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1、小學(xué)三年 級數(shù)學(xué)時間與數(shù)學(xué) 優(yōu)秀備課教案三篇通 具體問題 的探索， 讓 學(xué)生體會 時間 與數(shù)學(xué)的密切 聯(lián) 系。 程與方法：在 觀 察比較 、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的 現(xiàn)實活 中， 進(jìn)一步提高 察能力和 發(fā)現(xiàn)的能力。下面就是小 編給大家 來的小學(xué)三年 數(shù)學(xué) 時間 與數(shù)學(xué) 秀 備課 教案三篇，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo) ：1、通 過對 具體 問題 的探索，體會 時間 與數(shù)學(xué)的密切 系，初步感受集合的思想。2、通 過觀 察、比 較 、 找各種 規(guī) 律，體會到日 歷 中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè) 情境，導(dǎo) 入新 ：同學(xué)們 ，我們 每個人的生活都是有 規(guī) 律的。每天我 們 到一定的 時間 就會做一定
2、的事情。在 的作息 時間 里就存在 很多數(shù)學(xué) 問題 ，你 有 興 趣研究 嗎 ?二、探索新知，解決問題1、 飛飛 的父 親 是一名火 車 司機(jī)，每工作 3 天后休息 1 天。 飛飛 的母 親 是一名 飛 機(jī)乘務(wù)員 ，每工作 1 天后休息 1 天。從 9 月 1 日開始算起， 請 用 出父 的休息日，用 出母 親 的休息日。 ( 本第 75 的例 題 )2、 圍繞 下列 問題讓 學(xué)生獨(dú)立思考，再 行小 組 交流：哪幾天 飛飛 的父母同 在家休息?哪一天 飛飛 能和父 同 時 休息 ?3、指 學(xué)生將日 歷 中的 帶標(biāo)記 的日期填到相 對應(yīng) 的 中。4、學(xué)生根據(jù)表示 “父 休息日 ”“母 休息日 ”
3、“ 休息日 ”的三 張圖 填出表示 “父子共同的休息日 ”“父母共同的休息日 ”“母子共同的休息日 ”“全家共同的休息日 ”的 恩 ，并交流填的方法。三、拓展 用： 察日歷 找 律： 察日 歷 中的加框的 4 個數(shù)字，你 發(fā)現(xiàn) 了什么 ?12 比 11 多 1， 18比 11 多 7， 嘿!我 了： 11+19=30 ， 另一 組 再 一 。教學(xué)反思：5、時間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)居民身份 證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題 。3、聯(lián)系具體實例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的 過程。經(jīng)歷科學(xué)探究的 過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源
4、的意 識。教學(xué)流程：歲數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出 問題：創(chuàng)設(shè) “看身份 證 ”的情境，提出 問題：你知道 這個人的出生年、月、日 嗎 ?她今年幾 歲了 ?二、合作探究，解決問題1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。2、全班交流根據(jù)居民身份 證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的 歲數(shù)的方法。三、實踐練習(xí)，拓展延伸1、獨(dú)立完成第78 頁的 2 、3 兩題，然后分 別交流自己的 結(jié)果是怎樣想出來的。2、 ( 回家 ) 做水的小 實驗，并進(jìn)行相關(guān)的 計算，然后交流 實驗后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收 獲 ?教學(xué)目 標(biāo)1. 根據(jù)居民身份 證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并
5、推算出他的年齡。2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題 。3.經(jīng)歷科學(xué)探究的 過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。4.經(jīng)歷操作、 討論、交流等 實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 動手、動口、動腦的實踐能力和合作精神，使學(xué)生充分感知到生活中時時處處 有數(shù)學(xué)，并 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材分析“時間 與數(shù)學(xué) ( 二) ”是三年 級上冊第七 單元的內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗 ，聯(lián)系學(xué)生的生活 實際設(shè)計 的一系列數(shù)學(xué)活動情境。 這些具有 現(xiàn)實性和趣味性的活 動材料， 讓學(xué)生充分感受 時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，能 夠用數(shù)學(xué)的 觀點(diǎn)看時間，使數(shù)
