小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《減法的運(yùn)算性質(zhì)》教案范文三篇

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1、 小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)《減法的運(yùn)算性 質(zhì)》教案范文三篇 本節(jié)課是在理解與掌握加法與乘法的運(yùn)算定律的基 礎(chǔ)上，學(xué) 習(xí)四則運(yùn)算中的 連減簡(jiǎn)便 算法。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)《減法的運(yùn)算性 質(zhì)》教案范文， 歡迎大家閱讀 ! 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的運(yùn)算性 質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解并掌握減法的運(yùn)算性 質(zhì)，并利用性 質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的 簡(jiǎn)算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生分析研究及 綜合概括的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生在 實(shí)踐中主 動(dòng)地去獲取知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：

2、 學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性 質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，引入新 課 1、李叔叔看一本 書(shū)，昨天看到了 66 頁(yè)，今天又看了 34 頁(yè)，這本書(shū)一共有 234 頁(yè)，還剩多少 頁(yè)? 學(xué)生匯報(bào)。 生每回答一個(gè) 問(wèn)題，師問(wèn)：你是怎么想的 ? 教師板書(shū)三種方法。 (1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66 師：請(qǐng)你告訴我他們的結(jié)果。 ( 只板書(shū)最后結(jié)果 ) 結(jié)果相等，那就是 說(shuō)我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示 ?(等于號(hào) )板書(shū)。 2、請(qǐng)你觀察這三種方法，有什

3、么 發(fā)現(xiàn) ? 學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié) 。 (生如果 說(shuō)不出，可以引 導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ?) 師：是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面 連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從 這個(gè)數(shù)里減去 這兩個(gè)減數(shù)的和呢 ?請(qǐng)大家試著在草稿 紙上舉例驗(yàn)證 。 學(xué)生匯報(bào)。 師：像這樣的式子你能 舉得完嗎 ?寫(xiě)不完怎么 辦 ? (生：用字母表示 ) a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)數(shù) 連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)減去 這兩個(gè)減數(shù)的和。 一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減第二個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)。

4、 師：這就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的“減法的運(yùn)算性 質(zhì) ” 生齊讀。 3、這三種解法都是正確的，你喜 歡哪種呢 ?為什么 ? 生匯報(bào)，大部分人 應(yīng)該會(huì)選擇第二種和第三種。 師總結(jié)：湊整。 ( 兩個(gè)減數(shù)能湊整 )、去尾 變整 ( 被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分 ) 三、鞏固 練習(xí) 1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知 識(shí)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單了呢 ? ① 354 -74-26 =354-(74+26) =354-100 =254 ② 154 -54-79 =154-(54+79) =154-133 =21

5、 ③ 472 -54-72 =472-72-54 =400-54 =346 ④ 158 -63-58 =158-(63+58) =158-121 =37 師小結(jié)：我們?cè)谟龅?連減的時(shí)候，要根據(jù) 這幾個(gè)數(shù) 值的特點(diǎn)來(lái)正確 選擇運(yùn)算性 質(zhì) 。 2 、在 里和橫線上填寫(xiě)相 應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù) 868-52 -48 =868- (52+48 ) 1500-28-272= 1500-(28 272) 475-26-75= 286-37-42-21=286-( 37+42+21

6、) 684-(584+37)=684-584-37 3、我來(lái)當(dāng)法官 427-73-127 144-56+12 =427-(127+73) =144-(56+12) =427-200 =144-58 =227 ( ) =88 ( ) 427-73-127 144-56+12 =427-(127+73) =144-(56+12) =427-200 =144-58 =227 ( ) =88 ( ) 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收 獲 ? 教學(xué)目標(biāo)：

7、 1.知識(shí)與技能 使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里 連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況 選擇合適的方法 進(jìn)行簡(jiǎn)便。 2.過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù) 實(shí)際情況靈活 選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意 識(shí)與能力，提高學(xué)生學(xué)生 觀察比較能力和思 維的靈活性， 發(fā)展學(xué)生思 維。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)生活的 聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知 識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握從一個(gè)數(shù)里 連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其 進(jìn)行一些 簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)根

