小學三年級《生死攸關的燭光》公開課教案設計范文

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1、 小學三年 級《生死攸關的 燭光》公開 課教案設計范文 課文講述的是第二次世界大 戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機智、勇敢地保 護裝有情 報的半截蠟 燭的事跡，歌 頌了法國人民崇高的 愛國主義精神。下面就是小 編給大家?guī)淼男W三年級《生死攸關的 燭光》公開 課教案設計范文，希望能幫助到大家 ! 教學目標 1、默讀課文，了解 課文的主要內容，能 聯系上下文理解下列 詞語的意思：生死攸關、絕妙、從容、 鎮(zhèn)定。 2、學會從人物的 語言、動作、表情以及心理活 動體會人物的品 質。 3、學習母子三人 對祖國的 熱愛和

2、機智勇敢的高 貴品質。 教學重點 從人物的行 為體會文章所表達的思想感情。 教學準備 師生都可通 過上網、 查閱課 外書籍等方式了解第二次世界大 戰(zhàn)的有關背景。 教學時間 1 課時。 教學過程 一、緊扣課題，導入新課 1、板書課題：生死攸關的 燭光。 2、解題： “生死攸關 ”是什么意思 ?燭光為什么會 導致生死攸關呢 ?請同學們快速默 讀課文，提出自己的 問題。 3、學生 質疑問難 。 4、教師總結 。今天，我 們就一起來學 習《生死攸關的 燭光》這一課，一起去體會體會母子

3、三人的機智勇敢。 二、初讀課文，感知全文 1、自由朗 讀課文，讀準字音， 聯系上下文理解 詞語 。 2、學生按照已 經學過的方法理解 詞語 。 生死攸關 —— 生存或者死亡，形容事關重大或形  勢極端危急。 絕妙 —— 非常美妙，非常巧妙。 從容 —— 不慌不忙， 鎮(zhèn)靜沉著。 鎮(zhèn)定 —— 不慌張，沉著。 3、指名 輪流讀課文，抽生 說說課 文講了一件什么事。 (課文主要 講述了第二次世界大 戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人是如何想  辦

4、 法保住情 報的故事。 ) 三、細讀課 文，體會情感 1、同學 們，通過初讀課文，我 們已經了解到， 這支小小的蠟 燭，這微弱的 燭光已經和伯諾德夫人一家 緊密相連，更與受德國侵略的法國 這個國家生死攸關。那么， 為了保住這生死攸關的 燭光，母子三人分 別做了哪些事情呢 ?請同學們快速閱讀全文，并用最 簡短的語言概括出來。 2、抽生回答，教 師適當補充并相機板 書。 伯諾德夫人：用油燈 換蠟燭。 大兒子：端 燭臺被搶下。 小女兒：拿蠟 燭上樓。 3、伯諾德夫人 為了換蠟燭，她說了什么 ?做了什么  ?她為什

5、么要 這樣做呢 ? 學生找出 “連忙 ”、“輕輕 ”、“吹”等 詞語，體會夫人的機智和勇敢  ? 學生有感情地朗 讀。 4、學生自學 4~7  段，小 組合作討論交流：從文中大兒子和小女兒的哪些行  為中，體 會出他 們的機智和勇敢  ? (抓住 “慢慢 ”、 “從容 ”、 “嬌聲地 ”、“鎮(zhèn) 定”等詞語，認真體會。  ) 5、課文的題目是 “生死攸關的 燭光 ”， 讀過全文，你 認為從哪些語言可以體會到 “生死攸關 ”，請 同學們用 “——”勾出來，并反復

6、朗 讀、體會。 ( “伯 諾德夫人知道，萬一蠟 燭燃到金屬管 處就會自 動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報就會遭到破壞，同 時也意味著他 們一家三口的生命將告 結束。 ” “此時此刻，它仿佛成了 這屋子里最可怕的 東西，伯 諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德 軍那幾雙 惡狼般的眼睛 盯在越來越短的蠟 燭上。 ” “正當她踏上最后一 級樓梯時，蠟燭熄滅了。 ”) 四、總結全文，拓展延伸 同學們，通過閱讀 《生死攸關的 燭光》這個故事，我 們認識 了機智勇敢的伯 諾德夫人一家，在第二次世界大 戰(zhàn)中，像伯 諾德夫人那 樣的英雄人物

