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1、位值圖上的游戲教學內容：課本第18頁教學目標：1、 通過位值圖的復習，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數。2、 在動手操作中，讓學生理解一個數字在不同的數位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個位、十位和百位各自的位值，并有序思考。教學重點： 動手操作,逐步積累位值概念的經驗教學難點：不重復、不遺漏地找出所有的數，發(fā)展學生的思維。教學準備：1、教具：小圓片，位值圖、課件。2、學具：每人一袋小圓片、一張位值圖。教學過程：一、感知位值的概念。1、數位順序。 今天我們要在位值圖上做游戲（出示課題：位值圖上的游戲）。你知道位值圖上有哪些數位嗎？（學生口答）今天，我們就在這樣的位值圖上做
2、游戲。出示：百 位十 位個 位2、位值概念。 （1）師：我是一個小圓片，你知道在位值圖上我可能表示幾嗎？引導思考：一個小圓片在這張位值圖上可能表示幾？ （2）口答：十位上的8個小圓片表示幾？ 百位上的5個小圓片表示幾？ 個位上的3個小圓片表示幾？ （2）小結：個位上的數表示幾個一，十位上的數表示幾個十，百位上的數表示幾個百。（分別在個位、十位、百位下板書一、十、百）二、學習數的表達式：1、讀出位值圖上用小圓片表示的數，并說說數的組成。小丁丁用小圓片在位值圖上擺出了下面的數，你能把它讀出來嗎？ （1）、投影出示1：百 位十 位個 位 4 2 4 讀作：四百二十四學生讀數、并說說數的組成。（根據學
3、生回答，在位值圖下出示：424；讀作：四百二十四）提問：兩個“4”一樣嗎？為什么？（2）、投影出示2：百 位十 位個 位 3 0 6 讀作：三百零六。學生讀數、同桌說說數的組成。（根據學生回答，在位值圖下出示：306；讀作：三百零六） 提問：為什么十位上“0”表示？2、 根據所給的數，在位值圖上擺出小圓片。 （1）擺數 聽教師報數，學生擺數 500 50 5 140（2）用小圓片在位值圖上擺出213 學生在各自的位值圖上擺，請一學生到黑板上演示。三、組織游戲活動。1、加放一個小圓片。（1）理解游戲 我們已在位值圖上擺出了數213，現在我們就在這張位值圖上開始游戲。 出示游戲方法：加放一個小圓片
4、。（板書：加放）規(guī)則：1、每次只能加放一個小圓片。2、記錄下每次加放后的數。3、每次加放后必須把小圓片“送回家”。理解游戲內容（小圓片的總數發(fā)生了什么變化？）、游戲規(guī)則。（板書：一個、記錄、還原）（2）開始游戲：學生獨立操作。（3）匯報交流反饋。（板書：313、223、214）313 213+100 =313223 213+10 =223214 213+1 =214將加放圓片與數量增加通過板書清楚地展示給學生，理解位值概念。（4）小結： 在不同數位上加放一個小圓片后這些數的大小發(fā)生了什么變化？ （分別在3、2、4下畫一條線，滲透有序思考意識。百位上加放一個小圓片，這個數就比原數大100；十位上
5、加放一個小圓片，這個數就比原數大10；個位上加放一個小圓片，這個數就比原數大1。） 我們可以把一個小圓片分別加放在個位、十位、百位上，得到了三個不同的數。剛才我們在位值圖上加放了一個小圓片，想一想，在位值圖上還可以做哪些游戲？和你的同桌討論一下。2、取走一個小圓片。 現在小胖要求我們取走一個小圓片，出示游戲方法：取走一個小圓片（板書：取走）。想一想，小圓片的總數發(fā)生了什么變化？猜一猜，現在有可能得到哪些數？（1）學生猜測交流（記錄學生猜測的數）。（2）動手驗證。（要求同上：一個、記錄、還原）（3）學生操作、演示（師板書：113、203、212），對學生的猜測結果做評析。（4）小結：在不同數位上
6、取走一個小圓片后這些數的大小發(fā)生了什么變化？ （分別在1、0、2下畫一條線。 113 213-100 =113203 213-10 =203212 213-1 =212將加放圓片與數量增加通過板書清楚地展示給學生，理解位值概念。百位上取走一個小圓片，這個數就比原數小100；十位上取走一個小圓片，這個數就比原數小10；個位上取走一個小圓片，這個數就比原數小1。）3、移動一個小圓片。 繼續(xù)游戲，出示游戲方法：移動一個小圓片（板書：移動）還可以怎樣玩呢？ （1）理解“移動”。 （小圓片的總數發(fā)生了什么變化？） （2）猜測：剛才我們在位值圖上加放、取走了一個小圓片，分別得到了三個不同的數?，F在我們要在
7、數位表上移動一個小圓片，可以得到幾個不同的數呢？ 先猜測，再思考如何有序地移動？ （3）學生交流。教師板書： 123 303 312 114 204 222 （4）討論：如何不遺漏、不重復的把移動后所有的數都找出來？ （用箭頭在“213”上把移動的方法表示出來） 213 213 213 213 213 213 移動“百位”：到“十位”123 到“個位”114移動“十位”：到“百位”303 到“個位”204移動“個位”：到“百位”312 到“十位”222將移動的過程有序地展示給學生。提問 每次得到的兩個新數有什么共同點？為什么？生：前兩個數百位上都是“1”，因為百位上移走了一個圓片。師：百位上減
8、少了多少？生：減少了100。（5）小結：如何有序的移動，不遺漏、不重復的把移動后所有的數都找出來。 思考：是否每個三位數移動一個圓片都可以得到6個新數呢？舉例說明。（6）練習：P18/3小亞和小丁丁也在位值圖上做游戲。他們在做什么游戲呢？能力強的可以在大腦中移動，能力差的可以通過實物移動小亞在位值圖上擺出了數471，小丁丁移動了一個小圓片，現在這個數可能是？百 位十 位個 位 學生嘗試練習（有困難的小朋友可以借助小圓片）。 交流、匯報(得到了幾個數，你是怎么移的？邊演示，邊匯報，做到有序）四、課堂小結。 通過今天的學習，你有什么收獲？ 檢測目標達成練習：352取走一個小圓片可能得到的數是幾？添加一片可能得到的是幾？移動一片可能得到的是幾？五、課堂練習：練習冊P13板書設計：精品 Word 可修改 歡迎下載
(賽課教案）滬教版二年級下數學-位值圖上的游戲教學設計
