節(jié)軟骨都能分泌滑液，所以我們的關節(jié)既靈活又牢固。但是如果我們沒有做熱身活動，就進行運動的 話，用力過猛可能會導致關節(jié)頭從關節(jié)窩中滑落出來，造成脫臼。 （ 3）肌肉 學生活動 ：觀察圖示的雞翅，總結歸納出： A．肌肉的組成： 由肌腹和肌腱兩部分組成， 肌腹在中央呈紅色 ;肌腱在

5、兩端呈乳白色。 B．肌肉的作用：收縮和舒張。 教師：附著在骨骼上的肌肉叫骨骼肌， 人體的骨骼肌有 600 多塊呢，這些骨骼肌需要連接不同的骨，關節(jié)才能活動。通過以上活動可以知道動物的運動系 統(tǒng)的組成了嗎？ 學生：骨、關節(jié)、肌肉組成運動系統(tǒng)。 教師：這三者需要怎樣得配合才能產生運動呢？ 2、 骨、關節(jié)、肌肉的協(xié)調配合 學生活動 ：利用硬紙板剪出人體上臂骨和前臂骨， 用橡皮筋代替肌肉， 制作一個用來演示肌肉牽動骨運動的模型。 （圖釘可以用來固定肌肉） 教師：收集兩個不正確的模型和一個正確的模型。并一一展示。 演示： A、（肌肉附著在同一塊

6、骨上的模型）肌肉收縮，骨的位置沒有發(fā)生改變；B、（只有一組肌肉的模型）肌肉收縮，骨被牽引過來，而不能將骨復位；C、（正確模型）一組肌肉收縮，骨被牽引起來，另一組肌肉收縮骨復位。教師：大家認為運動的時候關節(jié)需要幾組肌肉的牽引呢？學生：至少需要兩組肌肉。 教師：現(xiàn)在大家跟我一起做屈肘的動作，感受一下哪塊肌肉在用力？ 學生：手心一面的肌肉在用力。 教師：說明屈肘時肱二頭肌在收縮。再試試伸肘時，哪塊肌肉在用力呢？ 學生：手背一面的肌肉在用力。 教師：對了，肱三頭肌在收縮。當我們提重物時會感到累，此時肱二頭肌和肱三頭肌處于什么狀態(tài)？ 學生：都處于收縮狀態(tài)。 教師

7、：當你雙手自然下垂時， 感覺很輕松， 此時的肱二頭肌和肱三頭肌又處于什么狀態(tài)？ 學生：都處于舒張狀態(tài)。 教師：所以我們任何動作的產生都需要兩組肌肉的相互配合， 當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞著關節(jié)活動，于是軀體就產生了運動。想 第 2 頁 一想，我們的運動只是靠運動系統(tǒng)完成的嗎？比如同學們天天都要做體操，首先是要聽到廣播的信號，動作還要與節(jié)奏一致，需要什么系統(tǒng)控制？做體操過程中呼吸要加快，氧氣由誰供給？能量由誰供給？ 學生：神經系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的共同參與。 3、運動的意義 教師：列表比較其他動物的

8、運動特點。 動物名稱 運動方式 運動器官的特點 運動能力 蝸牛 緩慢爬行 肉質足 較弱 蚯蚓 緩慢蠕動 只有 肌肉 沒有骨 較弱 骼 蝗蟲 跳躍、飛行 三對足和兩隊翅， 強 有肌肉和外骨骼 家鴿 飛行 胸肌發(fā)達，長骨中 強 空 教師：不難看出，具有骨骼和肌肉的幫助， 動物們的運動距離和運動速度大大提高，因此，運動系統(tǒng)提高了動物的運動能力。 學生：總結出動物運動對于生存的意義： 運動能使動物更好地避敵、 尋覓食物、爭奪棲息地和繁殖后代，以適應復雜多變的環(huán)境。 八、課堂練習 課本 45 頁： 1---------5 小題 九、板書內容 1，運動系統(tǒng)包括：（骨），（關節(jié)），（肌肉）。 2，關節(jié)包括：關節(jié)頭，關節(jié)窩，關節(jié)軟骨，關節(jié)囊，關節(jié)腔。 3，骨，關節(jié)，肌肉的關系是：肌肉牽引骨繞著關節(jié)活動。 第 3 頁