（吉林專用）2019中考語(yǔ)文高分一輪 專題02 語(yǔ)段綜合閱讀課件.ppt

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1、專題二語(yǔ)段綜合閱讀 中考真題縱覽1. 2018吉林 閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面各題。 (5分)這樣的小溪我見(jiàn)過(guò)不少,卻不知有哪一條比溫泉鎮(zhèn)村邊這條溪水更招人喜愛(ài)。因?yàn)樗鹘?jīng)的地方是那樣偏僻,那樣貧瘠,但是每到春天,還是吸引著那么多人。一坐幾省聞名的溫泉療養(yǎng)院就設(shè)在這里。一路上我設(shè)想猜測(cè)過(guò)它的容貌。溫泉,你是一條潑辣的瀑布從高處一瀉而下還是一股柔軟的熱流從地下緩緩升起? (1)語(yǔ)段加點(diǎn)的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)將其中的“”改為“”。 因?yàn)樗?(2)“貧瘠”中“瘠”的讀音是“”。 j 中考真題縱覽(3)句有一處錯(cuò)別字,應(yīng)改為“”。 (4)句存在語(yǔ)病,請(qǐng)將改正后的語(yǔ)句抄在下面。座【答案】一路上我設(shè)想過(guò)

2、它的容貌。 中考真題縱覽(5)語(yǔ)段處應(yīng)該選擇哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更恰當(dāng)? () A. ; B. , C. D. ?【答案】B【解析】 (1)考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用搭配。從“偏僻”“貧瘠”與下文“吸引著那么多人”前后語(yǔ)句之間語(yǔ)義轉(zhuǎn)折分析,應(yīng)改“因?yàn)椤睘椤半m然”,與后面的“但是”一詞相搭配。(2)考查字音。注意與“脊”在字音上的區(qū)別。(3)考查錯(cuò)別字?！白笔莿?dòng)詞,“座”是量詞。(4)考查病句?！霸O(shè)想”與“猜測(cè)”語(yǔ)義重復(fù),需要?jiǎng)h去一個(gè)。(5)考查標(biāo)點(diǎn)?！笆沁€是”是選擇復(fù)句,分句間用逗號(hào)。 中考真題縱覽2. 2017吉林 閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。(4分)世界需要愛(ài)。沒(méi)有了愛(ài),誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。愛(ài)如漆

3、黑長(zhǎng)夜里的明燈,為孤寂失路的人指引方向(,;)愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲,為唇焦舌燥的人呈上瓊漿。在愛(ài)的懷抱中,才能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。 中考真題縱覽(1)給第句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫在橫線上。 【答案】； 【解析】 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用能力。通讀文段,從兩個(gè)“愛(ài)如”判斷,兩分句之間屬于排比句。 中考真題縱覽(2)“誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨”有語(yǔ)病,請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。 【答案】 “阻塞”改為“阻擋”【解析】本題考查病句的辨析修改能力。阻塞,指水流、交通等因被某物堵塞而不能通過(guò)。用來(lái)形容 “人生的風(fēng)雨”顯然不恰當(dāng)。修改詞語(yǔ)搭配不當(dāng),可以從句意出發(fā),考慮“阻塞”的近義詞,由此可以改為“阻擋”。 中考真題縱覽(3)

4、給第句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 【答案】 只有 【解析】 本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。分析句意,文段前三句講述的是愛(ài)的作用,第句根據(jù)段意,“只有,才”正確。 中考真題縱覽(4)仿照文中畫線的句子,再續(xù)寫一個(gè)句子。愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲,為唇焦舌燥的人呈上瓊漿。 【答案】示例:愛(ài)如炎暑烈日下的樹(shù)陰,為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥！窘馕觥勘绢}考查仿寫能力。先分析例句格 式 , 例 句 是 “ 愛(ài) 如 的 , 為 的人”的格式;再分析例句修辭,在“愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲”中,把“愛(ài)”比作“綠洲”,可以判斷該句使用了比喻的修辭手法。抓住這兩點(diǎn),選取合適的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可。 中考真題縱覽 中考真題縱覽 (1)考查內(nèi)

5、容:課標(biāo)與教材對(duì)語(yǔ)段綜合閱讀考查的相關(guān)要求是:立足于段,重點(diǎn)關(guān)注在一個(gè)語(yǔ)段中考生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合性考查。試題材料可來(lái)自于考生所學(xué)教材,也可來(lái)自于課外。(2)題量分值:一般為4-5道小題,每小題1分,總分值在4-5分。(3)語(yǔ)段特點(diǎn):語(yǔ)段綜合閱讀以課外的語(yǔ)段材料為主,偏重寫景、抒情與哲理散文,字?jǐn)?shù)在150字左右。(4)命題預(yù)測(cè):語(yǔ)段綜合題是2017年吉林中考新出現(xiàn)的題型,2018年在原有題型基礎(chǔ)上加以變化。這種題型具有知識(shí)點(diǎn)全面、綜合性強(qiáng)以及測(cè)試題型靈活等特點(diǎn),預(yù)計(jì)2019年仍然會(huì)考查到這一題型。其涉及的考點(diǎn)主要包括字音、改錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭、修改病句、語(yǔ)句銜接、