6、學(xué)生活化，同時提供了素材以及 進(jìn)行探索研究的機(jī)會。本節(jié)課共設(shè)計了三個活 動。1. 活動一是認(rèn)識身份證，在學(xué)生的日常生活中 經(jīng)常見到身份 證，但是從身份 證上能得到哪些信息，有些學(xué)生知道，也可能會有少數(shù)學(xué)生不知道。先 讓學(xué)生把自己家 長的身份 證復(fù)印件拿出來，在小 組內(nèi)互相 說一說，有利于學(xué)生了解身份 證以及身份 證的作用。2.活動二是幫助 媽媽做家務(wù)，讓學(xué)生先在家里把 燒開水、洗茶杯、擦地板 這些活干一遍( 因為可能有些學(xué)生 這些家務(wù)只是見媽媽做過，而自己從來就沒有 親身實踐過 )，然后把自己勞動時所用的 時間記錄 下來，在小 組內(nèi)交流。通 過這個活動，使學(xué)生學(xué) 習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些
7、 簡單的有關(guān) 時間安排的實際問題 。3.活動三是做 實驗 。通 過做實驗，介 紹人類水資源的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生增 強(qiáng)保護(hù)水資源的意 識。這些活動都充分體 現(xiàn)了生活中 時間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，可以使學(xué)生從中 進(jìn)一步感知生活離不開數(shù)學(xué)，從而增 強(qiáng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我們的學(xué)生多數(shù)來自于城市，生活 經(jīng)驗比較豐富， 這就為學(xué)生學(xué) 習(xí)這一課打下了很好的生活基 礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué) 習(xí)了年、月、日之后， 對有關(guān)年、月、日的知 識已經(jīng)有了比 較充分的 認(rèn)知和體 驗。有了 這些基礎(chǔ)之后， 讓學(xué)生根據(jù)父母的身份 證介紹自己的爸爸 媽媽、計算爸爸 媽媽的年齡，并說一說身份證的作用 ;
8、讓學(xué)生獨(dú)立或通 過小組合作交流完成 課本中的第 2、第 3、第 4 題，應(yīng)該 沒有太大的 問題 。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，三年 級學(xué)生年 齡的不超 過 9 歲，所以學(xué)生的 實際動手操作能力 還不是太 強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(一 ) 活動一：認(rèn)識身份證同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸、 媽媽嗎 ?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識嗎 ?請你把爸爸 媽媽的身份 證復(fù)印件拿出來在小 組內(nèi)說一說，從身份 證上你能得到哪些信息?能推算出他 們的年齡嗎 ?請你說一說身份 證在生活中有什么作用 ?(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。 )(設(shè)計意圖通過這 個活動，使學(xué)生了解了居民身份證的作用，知道在很多
9、場合都需要出示居民身份 證，以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改，改為通過身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、 媽媽，學(xué)生會更感 興趣，同 時，也會有一種自豪感。從而會更喜 歡數(shù)學(xué)。 )(二 ) 活動二：幫 媽媽做家務(wù)我們每個同學(xué)在介 紹自己的 媽媽時 ，都表 現(xiàn)得非常自豪，可 見你們是非常愛媽媽 的。愛媽媽 就要付 諸行動，老師讓你們回家?guī)?媽媽燒 開水、洗茶杯、擦地板。你 們做了 嗎?在干這些活時至少需要多 長時間 ?把你們各自的活 動記錄拿出來在小 組內(nèi)交流一下，并 說一說是如何安排 這些工作的，怎 樣安排才能在最短的 時間內(nèi)完成 這些工作 ?(小組交流之后 選出代表全班交流。 )( 設(shè)計