8、據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活 選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)思路： 在教學(xué)中，我想先 讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決 問(wèn)題，然后通 過(guò)全班交流解 題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解 題方法的 觀察分析， 讓學(xué)生體會(huì)到其中的 簡(jiǎn)便算法，并且探 討選擇簡(jiǎn) 便算法的靈活性，使學(xué)生感受到 問(wèn)題解決策略的多 樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì) 算方法的靈活性。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備： 多媒體課件 教學(xué)流程： 一、游戲?qū)? 1、對(duì)口令游戲 2、敘述：同學(xué) 們喜歡整十、整百數(shù)之 類(lèi)的嗎?其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡(jiǎn)便，接下來(lái) 讓我們繼續(xù)一起來(lái)解決一個(gè)與 計(jì)算

9、有關(guān)的 問(wèn)題吧 ! 二、探究新知 1.初學(xué)交流 (1) 出示情境 圖 。提 ：你能從 圖 中 得哪些數(shù)學(xué)信息 ?要解決的 問(wèn)題 是什么 ? (2) 自己嘗試 解答。 同學(xué)們 用不同的方法列出算式。 (3) 體驗(yàn) 多種計(jì) 算方法 a.指名學(xué)生 匯報(bào) ，并 說(shuō)說(shuō) 是怎么想的 .(板 書(shū) 三種不同算式 ) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66 b.你是喜 用哪種方法 進(jìn) 行 算的 ?為 什么 ? c.那 在我把 234 改成 266 ，想一

10、想， 個(gè) 候 選擇這 三種的哪一種方法 算更簡(jiǎn) 便 ? 什么 ? 2.合作引 領(lǐng) (1) 舉 例 :你能像上面 這樣舉 出 減的例子 嗎? 100-20-80=100-(20+80) 160-32-60=160-60-32 ???? (2) 總結(jié)規(guī) 律討論總結(jié) : ① 交流 討論 ：通 過(guò)剛 才 道 可以看出，在 計(jì) 算 減 時(shí) 有多種方法， 小 組 交流一下，你 在 算 減 你們認(rèn)為 怎樣計(jì) 算 便。 ② 總結(jié) ：可以從左往右按 序計(jì) 算 ;也可以把減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減

11、;還 可以 先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我 們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)， 選擇合適的算法， 進(jìn)行 便 算。 ③(出示 減的 簡(jiǎn) 便 算方法。 )用字母 如何表示呢 ? 板 ：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★ -▲ -■ =★ -(▲ +■ ) 三、反饋 提升 (一 ) 相機(jī) 測(cè)評(píng) 1.在 ○里和橫 線 上填寫(xiě)相 的運(yùn)算符號(hào)和數(shù) . 2.選擇題 。看看哪種方法好。 3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。 (二 ) 拓展提升 1.計(jì)算下面各 題，怎樣簡(jiǎn)便就怎 樣算

12、 四、鞏固 練習(xí) (課件出示 ) 五、全課總結(jié) 。 今天你有什么收 獲 ?這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了什么，你 獲得了哪些新知 識(shí) ? 一、談話引入，激 發(fā)興趣。 師：同學(xué) 們，我們?cè)谧鲇?jì)算時(shí)，總是希望做得又 對(duì)又快。你要仔 細(xì)肯定能實(shí)現(xiàn) 你的愿望，對(duì)于有些 題目，運(yùn)用 簡(jiǎn)便方法計(jì)算，那將做得又 對(duì)又快，有 興趣學(xué)嗎 ? 二、自主學(xué) 習(xí)，合作探究。 1.教學(xué)例 1。 ① 多媒體出示教材第 39 頁(yè)情景圖 。 ② 師：李叔叔 愛(ài)看書(shū)，昨天看到第 66 頁(yè)，今天又看了 34 頁(yè)。這本書(shū)一共有 234 頁(yè)，還剩

