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1、如皋市第一中學(xué)高一語文預(yù)習(xí)單八聲甘州預(yù)習(xí)單（教師版）【學(xué) 目 】1.在 中體會作者 旅思 的愁苦之情。2.通 本 的 學(xué) 其中的 特色。3.背 全 ?！?料 接】柳永，北宋 人，原名三 ，字耆卿，排行老七，晚年作 屯田 外郎，所以當(dāng)我 到柳永、柳三 、柳耆卿、柳七、柳屯田 ，都指一個人。他才 橫溢， 造了慢 ， 大了 的功能和內(nèi)容，他的 分三 ：一是寫都市生活的繁 ，二是寫男女 情的苦痛，三是寫 旅行役的悲 。八聲甘州既是 牌名也是曲牌名。 牌八聲甘州又名甘州 、 雨、宴瑤池，是從唐教坊大曲甘州截取一段改制的。因全 前后片共八韻，故名八聲，慢 。以柳永 正體。曲牌八聲甘州南北曲均有此曲牌，屬仙
2、 。柳永大力 作慢 ，從根本上改 了唐五代以來 小令一 天下的格局，使慢 與小令兩種體式平分秋色， 并 ?！?思考】一、整體感知1通 全 ， 照注 理解字面意 ，初步掌握 歌內(nèi)容。二、研 探 1.雙 的 作往往上片寫景，下片抒情。2.分析上片：（ 1）上片寫什么？如何 敘的？ 具體分析。上片狀寫登高所 之景。 敘：a.開 兩句，以 “ ”字 起， 寫暮秋傍晚雨景。b.接三句以 “ ”字 起，具體寫雨后暮景。c.“是 ”跌到眼前物 哀落的近景。d.“惟有 江水，無 流。 ”宕開一筆，推出所 江景。（ 2） 柳 “ 霜 凄 ，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓” 句“不減唐人高 ”，你 它好在哪里？（提示：從意象
3、 意境兩方面分析）明確：物象 取大尺度、大范 ，廣 ， 既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、 渡口和樓 孤 的殘照， 所用的描寫 更寒冷， 落寞?？梢愿械揭饩掣嗬?。1如皋市第一中學(xué)高一語文預(yù)習(xí)單（ 3） 明 “惟有 江水，無 流 ”兩句的內(nèi)涵。此二句表面看是寫景， 是景中寓情。 古人常用流水來比 美好的事物消逝， 里用眼前江水的流逝，表示 光一去不返，寄寓作者年 虛度、功名無就的痛苦。此外江水本不能 ，而 人卻 它 “無 ”即無情，寫流水無情，反托 人的痛苦心情。 上片以 一個暗 作 ， 而不明寫人的思想感情，是 下片完全寫情蓄 。（ 4）上片小 的上片描 登高所 的秋景， 用 敘的手法寫
4、出了秋天的 陰冷 凄寒和寂寥。先寫雨景，再寫雨后：眼下（ “當(dāng)樓 ”）近景（ “是 ”） 景（ “ 流 ”）景中融 了 人的愁思，增添了 人的愁思。 特色：借景抒情，情景相生。首句 寫秋景， “江天 ”二字， 下面 敘景物， 提供了空 無垠的 背景，“ ”寫秋雨之聲， “灑”寫秋雨之 ，無不 接 達出一種 罩全篇的凄涼 涼的氣氛。下面承 “清秋 ”之意。著力展開了一幅雨后暮景， “ 霜 ”三句，有三 意思，無不景中有情。（秋 是一 ，再加秋 橫 關(guān)河，使人 忍，又是一 ，更況夕陽西沉，獨立樓 ，情何以堪，又是一 ） 。在 景物加倍渲染中， 一種游子的 零之感， 已 然可 ， 以下寫花葉 落，以
5、江水 流，暗寓 悠悠， 蓄著凄清落寞，惆 的人生感 。3.分析下片：（ 1）下片寫什么？如何抒情的？ 具體分析。下片抒 旅思 之情。 （感情曲折）a.“不忍登高 ， ”三句，上片寫到江天暮雨、殘照關(guān)河，可 人本來就是登高 望，卻又以 “不忍 ” 二字 起下片，可 感情的委婉深曲。而 “登高 ”本想望故 ，故 望而不 ， 入眼簾的又是 瑟秋景，自然勾起不可遏制的思 之情，因此 四個字是打通上片寫景、下片抒情的 穿 索。b.“ 年來蹤跡， ”既然 之情如此的迫切和 烈，那究竟 何淹留？柳永在另一首 戚氏中寫到“未名未祿， 陌 樓，往往 遷延”，“念利名、憔悴 ，追往事、空慘愁 ” 。從前的 人，在
6、沒有取得功名之前，要 京趕考，考中當(dāng)上官，也要在他 任 。 期考不取，就要留京 再考，或者游 地方 官，以 衣食。 當(dāng)中，是包含了 多生活 的酸甜苦辣在內(nèi)的。 “何事苦淹留” ，而不作回答，不 是因 沒有功成名就不愿 出 了。 寫思 之意出自 旅之苦。 表 了仕途失戀的寂寞和感 。c.“想佳人 ” 角度，推已及人，以 筆渲染 旅之苦。 （自然 想到故 的妻子。）2如皋市第一中學(xué)高一語文預(yù)習(xí)單“望、 、 ”。由全神 注盼望的焦急，到 舟的驚喜，再到清醒不是后的懊 。d.“爭知我 ”再 到自己， 以“倚 干 ”遙 開 ，以一個 “愁”字倒 全篇，抒通情景。下片抒情曲折，本是自己望 、 、思 ，卻從
7、 面寫 “佳人 ”盼自己回去。本是自己倚 凝愁，卻 “佳人 ”不知自己的愁苦。 “佳人 ” 念自己本是虛寫，卻 有具體的 ，仿佛確有其事。倚 凝愁，本是 情，卻用 “爭知我 ” 起，又化 虛， 得十分空靈。虛 相 、推已及人，以 筆渲染 旅之苦，使感情波 起伏， 次多 。將思 之念，佳人眺望合在一起，盡 情思，從而把 旅之思，思 不 的情 表達得淋漓盡致。（ 2）下片小 的下片寫游子思 。先寫自己渴望回家 聚的心思（ “ 思 ”），然后推想家 的佳人切盼自己的回 （ “ 幾回，天 舟 ”），最后寫 佳人的 慰（ “爭知我 ”）由 想象 ，反映了 人起伏翻 的思 。 特色：以委婉曲折的筆法達 達之情。 下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒寫離愁，后又 角度，由行者（自己） ，想居者（佳人）， 重虛寫， 面表 自己的思 不得的惆 ， 最后又想象以反 方式向佳人吐相思之苦。 人以極 自然的 手法，從自己和 方兩 著筆，感情曲折，把游子 泊 不得的凄苦情 ，表達了淋漓盡致。4. 全 主旨： 是柳永抒寫 旅行役之苦的名作。 人 吐了萍蹤 泊的坎坷 ，表 了因事 無成而生的內(nèi)心矛盾與苦 。從一個 面反映了封建 代中下 士子典型的生活遭遇和思想情 。 特色：1情景交融、情景相生2 字的多 運用3虛 相生三、背 全 。3
《八聲甘州》預(yù)習(xí)單（教師版）