7、 還有很多很多。下 課之后，你們還可以通過上網、進閱覽 室等途徑， 閱讀這樣 的英雄故事。老 師相信，你 們一定會像今天一樣，被他 們的英雄行 為所感動，那么，希望你 們把受感 動的故事 講給全班的同學聽，好嗎 ? 板書設計 伯諾德夫人：用油燈 換蠟燭 大兒子：端 燭臺被搶 小女兒：拿蠟 燭上樓 —— 蠟燭熄滅—— 保住情 報機智勇敢 教學目標 1.有感情地朗 讀課文，了解法國一家母子三人機智、勇敢地保 護情報的過程。 2.通過對人物語言、動作、神情、心理活 動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關頭與

8、敵人作斗爭 時的機智、勇敢和 鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高 愛國主義精神。 3.培養(yǎng)學生合作能力及表 現能力。 教學重點 體會母子三人 語言、深情、活 動等所表現出的沉著、機智、勇敢。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、導入課題 1.今年是世界反法西斯 戰(zhàn)爭勝利 61 周年， 60 多年前爆 發(fā)了第二次世界大 戰(zhàn)，請看屏幕， (播放二 戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像) 師：通過課前的預習和自己已有的知 識，說說你對第二次世界大 戰(zhàn)了解多少 ?誰來匯報一下你掌握的 資料。 ( 生說 ) 師總結： (出示資料)

9、 第二次世界大 戰(zhàn)是 1939 年 —1945 年期間，與以中國、 蘇聯、美國、英國等同盟國 為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本 為主的法西斯力量之 間在世界范 圍內進行的 人類歷規(guī) ?？涨暗?戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量 處于暫時有利地位，德 軍占領了西、北歐廣大地區(qū)，法國 戰(zhàn)敗，英國退守本土，日 軍占領了中國廣大的 領土。 1941 年，德國入侵 蘇聯，日本 襲擊美國珍珠港， 戰(zhàn)爭規(guī)模進一步擴大，參 戰(zhàn)國家大約有 60 個。二 戰(zhàn)中有 5000 多萬人死亡 ;中國抗日 戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過 3500 萬人。最后世界反法西斯力量取得了 勝利。 師：現

10、在就讓時間 倒流，回到那 60 多年前的反法西斯 戰(zhàn)爭時期，看看那 時的人們是怎樣與法西斯 戰(zhàn)斗的 ?今天，我 們來學習一篇發(fā)生在二 戰(zhàn)期間的感人故事 —— 《生死攸關的燭光》。 ( 板書課題 ，齊讀課題 。 )看到這個題目，同學 們有什么 問題嗎 ? 二、整體感知 1.讓我們走進課文，關注伯瑞德夫人一家的命運。 學生自由 讀 3~7 小節(jié)，看看故事情 節(jié)發(fā)生了幾次令人 緊張的變化 ? (組織學生交流，把握三 處： (1) 當德軍把蠟燭點燃 ;(2) 當德軍把吹熄的蠟 燭重新點燃;(3) 當端走的蠟 燭被德軍奪回。 ) 2.文章情 節(jié)富有如此

11、曲折的 變化，可以用哪些成 語來形容 ? (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦 ) 三、研析情 節(jié) 1.在這些危機關 頭，伯瑞德夫人一家是如何與德 軍周旋的呢 ? 自學課文，要求：畫出描寫伯 諾德夫人一家 動作、語言的句子， 認真讀一讀，體會當時的那種 緊張氣氛。 2.組織學生交流。 交流伯瑞德夫人的表 現。 ●語言： 師：請同學們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的 話：“瞧，先生 們，這盞燈亮些。 ”想想 應該強調哪些字詞 。(學生各自 試讀，然后交流。 ) 師點評：雖然同學 們的朗讀處理方式不同，但有一點

12、其 實是相同的，想想是什么。 (學生討論，師小結。) ●動 作： (急忙 ) 取、 ( 輕輕 ) 吹。 請一位同學做一個吹的 動作。再做 輕輕吹的動作。 重點提示： 為什么要 輕輕吹 ? ●心理活 動： 師：假如你就是伯 諾德夫人，你能把當 時的心理活 動以你自己的口吻表達出來 嗎?。 指導讀出合適的 語氣，讀出人物情感。 小結：盡管情況危急，伯 諾德夫人內心十分焦 慮，但她 還能表現得這么從容、機智，真是了不起。危機 暫時過 去了。但是， 輕松的心情沒有持 續(xù)多久，蠟 燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。