13、多少 頁(yè)沒(méi)看 ? ③ 生看題，理解題意。 ④ 師：看到第 66 頁(yè)，是什么意思 ? 生：看了 66 頁(yè) 。 師：請(qǐng)你幫忙算算， 還剩多少頁(yè)沒(méi)看 ? 生演算，小 組里交流。 ⑤ 生匯報(bào) 。 生甲： 234-66-34 生乙： 234-66-34 =168-34 =234-(66+34) =134( 頁(yè) ) =234-100 =134( 頁(yè) ) 生丙： 234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134( 頁(yè) )

14、 ⑥ 師：他們是怎樣計(jì)算的 ? 生甲：我是從左往右按 順序算的。 生乙：我 發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)相加得 100 ，再用 234 減去 100 ，得 134 ，這樣算比較簡(jiǎn)便。 生丙：我 發(fā)現(xiàn) 234-34 ，剛好得 200,200-66 得 134 ，這樣算比較簡(jiǎn)便。 師：你們說(shuō)得都很好，算得 對(duì)。 ⑦ 議一議，你喜歡哪種方法 ?學(xué)生自由 討論 。 ⑧ 師：遇到 這類(lèi)比較有特點(diǎn)的 題目時(shí)，可以采用生乙、生丙的 簡(jiǎn)便算法比 較好。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，等于 這個(gè)數(shù)減去 這幾個(gè)減數(shù)的和。一個(gè)數(shù) 連減去幾個(gè)數(shù)，如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把

15、它先減去比 較簡(jiǎn)便。 2.完成第 39 頁(yè) “做一做 ”的第 1 題。 528-53-47 470-254-46 545-167-145 生匯報(bào)。 生甲： 528-53-47 生乙： 470-254-46 =528-(53+47) =470-(254+46) =528-100 =470-300 =428 =170 生丙： 545-167-145 =545-145-167 =400-167 =233 3.教學(xué)例 20。 ① 出示教材第 40 頁(yè)

16、例 2 圖。 師：看圖，說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)的。 ② 師：看左 圖，這四本書(shū)中，哪三本的 總價(jià)在 100 元左右 ? 生甲：把每三本 書(shū)的價(jià)錢(qián)相加，就知道了。 列式： 56+31+19 56+31+24 56+19+24 31+19+24 生乙：我是 這樣計(jì) 算的，先算出四本 書(shū)的總價(jià)，再與 100 元比較，多的 錢(qián)與哪本 書(shū)的價(jià)錢(qián)接近，把它除去，那么另外三本 書(shū)的總價(jià)錢(qián)在 100 元左右。 生按上面的方法 試一試。 師：哪一種方法最 簡(jiǎn)便 ? 生丙：生甲的方法要算四道式 題，生乙的方法只算一道式 題，都能解決向

17、題。 生丁：我 認(rèn)為生乙的方法好。 師：生甲、生乙的方法都 對(duì)，在實(shí)際應(yīng)用中，我 們認(rèn)為 生乙的方法比 較簡(jiǎn)便，具體做題時(shí)，多動(dòng)腦，想出好 辦法來(lái)。 ③ 師：看右 圖，我付 100 元，買(mǎi)這兩套書(shū)，找回多少 錢(qián) ? 生小組里交流。生 匯報(bào)。 生甲： 100-48-47 生乙： 100-(48+47) =52 一 47 =100 一 95 =5(元 ) =5( 元 ) 生丙：這兩套書(shū)的價(jià)錢(qián)小于 50 ，可以把 100 分成兩個(gè) 50,50-48 和 50 一 47 ，還剩 2+3=5( 元) 。 師：討論

18、一下，誰(shuí)的方法最 簡(jiǎn)便 ? 生?。荷姆椒ㄗ?簡(jiǎn)便。 師：生丙的方法 簡(jiǎn)便。做具體 題時(shí)，多分析，想出恰當(dāng)?shù)?辦法解決。 三、鞏固運(yùn)用，深化拓展。 1.你會(huì)填。在 0 里和橫 線上填寫(xiě)相 應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。 868-52-48- 868○ (52+ ) 1500-28- 272= (28 ○272) 415-74- 26= ○( ○ ) 2.教材第 41 頁(yè)第 2 題，第 39 頁(yè) “做一做 ”第 2 題。 四、總結(jié)提升。 通過(guò)這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 ?還有什么地方不太清楚 ?能和大家交流 嗎?