小學(xué)三年級語文《生死攸關(guān)的燭光》教案范文三篇

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1、 小學(xué)三年 級語文《生死攸關(guān)的 燭光》教案范文三篇 課文講述的是第二次世界大 戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保 護(hù)裝有情 報的半截蠟 燭的事跡，歌 頌了法國人民崇高的 愛國主義精神。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《生死攸關(guān)的 燭光》教案范文， 歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo) 1、默讀課文，了解 課文的主要內(nèi)容，能 聯(lián)系上下文理解下列 詞語的意思：生死攸關(guān)、絕妙、從容、 鎮(zhèn)定。 2、學(xué)會從人物的 語言、動作、表情以及心理活 動體會人物的品 質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)母子三人 對祖國的 熱愛和機(jī)智勇敢的高

2、 貴品質(zhì)。 教學(xué)重點 從人物的行 為體會文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生都可通 過上網(wǎng)、 查閱課 外書籍等方式了解第二次世界大 戰(zhàn)的有關(guān)背景。 教學(xué)時間 1 課時。 教學(xué)過程 一、緊扣課題，導(dǎo)入新課 1、板書課題：生死攸關(guān)的 燭光。 2、解題： “生死攸關(guān) ”是什么意思 ?燭光為什么會 導(dǎo)致生死攸關(guān)呢 ?請同學(xué)們快速默 讀課文，提出自己的 問題。 3、學(xué)生 質(zhì)疑問難 。 4、教師總結(jié) 。今天，我 們就一起來學(xué) 習(xí)《生死攸關(guān)的 燭光》這一課，一起去體會體會母子三人的機(jī)智勇

3、敢。 二、初讀課文，感知全文 1、自由朗 讀課文，讀準(zhǔn)字音， 聯(lián)系上下文理解 詞語 。 2、學(xué)生按照已 經(jīng)學(xué)過的方法理解 詞語 。 生死攸關(guān) —— 生存或者死亡，形容事關(guān)重大或形  勢極端危急。 絕妙 —— 非常美妙，非常巧妙。 從容 —— 不慌不忙， 鎮(zhèn)靜沉著。 鎮(zhèn)定 —— 不慌張，沉著。 3、指名 輪流讀課文，抽生 說說課 文講了一件什么事。 (課文主要 講述了第二次世界大 戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人是如何想  辦 法保住情

4、報的故事。 ) 三、細(xì)讀課 文，體會情感 1、同學(xué) 們，通過初讀課文，我 們已經(jīng)了解到， 這支小小的蠟 燭，這微弱的 燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家 緊密相連，更與受德國侵略的法國 這個國家生死攸關(guān)。那么， 為了保住這生死攸關(guān)的 燭光，母子三人分 別做了哪些事情呢 ?請同學(xué)們快速閱讀全文，并用最 簡短的語言概括出來。 2、抽生回答，教 師適當(dāng)補(bǔ)充并相機(jī)板 書。 伯諾德夫人：用油燈 換蠟燭。 大兒子：端 燭臺被搶下。 小女兒：拿蠟 燭上樓。 3、伯諾德夫人 為了換蠟燭，她說了什么 ?做了什么  ?她為什么要 這樣做

5、呢 ? 學(xué)生找出 “連忙 ”、“輕輕 ”、“吹”等 詞語，體會夫人的機(jī)智和勇敢  ? 學(xué)生有感情地朗 讀。 4、學(xué)生自學(xué) 4~7  段，小 組合作討論交流：從文中大兒子和小女兒的哪些行  為中，體 會出他 們的機(jī)智和勇敢  ? (抓住 “慢慢 ”、 “從容 ”、 “嬌聲地 ”、“鎮(zhèn) 定”等詞語，認(rèn)真體會。  ) 5、課文的題目是 “生死攸關(guān)的 燭光 ”， 讀過全文，你 認(rèn)為從哪些語言可以體會到 “生死攸關(guān) ”，請 同學(xué)們用 “——”勾出來，并反復(fù)朗 讀、體會

6、。 ( “伯 諾德夫人知道，萬一蠟 燭燃到金屬管 處就會自 動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報就會遭到破壞，同 時也意味著他 們一家三口的生命將告 結(jié)束。 ” “此時此刻，它仿佛成了 這屋子里最可怕的 東西，伯 諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德 軍那幾雙 惡狼般的眼睛 盯在越來越短的蠟 燭上。 ” “正當(dāng)她踏上最后一 級樓梯時，蠟燭熄滅了。 ”) 四、總結(jié)全文，拓展延伸 同學(xué)們，通過閱讀 《生死攸關(guān)的 燭光》這個故事，我 們認(rèn)識 了機(jī)智勇敢的伯 諾德夫人一家，在第二次世界大 戰(zhàn)中，像伯 諾德夫人那 樣的英雄人物 還有很多很