13、 (板書：重新點燃 ) 時間一分一秒地 過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪 !危機有沒有 過去呢 ? 交流杰克的表 現。 ●語 言： ( “天真冷。 ”)指導朗讀 。平淡的 語氣，但 讓人覺得很有 這個必要。 ●動 作：慢慢站、端、 ( “疾步 ”還 是“不急不慢 ”)走去、從容 ( 在什么情況下表 現得這么從容的 ?為什么能這么從容 ?提示母 親的教育影響。 ) 再讀有關句子。 師：同學 們，杰克能有 這么鎮(zhèn)定自若的神情、 動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么 ?(學生交流，教 師點撥 。 ) 3.過渡： (1)

14、 杰克仍然沒有保住蠟 燭，情況已 經到了萬分危急的關 頭。伯 諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢 ?指導朗讀 (2) 在半截蠟 燭即將熄 滅之際，伯諾德夫人的小女兒 —— 只有 10 歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的 ? (提示：可以抓住 “嬌聲 ”、“司令官先生 ”、 “可以拿一 盞燈上樓睡 覺嗎 ?”這些 詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。 )( 恭維的話很多人都會感到很受用，又是 這么一個可 愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不 過份的小要求， 讓人實在無法拒 絕，從而巧妙地化解了危機 ) 4.有感情地朗 讀課 文

15、片段。 ：情報終 于沒有暴露，情 站沒有遭到破壞，他 一家也得救了。同學 ，是誰 保住了秘密，保住了情 報 站，挽救了一家人 ? 學生小組討論 ，鼓勵學生 發(fā) 表不同 見 解。 照下面的句式展開 討論： 在生死攸關的 刻，伯瑞德夫人 ?? 在生死攸關的 刻，女兒杰奎琳 ?? 小 ： 個一波三折的故事， 讓 我 感受到一家三口的勇敢機智， 這 種勇敢來自 這 一家人 祖國深深的 ，讓 我們記 住在二 戰(zhàn) 中像伯瑞德夫人一家一 的英雄 。 5.設 疑 ：二 戰(zhàn)結 束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反

16、法西斯 戰(zhàn)爭的 勝利。 如果你是法國 總統(tǒng) ，你將接 伯瑞德一家， 為 他 們頒發(fā)勛 章，你將 發(fā)給誰 ?你將 他 些什么 ? 小 ： 是一個了不起的家庭，在他 的屋子里，一家三口 經歷 了一 沒有硝煙而又緊張 激烈的 戰(zhàn) 斗。你有哪些心里 想 他 們說 ? 四、總結 全文，加深 認識 文依靠生 動 的描寫， 我 仿佛也身 處 其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通 的法國家庭， 著 祖國的無限的 熱愛 ，與法西斯展開了一 特殊的驚心 魄的戰(zhàn) 斗，最 憑著他 的機智與勇敢取得了 利。像他 們這樣 的家庭

17、，在和平年代本 應該過著幸福安 寧的日子 ;像杰克和杰奎琳 這樣的年 ，原 應有無 憂無 的童年，是什么 讓他 失去了 這并 不 分的 利呢 ?(戰(zhàn) 爭，法西斯的侵略。 ) 小 ：在 念反法西斯 爭 利 61 周年之 ， 我 們發(fā) 出來自心靈深 的呼 喚 ： 遠離 爭， 抱和平 ! 五、拓展延伸、 續(xù)編 故事 文到此 束了，你能想象一下，接下來會 生怎 的事情呢 ? 六、布置作 業(yè) ， 外延伸 下自由 合，把 課 文改編 成 本 ， 行表演?？茨囊?組 表演得。將 評選編劇 、導演和

18、演 員 。 板 ： 生死攸關的 燭 光 半 截 蠟 燭 一波三折 點燃 重新點燃 奪回 吹滅 端走 端上樓 教學目標： 1、學會本 課生字新 詞，積累語言。 2、通過有感情地朗 讀課文，理解 課文內容。 3、學習伯瑙德夫人及其孩子 熱愛祖國、機智勇敢的品 質。 重點難點： 1、學習本課生字新 詞，理解 課文內容。 2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。 教學準備： 生字卡片、 課件。 第一課時

