小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亮亮捉蟲(chóng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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1、 小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ)文《亮亮捉蟲(chóng)》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 課文寫(xiě)亮亮到菜園里捉蟲(chóng)于，把茄子、土豆葉子上的幾只瓢蟲(chóng)都捉住，以 為是害蟲(chóng)， 后來(lái)爸爸告 訴他七星瓢蟲(chóng)是消 滅蚜蟲(chóng)的能手，二十八星瓢蟲(chóng)才是害蟲(chóng)，亮亮明白后，放走 了益蟲(chóng)，把害蟲(chóng) 帶回家喂 雞。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ)文《亮亮捉蟲(chóng)》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能幫助到大家！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字 “茄、豆、瓢、蚜、 專、蔬 ”，理解有關(guān) 詞語(yǔ)。 2、能說(shuō)出七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的一些特征。 3、知道要保 護(hù)七星瓢蟲(chóng)，消 滅二十八

2、星瓢蟲(chóng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)字、詞;知道七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： “蔬”的字形 ;用自己的 話介紹七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境 說(shuō)話 出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜 1、看圖說(shuō)詞：誰(shuí)能看著畫(huà)面 說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的 詞語(yǔ) ? 2、學(xué)習(xí)字、詞 (1) 在學(xué)生回答的基 礎(chǔ)上，點(diǎn) 擊課件在圖下出示 qi d u sh ū 茄子 土豆 南瓜 蔬菜菜園 讀讀詞語(yǔ) ，咬準(zhǔn)字音。 (2) 誰(shuí)能想辦法記住 “茄、豆、蔬 ”的字形

3、?(任意選擇一個(gè)向大家介 紹記憶 方法 ) ，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬 ”的字形。 3、用詞說(shuō)句 (1) 用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的 詞說(shuō)一句 話。 (2) 用 “()和() 都是蔬菜 ”的句式 說(shuō)話 。二、揭示 課題 市場(chǎng)上的蔬菜很多， 這些蔬菜都是 農(nóng)民辛辛苦苦培育出來(lái)的，可菜園里 時(shí)常有蟲(chóng)出 現(xiàn)，今天，我 們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種菜園里的蟲(chóng)。 (出示課題 )亮亮捉蟲(chóng) 三、自學(xué)感知 初讀課文，課文向我 們提到了哪幾種菜園里的蟲(chóng) ? 在學(xué)生回答基 礎(chǔ)上，出示 課件：初步 認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)。 四、

4、細(xì)讀深究 1、我們是從哪一自然段中找到了 這三種蟲(chóng)的名稱的 ?(第四自然段 ) 2、四人小 組合作學(xué) 習(xí) 仔細(xì)讀這 一自然段， 說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么 ? (用自己的 話一點(diǎn)一點(diǎn) 說(shuō)，在小 組中輪流發(fā)言) 3、組際交流。 在學(xué)生交流的基 礎(chǔ)上，師隨機(jī)點(diǎn) 擊課件 (1) 七星瓢蟲(chóng)：身上有 7 個(gè)點(diǎn)兒是消滅蚜蟲(chóng)的能手 是莊稼的好朋友是益蟲(chóng) (2) 二十八星瓢蟲(chóng)：身上有 28 個(gè)點(diǎn)兒專吃蔬菜葉子 是害蟲(chóng) (3) 蚜蟲(chóng)：是害蟲(chóng) 4、任選一種蟲(chóng)向大家介 紹 。

5、 先自由說(shuō)，再走出座位向 別人介紹。 5、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng) 語(yǔ)感。 這些知識(shí)是我們從爸爸告 訴亮亮的 話里知道的，那么爸爸 對(duì)亮亮說(shuō)這些話時(shí)是怎么 講的呢 ? 自由讀— 自愿讀給大家聽(tīng) — 評(píng)議 —齊讀 ，讀出語(yǔ)氣 學(xué)到這里，你知道了些什么 ?你想說(shuō)什么 ? 五、課堂作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲(chóng)、蔬， 認(rèn)為易寫(xiě)的可少寫(xiě)。 2、任選一題完成 (1) 七星瓢蟲(chóng)，身上有 () ，是消 滅 () ，是莊稼的 () ，是 () 。我 們要 () 。 (2) 二十八星瓢蟲(chóng)身上有 () ，是專吃 () 。我

6、 們要 () 。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)菜園的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，懂得要保 護(hù)益蟲(chóng)，消 滅害蟲(chóng)。 2、學(xué)會(huì)本 課 12 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)瓜字旁和瓦字旁 ;理解 “菜園、茄于、土豆、瓢蟲(chóng)、小心翼翼、 敵友不分、 納悶、蚜蟲(chóng)、蔬菜 ”等詞語(yǔ) 的意思。 3、能正確地朗 讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的 3、 4 自然段。理解爸爸的 話。 教學(xué)難點(diǎn)： 分清益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、 課文錄音。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字。