7、多。下 課之后，你們還可以通過上網(wǎng)、進(jìn)閱覽 室等途徑， 閱讀這樣 的英雄故事。老 師相信，你 們一定會像今天一樣，被他 們的英雄行 為所感動，那么，希望你 們把受感 動的故事 講給全班的同學(xué)聽，好嗎 ? 板書設(shè)計 伯諾德夫人：用油燈 換蠟燭 大兒子：端 燭臺被搶 小女兒：拿蠟 燭上樓 —— 蠟燭熄滅—— 保住情 報機(jī)智勇敢 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗 讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保 護(hù)情報的過程。 2.通過對人物語言、動作、神情、心理活 動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭

8、時的機(jī)智、勇敢和 鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高 愛國主義精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表 現(xiàn)能力。 教學(xué)重點 體會母子三人 語言、深情、活 動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 1.今年是世界反法西斯 戰(zhàn)爭勝利 61 周年， 60 多年前爆 發(fā)了第二次世界大 戰(zhàn)，請看屏幕， (播放二 戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像) 師：通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知 識，說說你對第二次世界大 戰(zhàn)了解多少 ?誰來匯報一下你掌握的 資料。 ( 生說 ) 師總結(jié)： (出示資料) 第

9、二次世界大 戰(zhàn)是 1939 年 —1945 年期間，與以中國、 蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國 為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本 為主的法西斯力量之 間在世界范 圍內(nèi)進(jìn)行的 人類歷規(guī) ?？涨暗?戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量 處于暫時有利地位，德 軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國 戰(zhàn)敗，英國退守本土，日 軍占領(lǐng)了中國廣大的 領(lǐng)土。 1941 年，德國入侵 蘇聯(lián)，日本 襲擊美國珍珠港， 戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參 戰(zhàn)國家大約有 60 個。二 戰(zhàn)中有 5000 多萬人死亡 ;中國抗日 戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過 3500 萬人。最后世界反法西斯力量取得了 勝利。 師：現(xiàn)在就讓時間

10、倒流，回到那 60 多年前的反法西斯 戰(zhàn)爭時期，看看那 時的人們是怎樣與法西斯 戰(zhàn)斗的 ?今天，我 們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二 戰(zhàn)期間的感人故事 —— 《生死攸關(guān)的燭光》。 ( 板書課題 ，齊讀課題 。 )看到這個題目，同學(xué) 們有什么 問題嗎 ? 二、整體感知 1.讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。 學(xué)生自由 讀 3~7 小節(jié)，看看故事情 節(jié)發(fā)生了幾次令人 緊張的變化 ? (組織學(xué)生交流，把握三 處： (1) 當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃 ;(2) 當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南?燭重新點燃;(3) 當(dāng)端走的蠟 燭被德軍奪回。 ) 2.文章情 節(jié)富有如此曲折的 變化

11、，可以用哪些成 語來形容 ? (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦 ) 三、研析情 節(jié) 1.在這些危機(jī)關(guān) 頭，伯瑞德夫人一家是如何與德 軍周旋的呢 ? 自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯 諾德夫人一家 動作、語言的句子， 認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時的那種 緊張氣氛。 2.組織學(xué)生交流。 交流伯瑞德夫人的表 現(xiàn)。 ●語言： 師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的 話：“瞧，先生 們，這盞燈亮些。 ”想想 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞 。(學(xué)生各自 試讀，然后交流。 ) 師點評：雖然同學(xué) 們的朗讀處理方式不同，但有一點其 實是相同

12、的，想想是什么。 (學(xué)生討論，師小結(jié)。) ●動 作： (急忙 ) 取、 ( 輕輕 ) 吹。 請一位同學(xué)做一個吹的 動作。再做 輕輕吹的動作。 重點提示： 為什么要 輕輕吹 ? ●心理活 動： 師：假如你就是伯 諾德夫人，你能把當(dāng) 時的心理活 動以你自己的口吻表達(dá)出來 嗎?。 指導(dǎo)讀出合適的 語氣，讀出人物情感。 小結(jié)：盡管情況危急，伯 諾德夫人內(nèi)心十分焦 慮，但她 還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī) 暫時過 去了。但是， 輕松的心情沒有持 續(xù)多久，蠟 燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。 (板書：重