19、 教學過程： 一、揭題導入。 一根小小的蠟 燭，居然能關系到人的生和死，你相信 嗎 ?我們今天要學 習的課文《生 死攸關的 燭光》，就是 發(fā)生在第二次世界大 戰(zhàn)期間的一個真 實感人的故事。 二、引導初讀課文。 教師提示學法：初 讀全文，借助字典， 聯系上下 問初步掌握生字，理解 詞語，了解 課文大意。 三、檢查初讀全文情況。 1、檢查生字的 預習情況。 2、檢查多音字的 認讀情況。 3、指導識記的字。 A、加偏旁 記憶的字：其 —— 期扁 —— 騙馬 —— 闖 B、區(qū)別形近

20、字：密 —— 蜜司 —— 同 4、讀寫詞語：生死攸關、危機、持 續(xù)、搖曳、從容、 鎮(zhèn)靜 5、查字典，結合上下文理解 詞語的意思。 四、范讀課文，初步感知 課文內容。 1、教師范讀課文，學生 邊聽邊思考： 課文重要 講了一件什么事 ? 2、學生概括 課文的重要內容。 五、理清 課文層次。 1、默讀課文，歸納段意。 第 1 自然段：交代 這是一個真 實感人的故事。 第 2 自然段：介 紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。 第 3 自然段：伯瑙德夫人把情 報藏在半截蠟 燭中。 第 4 自然段：的

21、國 軍官點燃了藏有情 報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女 緊張極了。 第 5 自然段：兒子 撿柴生火走到 燭臺，卻又被德國中尉 奪走。 第 6 自然段：兒子決定陪 媽媽戰(zhàn) 斗到底。 第 7 自然段：女兒巧妙地哪走了 燭臺。 2、給課文分部分，概括各部分的意思。 第一部分 (第 1 自然段 ) ：交代這是一個真 實感人的故事。 第二部分 (第 2 自然段 ) ：介紹小旅館主任及其家人。 第三部分 (第 3—— 7 自然段 ) ：具體記述伯瑙德夫人及孩子 們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟 燭中的文件，巧妙地與 敵人周旋，避免了一 場劫難的

22、經過。 六、學生自由朗 讀課文。 第二課時 教學過程： 一、聽寫生字 詞語。 二、學習課文第一部分。 1、學生 齊聲朗讀課文。 2、質疑：讀完這一自然段，你知道了什么 ? 3、指名回答。 三、學習課文第二部分。 1、指名朗 讀課文。 2、概括重要內容。 3、質疑： “德國 強盜“指的是什么 ? 把“德軍”比作 “強盜 ”說明了什么 ? 四、探究 課文第三部分。 1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國 軍官周旋的 ?

23、2、先自學 課文，弄清內容，完成表格： 人物 怎么做 3、組內交流。 4、班內 匯報 。 5、師生合作探究。 A、 “伯瑙德夫人把裝著情 報的鐵管藏在半截蠟 燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上。 ”這句 話你是怎么理解的 ? B、 “她看著 臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一 盞油燈放在桌上。 ‘瞧，先生 們，這 盞燈亮些。 ’說著 輕輕把蠟燭吹熄。 ”女兒 為什么會 “臉 色蒼白”?從“急忙 ”、 “輕輕 地”兩個詞語中，你體會到了什么 ? C、 “中尉快步趕上前， 厲聲喝道： ‘你不用蠟 燭就不行 嗎?’一把 奪回了燭臺。 ”你從句中體會到什么 ? D、“突然，杰奎琳站起來， 嬌聲嬌氣地對德國人 說道： ‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一 盞燈上樓睡 覺嗎 ?’”請學生表演 讀，師生評議，體會小女孩的機智。 五、學生自由朗 讀課文。 六、教師總結 全文。 板書： 生死攸關的 燭光 德國軍官 伯瑙德夫人及兒女 闖進旅館，點燃蠟 燭 取出油燈點燃吹熄蠟 燭 中尉重新點燃蠟 燭 假借撿柴生火端走蠟 燭 快步上前， 奪回燭臺 拿燈上樓睡 覺避免劫 難