7、 2、學(xué)習(xí)課文第 1 自然段，用自己的 話說(shuō)說(shuō) 亮亮是怎么捉蟲(chóng)的。 3、朗讀課文第 1 自然段。 教學(xué)過(guò)程： 1、看圖說(shuō)話，引出 課題 。 (1) 出示亮亮捉蟲(chóng)的投影片。 問(wèn)：圖上的小朋友在于什么 ? (2) 師邊說(shuō) “這 個(gè)小朋友叫亮亮 ”， 邊出示課題 (24. 亮亮捉蟲(chóng) ) ，生齊讀課題 。 2、初讀課文，口述本 課目標(biāo) 。 (1) 聽(tīng)課文錄音，想想 課文主要 講了一件什么事 ? (2) 出示填空幫助回答：指名答，自由 說(shuō)。 課文主要寫(xiě)了 ( ) 在菜園里 ( ) ，爸爸 說(shuō)他 (

8、 ) ，又告 訴他( ) 是莊稼的好朋友， ( ) 是害蟲(chóng)。 亮亮聽(tīng)了放走了 ( ) ，把 ( ) 帶回家喂 雞的事。 (3) 口述本 節(jié)課教學(xué)目 標(biāo)。 3、自讀課文，學(xué) 習(xí)生字。 (1) 讀準(zhǔn)字音， 記清字形，想想意思。 (2) 檢查自學(xué)情況。 字形難點(diǎn)：翼 (編口訣幫助記憶 )、蔬 (筆順：艸， 蔬，共 14 筆 ) 。 讀音難點(diǎn)：瓢 piao 、專 zhuan 都是三拼音，中 間的介音不能 丟 。 ① 抽讀卡片。指名 匯報(bào)自己學(xué)得的那個(gè)字。 ② 給 “豆、專 ”口頭擴(kuò)詞 “悶”多音字 組詞：

9、 men ( ) men ( ) ③ 師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“翼、蔬 ”。 ④ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)本第 1 題上 “翼、蔬 ”這兩個(gè)字。 4、再讀課文，學(xué)第 1 自然段。 (1) 自由讀第 1 自然段：有幾句 話 ? (2) 教學(xué)第一句。 出示第 1 句。 ① 問(wèn)：這句話告訴了我們什么 ?or 什么時(shí)候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么 ? ② 出示填空： ( 什么時(shí)候) ，亮亮 ( 怎么樣 )到 ( 哪里 ) 去 (干什么 )。 [指名，開(kāi)火 車] (3) 教學(xué)第 2 句。 ① 看投影片。 問(wèn)：亮亮是怎

10、么捉蟲(chóng)的呢 ?(自由準(zhǔn) 備 。指名答。 ) ② 課文上又是怎么 說(shuō)的 ?讀課文第 2 句。 ③ 自由讀這句，提出不理解的 詞語(yǔ)。 ( 如 “小心翼翼 ”是什么意思 ?) ④ 指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的 語(yǔ)氣。 (第 2 個(gè)分句 讀得輕、慢些 ) (4) 連起來(lái)讀課文第 1 自然段。 (5) 小結(jié)：這一段課文主要講了什么 ?(星期天，亮亮在菜園里捉蟲(chóng)。 ) 5、鞏固字 詞，完成作 業(yè) 。 (1) 抽讀生字卡片。 (2) 抄寫(xiě)其余的生字。 (3) 朗讀課文第 1 自然段。 6、作業(yè)。 比一比組詞 。 <

11、課堂作業(yè) >4 加( ) 票 ( ) 舌 ( ) 豆( ) 爭(zhēng) ( ) 蚜 ( ) 專( ) 架( ) 瓢 ( ) 敵 ( ) 短( ) 睜 ( ) 呀 ( ) 轉(zhuǎn)( ) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文 2— 4 自然段， 認(rèn)識(shí)菜園里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。初步懂得要保 護(hù)益蟲(chóng)，消 滅害 蟲(chóng)。 2、理解 “納悶 、敵友不分、消 滅 ”等詞語(yǔ) 的意思。 3、能正確朗 讀課 文 2—— 4 自然段。 教學(xué) 程： 1、復(fù) 鞏固，聽(tīng)寫(xiě) 詞語(yǔ) 。 (1) 瓢蟲(chóng)、小心翼翼、 敵 友不分