13、新點燃 ) 時間一分一秒地 過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪 !危機(jī)有沒有 過去呢 ? 交流杰克的表 現(xiàn)。 ●語 言： ( “天真冷。 ”)指導(dǎo)朗讀 。平淡的 語氣，但 讓人覺得很有 這個必要。 ●動 作：慢慢站、端、 ( “疾步 ”還 是“不急不慢 ”)走去、從容 ( 在什么情況下表 現(xiàn)得這么從容的 ?為什么能這么從容 ?提示母 親的教育影響。 ) 再讀有關(guān)句子。 師：同學(xué) 們，杰克能有 這么鎮(zhèn)定自若的神情、 動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么 ?(學(xué)生交流，教 師點撥 。 ) 3.過渡： (1) 杰克仍然沒

14、有保住蠟 燭，情況已 經(jīng)到了萬分危急的關(guān) 頭。伯 諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢 ?指導(dǎo)朗讀 (2) 在半截蠟 燭即將熄 滅之際，伯諾德夫人的小女兒 —— 只有 10 歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的 ? (提示：可以抓住 “嬌聲 ”、“司令官先生 ”、 “可以拿一 盞燈上樓睡 覺嗎 ?”這些 詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。 )( 恭維的話很多人都會感到很受用，又是 這么一個可 愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不 過份的小要求， 讓人實在無法拒 絕，從而巧妙地化解了危機(jī) ) 4.有感情地朗 讀課 文片段。

15、 ：情報終 于沒有暴露，情 站沒有遭到破壞，他 一家也得救了。同學(xué) ，是誰 保住了秘密，保住了情 報 站，挽救了一家人 ? 學(xué)生小組討論 ，鼓勵學(xué)生 發(fā) 表不同 見 解。 照下面的句式展開 討論： 在生死攸關(guān)的 刻，伯瑞德夫人 ?? 在生死攸關(guān)的 刻，女兒杰奎琳 ?? 小 ： 個一波三折的故事， 讓 我 感受到一家三口的勇敢機(jī)智， 這 種勇敢來自 這 一家人 祖國深深的 ，讓 我們記 住在二 戰(zhàn) 中像伯瑞德夫人一家一 的英雄 。 5.設(shè) 疑 ：二 戰(zhàn)結(jié) 束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯 戰(zhàn)爭

16、的 勝利。 如果你是法國 總統(tǒng) ，你將接 伯瑞德一家， 為 他 們頒發(fā)勛 章，你將 發(fā)給誰 ?你將 他 些什么 ? 小 ： 是一個了不起的家庭，在他 的屋子里，一家三口 經(jīng)歷 了一 沒有硝煙而又緊張 激烈的 戰(zhàn) 斗。你有哪些心里 想 他 們說 ? 四、總結(jié) 全文，加深 認(rèn)識 文依靠生 動 的描寫， 我 仿佛也身 處 其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通 的法國家庭， 著 祖國的無限的 熱愛 ，與法西斯展開了一 特殊的驚心 魄的戰(zhàn) 斗，最 憑著他 的機(jī)智與勇敢取得了 利。像他 們這樣 的家庭，在和平年代

17、本 應(yīng)該過著幸福安 寧的日子 ;像杰克和杰奎琳 這樣的年 ，原 應(yīng)有無 憂無 的童年，是什么 讓他 失去了 這并 不 分的 利呢 ?(戰(zhàn) 爭，法西斯的侵略。 ) 小 ：在 念反法西斯 爭 利 61 周年之 ， 我 們發(fā) 出來自心靈深 的呼 喚 ： 遠(yuǎn)離 爭， 抱和平 ! 五、拓展延伸、 續(xù)編 故事 文到此 束了，你能想象一下，接下來會 生怎 的事情呢 ? 六、布置作 業(yè) ， 外延伸 下自由 合，把 課 文改編 成 本 ， 行表演?？茨囊?組 表演得。將 評選編劇 、導(dǎo)演和演 員 。

18、 板 ： 生死攸關(guān)的 燭 光 半 截 蠟 燭 一波三折 點燃 重新點燃 奪回 吹滅 端走 端上樓 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本 課生字新 詞，積累語言。 2、通過有感情地朗 讀課文，理解 課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子 熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品 質(zhì)。 重點難點： 1、學(xué)習(xí)本課生字新 詞，理解 課文內(nèi)容。 2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、 課件。 第一課時 教