6、仿寫句子等,只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行分類針對(duì)訓(xùn)練,拿到滿分并非難事。 考點(diǎn)技法突破考點(diǎn)1標(biāo)點(diǎn)選擇【真題定位】 2017年第6題(1)“真題縱覽”第2(1)題;2018年第5題(5)“真題縱覽”第1(5)題1. 區(qū)分概念標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類:點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)(頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào))和句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào));標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)等。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷,表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓;標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明,主要表示書面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。 中考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查,著眼于應(yīng)用而不考名稱術(shù)語(yǔ),著重考查考生掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的知識(shí)技能。

7、技法精講 2. 把握技巧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用具有一定的綜合性,中考考查時(shí)一般以選擇題或填空題的形式出現(xiàn),解答這樣的題目時(shí)要做到以下幾點(diǎn):熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類和作用,掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;了解經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)類型,結(jié)合語(yǔ)境,弄清楚句間關(guān)系,做出準(zhǔn)確判斷;平時(shí)多總結(jié)積累有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí),并活學(xué)活用。考點(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破考點(diǎn)2病句修改【真題定位】 2017年第6題(2)“真題縱覽”第2(2)題;2018年第5題(4)“真題縱覽”第1(4)題 快速辨別病句六“看”1. 看介詞在介詞的運(yùn)用上,命題者常設(shè)陷阱,給兩個(gè)部分都加上介詞,使句子的主語(yǔ)隱藏起來(lái),造成成分殘缺的語(yǔ)病。如果一個(gè)句子中有介詞,先看它有無(wú)

8、賓語(yǔ),再看搭配是否正確,有無(wú)歧義;此外,還要看介詞結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)是否造成句子成分殘缺、多余等。技法精講 例1經(jīng)過(guò)老主任再三解釋,才使他的怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。解析 此句濫用介詞“經(jīng)過(guò)”,致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)?？键c(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破2. 看否定詞如果一個(gè)句子中出現(xiàn)多個(gè)否定詞,可以運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解,如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了,那么就可以確定有語(yǔ)病,就要把多余的否定詞刪去。例2近幾年,王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌,積累了大量資料。解析 此句中“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”表示“時(shí)時(shí)刻刻都”,而“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”即為誤用了否定詞。有些詞語(yǔ),如“禁止”“防止”“忌”“避免”

9、等,本身就有“設(shè)法阻止”的意思,命題者常增設(shè)否定詞,造成句意相反,形成語(yǔ)病。在做題時(shí),一定要先審清題意,弄清本意是推行什么,還是阻止什么,再確定否定詞的去留。 例3學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。 解析 例句中“切忌”已有“不要”的意思,應(yīng)去掉“不要”。 考點(diǎn)技法突破3. 看兩面詞一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例4要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞,是重要條件。例5學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是優(yōu)秀學(xué)生的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。解析 上述兩句病因相同,都是兩面與一面不搭配。 考點(diǎn)技法突破4. 看關(guān)聯(lián)詞句子使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí),有可能存在放

10、錯(cuò)位置、語(yǔ)序不合理、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。例6無(wú)論干部和群眾,毫不例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。解析 此句中“無(wú)論”后面不能接并列詞語(yǔ)“和”,只能接帶有選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。例7不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。解析 此句兩分句主語(yǔ)相同,第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”之后。 考點(diǎn)技法突破5. 看并列短語(yǔ)看到句子中有并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)時(shí),要注意是否存在概念上的包含關(guān)系,能否互相搭配,語(yǔ)序是否恰當(dāng)?shù)?。?大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。解析 此句中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”和賓語(yǔ)“報(bào)告”只能部分搭配。例9全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)

11、告。解析 句中先“討論”再“聽(tīng)取”不合邏輯,屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,應(yīng)改為“聽(tīng)取并討論”。 考點(diǎn)技法突破6. 看表數(shù)量、范圍或程度的詞數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分,對(duì)此,我們要掌握它們的使用規(guī)則:概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類詞;使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù),否則產(chǎn)生矛盾。只要掌握這些規(guī)則,就可以識(shí)破命題者設(shè)下的陷阱了。此外,還要注意啰唆重復(fù)的語(yǔ)病。例10近200年來(lái),地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。解析 “大約”“左右”都表示不確定,語(yǔ)意重復(fù)了,應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。例11有報(bào)道說(shuō),目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了一倍。解析 使