12、、 納悶 、蚜蟲(chóng)、蔬菜。 (2) 齊讀 第 1 自然段。主要寫(xiě)了 誰(shuí) 在什么地方干什么 ? 2、 細(xì)讀課 文，學(xué) 習(xí) 2—— 4 自然段。 (1) 師 引 讀 2— 3 自然段。 亮亮正在小心翼翼捉蟲(chóng)子 時(shí)，爸爸來(lái)了， 問(wèn)亮亮 ??亮亮 ??爸爸 走 來(lái)，接 過(guò) 亮亮的瓶于一看，笑了笑 說(shuō) ??亮亮很。 * ?(省略的內(nèi)容由學(xué)生 齊讀 ) (2) “ ”是什么意思 ?你能 給 它 個(gè) ?從哪里可以看出亮亮 納悶 ?他 什么事感到納悶 呢? “ 友不分 ”是什么意思 ? (3) 朗 讀 2—— 3 自然段。指名分角

13、色 讀 。 評(píng)議 ：哪里 得好， 什么 ?四人小 分角 色 。 (4) 爸爸 為 什么 亮亮 敵 友不分呢 ? ① 自由 讀 第 4 自然段，用自己的 話說(shuō)說(shuō)爸爸 為什么 亮亮 敵友不分。 ② 出示填空 a.七星瓢蟲(chóng)身上有 ( ) ，是 ( ) 的能手，是莊稼的 ( ) ，是 ( ) ，我 要 ( ) 。 b.二十八星瓢蟲(chóng)身上有 ( ) ，是 吃 ( ) 的 ( ) ，我 們 要 ( ) 。 ③ 朗 讀 第 4 自然段，想想用怎么 的速度 比 好。指名 讀 。 。 齊讀 。 ④ 這 一自然段中你

14、有什么不明白的地方 嗎? ⑤ 老 師 考考你 ，和 這 些 意思相反的 詞 是什么 ;你知道 嗎 ? 消 —— ; 人 —— 5 害蟲(chóng) —— ; —— (5) 現(xiàn) 在我 知不知道爸爸 為 什么 亮亮 友不分 ?誰(shuí) 能用自己的 話說(shuō)說(shuō) 。 (四人小 組 準(zhǔn) 。指名答。自由 。 ) (6) 讀課文 2—— 4 自然段。 ① 自由讀 。 ② 分角色表演 讀。 a.四人小 組準(zhǔn)備。 b.指名上臺(tái)表演。 ③ 齊朗讀 2— 4 自然段。 3.小結(jié)。亮亮聽(tīng)了爸爸的 話會(huì)

15、怎么做呢 ?我們下節(jié)課再學(xué)。 4.作業(yè)。 (1) 完成作 業(yè)本 2、 4 題。 (2) 朗讀課文 1 —— 4 自然段。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己的 話說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的區(qū) 別。 2、學(xué)習(xí)課文第 5 自然段，懂得要保 護(hù)益蟲(chóng)，消 滅害蟲(chóng)。 3、正確地朗 讀課文。 4、能用 “小心翼翼 ”寫(xiě)一句 話 。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)鞏固。 (1) 說(shuō)說(shuō)這 些字的部首。 結(jié)合完成《 課堂作業(yè)》 2 茄 ( ) 瓢 ( ) 翼 ( ) 敵( ) 納 ( ) 睜

16、( ) 蚜 ( ) 蔬( ) (2) 用 “小心翼翼 ”寫(xiě)句子。 ( 提示：小心翼翼是什么意思，什么 時(shí)候我們需要小心翼翼 ? 讓學(xué)生考 慮后指名回答。 ) 2、朗讀課文，看 圖說(shuō)話 。 (1) 朗讀課文 1 —4 自然段。 (2) 出示投影片。 說(shuō)說(shuō)七星飄星和二十八星瓢蟲(chóng)各有什么特點(diǎn)。自由準(zhǔn)備。指名 說(shuō)。同桌互 說(shuō)。 (3) 爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分 ?“敵”指什么 ?“友 ”又指什么 ? 3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。 (1) 自由讀課文第 5 自然段。亮亮一聽(tīng)明白了，他明白了什么 ? (2) 亮亮明白了 誰(shuí)是敵誰(shuí)是友以后是怎么做的 ? 4、朗讀全文，小 結(jié) 。 (1) 朗讀全文。 (2) 小結(jié)。 ① 學(xué)了這篇課文，你知道了什么 ? ② 亮亮明白了 敵友之后，放走了益蟲(chóng)。我 們要像亮亮一 樣保護(hù)益蟲(chóng)鳥(niǎo) )、消滅害蟲(chóng)、 ( 害鳥(niǎo) ) 。 ② 那我們還知道哪些益蟲(chóng)、 ( 益鳥(niǎo)) ，哪些是害蟲(chóng)、 ( 害鳥(niǎo))?寫(xiě)在作 業(yè)本上。 5、作業(yè)。 (1) 完成《 課堂作業(yè)》5 、6 題 。 (2) 朗讀全文。