19、學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入。 一根小小的蠟 燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信 嗎 ?我們今天要學(xué) 習(xí)的課文《生 死攸關(guān)的 燭光》，就是 發(fā)生在第二次世界大 戰(zhàn)期間的一個真 實感人的故事。 二、引導(dǎo)初讀課文。 教師提示學(xué)法：初 讀全文，借助字典， 聯(lián)系上下 問初步掌握生字，理解 詞語，了解 課文大意。 三、檢查初讀全文情況。 1、檢查生字的 預(yù)習(xí)情況。 2、檢查多音字的 認(rèn)讀情況。 3、指導(dǎo)識記的字。 A、加偏旁 記憶的字：其 —— 期扁 —— 騙馬 —— 闖 B、區(qū)別形近字：密 ——

20、 蜜司 —— 同 4、讀寫詞語：生死攸關(guān)、危機(jī)、持 續(xù)、搖曳、從容、 鎮(zhèn)靜 5、查字典，結(jié)合上下文理解 詞語的意思。 四、范讀課文，初步感知 課文內(nèi)容。 1、教師范讀課文，學(xué)生 邊聽邊思考： 課文重要 講了一件什么事 ? 2、學(xué)生概括 課文的重要內(nèi)容。 五、理清 課文層次。 1、默讀課文，歸納段意。 第 1 自然段：交代 這是一個真 實感人的故事。 第 2 自然段：介 紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。 第 3 自然段：伯瑙德夫人把情 報藏在半截蠟 燭中。 第 4 自然段：的國 軍官點燃

21、了藏有情 報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女 緊張極了。 第 5 自然段：兒子 撿柴生火走到 燭臺，卻又被德國中尉 奪走。 第 6 自然段：兒子決定陪 媽媽戰(zhàn) 斗到底。 第 7 自然段：女兒巧妙地哪走了 燭臺。 2、給課文分部分，概括各部分的意思。 第一部分 (第 1 自然段 ) ：交代這是一個真 實感人的故事。 第二部分 (第 2 自然段 ) ：介紹小旅館主任及其家人。 第三部分 (第 3—— 7 自然段 ) ：具體記述伯瑙德夫人及孩子 們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟 燭中的文件，巧妙地與 敵人周旋，避免了一 場劫難的經(jīng)過。

22、 六、學(xué)生自由朗 讀課文。 第二課時 教學(xué)過程： 一、聽寫生字 詞語。 二、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1、學(xué)生 齊聲朗讀課文。 2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么 ? 3、指名回答。 三、學(xué)習(xí)課文第二部分。 1、指名朗 讀課文。 2、概括重要內(nèi)容。 3、質(zhì)疑： “德國 強(qiáng)盜“指的是什么 ? 把“德軍”比作 “強(qiáng)盜 ”說明了什么 ? 四、探究 課文第三部分。 1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國 軍官周旋的 ? 2、先自學(xué)

23、課文，弄清內(nèi)容，完成表格： 人物 怎么做 3、組內(nèi)交流。 4、班內(nèi) 匯報 。 5、師生合作探究。 A、 “伯瑙德夫人把裝著情 報的鐵管藏在半截蠟 燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上。 ”這句 話你是怎么理解的 ? B、 “她看著 臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一 盞油燈放在桌上。 ‘瞧，先生 們，這 盞燈亮些。 ’說著 輕輕把蠟燭吹熄。 ”女兒 為什么會 “臉 色蒼白”?從“急忙 ”、 “輕輕 地”兩個詞語中，你體會到了什么 ? C、 “中尉快步趕上前， 厲聲喝道： ‘你不用蠟 燭就不行 嗎?’一把 奪回了燭臺。 ”你從句中體會到什么 ? D、“突然，杰奎琳站起來， 嬌聲嬌氣地對德國人 說道： ‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一 盞燈上樓睡 覺嗎 ?’”請學(xué)生表演 讀，師生評議，體會小女孩的機(jī)智。 五、學(xué)生自由朗 讀課文。 六、教師總結(jié) 全文。 板書： 生死攸關(guān)的 燭光 德國軍官 伯瑙德夫人及兒女 闖進(jìn)旅館，點燃蠟 燭 取出油燈點燃吹熄蠟 燭 中尉重新點燃蠟 燭 假借撿柴生火端走蠟 燭 快步上前， 奪回燭臺 拿燈上樓睡 覺避免劫 難