10、意圖通過這 個活動，使學(xué)生懂得生活中 處處有數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思考 問題 ，用數(shù)學(xué)的思想去解決身 邊的實際問題 ，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 愛父母和勤 勞的良好品 質(zhì)。 )(三 ) 活動三：做 實驗這是預(yù)測一個沒有 擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)幾杯水的小 實驗。1. 先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，漏掉一杯水用幾分 ?一時漏掉幾杯水 ?2.讓學(xué)生親自動手做實驗，得出漏掉一杯水用幾分 (用整分 計算 ) 。以小 組為單 位小組長負(fù)責(zé) ，在盛 滿水的紙杯底部用大 頭針扎一個小孔，把 紙杯漏水的部分正 對著瓶口，把 紙杯坐在瓶子上，并開始 記時。注意 觀察紙杯里的水滴完所用的 時間。在進(jìn)行“紙杯滴水 ”實驗 的同時進(jìn)行下面的內(nèi)容。
11、誰愿意告 訴大家 “你一天至少要喝幾杯水 ?”，在 練習(xí)本上算一算你一個月至少要喝多少杯水 ?半年呢 ?一年呢 ?算過之后在小 組內(nèi)互相 說一說你是怎 樣計算的，然后在全班交流。 ( 允許學(xué)生有不同的算法，要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定，不同的月份天數(shù)不同，上半年和下半年天數(shù)也不同，平年和閏年的天數(shù)也不同。)我們每個人一年需要 這么大的飲水量，可 見水對我們是多么重要。課件出示某地區(qū)因缺水威 脅各種生物生存和生活的 錄像及圖片。同 時配錄音 “水是人 類生存必不可少的，離開了水人 類就無法生存，但是同學(xué) 們，你們知道世界上有多少個國家，有多少人面 臨水資源危機(jī)嗎 ?世界上有 80 多個
12、國家， 20 億人口正面 臨水資源危機(jī)，其中26 個國家的 3 億多人正生活在缺水狀況中。我國600 多個城市中，有一半城市缺水，有100多個城市 嚴(yán)重缺水。 ”看 過、聽過之后你有何感想呢 ?(設(shè)計意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心人類居住環(huán)境，節(jié)約資 源的意 識。 )3.反饋“紙杯滴水 ”實驗 所用的 時間 。4.讓學(xué)生獨(dú)立推算出 1 時、 8 時、 1 天漏掉多少杯水。學(xué)生交流推算的 結(jié)果及方法。如果壞了的水 龍頭和這個水杯漏水的速度相同，會出 現(xiàn)什么情況 ?通過這個實驗 你還有什么想法 ?(聯(lián)系生活，引 導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 節(jié)約用水的好 習(xí)慣 。 )(四 ) 課堂小結(jié)通過這節(jié)課 的活動，你感觸最深
13、的是什么?今后你將怎 樣去做 ?教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通 過具體問題的探索，體會 時間與數(shù)學(xué)的密切 聯(lián)系。2、過程與方法：在 觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高 觀察能力和 發(fā)現(xiàn)的能力。3、情感 態(tài)度與價 值觀：在數(shù)學(xué)活 動中培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和開放性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體問題的探索，體會 時間與數(shù)學(xué)的密切 聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高 觀察能力和 發(fā)現(xiàn)的能力。教學(xué)方法：觀察、交流教學(xué)準(zhǔn)備：投影、掛 圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出 問題教師活動 學(xué)生活 動 二次備課二、主動探索，解決 問題1、領(lǐng)會情境中的 問題奇思的父 親每天工作 3 天休息一天，你怎樣理解這句話 ?母親每工作一天休息1 天，你又是怎 樣理解呢 ?2、讓學(xué)生按要求在日 歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后 進(jìn)行反饋。3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)奇思一家3 口的休息日，我 們還能知道什么 ?三、日歷中的規(guī)律1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數(shù)， 說說你發(fā)現(xiàn)了什么2、觀察日歷表中的 4 個數(shù)字，你 發(fā)現(xiàn)了什么 ?交流自己的 發(fā)現(xiàn)?3、 觀察日歷表中有陰影的9 個數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn) ?4、 你還能在日 歷中找到什么 規(guī)律 ?四、這節(jié)課 你有什么收 獲?
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《時間與數(shù)學(xué)》優(yōu)秀備課教案三篇