12、用“減少”“降低”“下降”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù),應(yīng)改為幾分之幾或用百分比表示。把“一 倍”改為“一半”或“二分之一”“50%”。 考點(diǎn)技法突破 中考?？疾【漕愋?一)搭配不當(dāng)1. 主謂搭配不當(dāng)病例由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量,除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外,還銷往河南、河北等省。2. 動(dòng)賓搭配不當(dāng)病例現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。應(yīng)考必備 考點(diǎn)技法突破3. 主賓搭配不當(dāng)病例李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間,多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。4. 定中搭配不當(dāng)病例據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),蜜蜂每釀造一斤蜜,大約需要采集50萬(wàn)朵的花粉。5.

13、 一面與兩面搭配不當(dāng)病例學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 法律專家的看法是,消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。 【答案】“羞辱自己的不滿”搭配不當(dāng),“羞辱或者”可刪掉。針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 地鐵緊張施工時(shí),隧道突然發(fā)生塌方,工段長(zhǎng)俞康華奮不顧 身,用身體掩護(hù)工友的安全,自己卻負(fù)了重傷。 【答案】 “掩護(hù)”與“安全”動(dòng)賓不搭配,去掉“的安全”。 考點(diǎn)技法突破3. 一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶,就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的,也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。 【答案】 “解決困境”動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)改為“擺脫困境”。 考點(diǎn)技法突破

14、4. 張宇除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外,還承擔(dān)了廣播站音樂(lè)時(shí)空英語(yǔ)角欄目主持,居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī),真讓人佩服?！敬鸢浮?“承擔(dān)”與“欄目主持”搭配不當(dāng),可改“承擔(dān)”為“擔(dān)任”。 考點(diǎn)技法突破5. 該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一,到10月底,在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。 【答案】 “實(shí)施”和“實(shí)事”不能搭配,可以將“實(shí)施”改為“做好”。 考點(diǎn)技法突破(二)成分殘缺1. 主語(yǔ)殘缺(1)濫用省略而缺主語(yǔ)。病例歲月的長(zhǎng)河里,無(wú)數(shù)英烈前仆后繼,為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、促進(jìn)世界和平而英勇獻(xiàn)身,他們以鮮血澆灌理想,用生命捍衛(wèi)信仰,構(gòu)筑起一座座不朽的精神豐碑,強(qiáng)烈地震

15、撼著我們的心弦,在不知不覺(jué)中受到了深刻的教育。(2)濫用介賓短語(yǔ)或連詞而缺主語(yǔ)。病例經(jīng)過(guò)老班主任的再三解釋,才使他的怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 考點(diǎn)技法突破2. 謂語(yǔ)殘缺(1)不恰當(dāng)省略或丟掉謂語(yǔ)。病例商業(yè)部門積極響應(yīng)市委號(hào)召,大張旗鼓地向群眾進(jìn)行宣傳教育,出售廢品的重大意義。(2)誤用介賓短語(yǔ)作謂語(yǔ)。病例他們就是以這種高度責(zé)任感,凡是能夠給人民生活帶來(lái)方便的,都積極主動(dòng)去做,并且努力做好。3. 賓語(yǔ)殘缺病例本次活動(dòng)主題是“和諧之旅”,它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)致力于構(gòu)建和諧社會(huì),對(duì)外致力于建設(shè)和平繁榮的美好世界。4. 必要的附加成分殘缺。這種情況主要是一些必要的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、某個(gè)虛

16、詞的殘缺,因?yàn)樗鼈兊娜笔Щ蚴?句意不完整、不通順,或使語(yǔ)義相反。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育。 【 答 案 】 “ 使 ” 的 主 語(yǔ) 應(yīng) 是“學(xué)習(xí)”,由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞,使主語(yǔ)喪失了。去掉“通過(guò)”或“使”都可以。針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,對(duì)我們 這些“村干部”的法律水平有了很大的提高。 【答案】介詞“對(duì)”的使用使句子沒(méi)有了主語(yǔ),去掉“對(duì)”,“我們”就是主語(yǔ)。 考點(diǎn)技法突破3. 10月1日,抱著向三班學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 【 答 案 】 前 句 的 主 語(yǔ) 是 “ 我們”,后面的主

17、語(yǔ)是“黑板報(bào)”,后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。 考點(diǎn)技法突破4. 可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇, 就過(guò)早地離開(kāi)了我們。 【答案】 “過(guò)早地離開(kāi)了我們”的主語(yǔ)只能是“他”,而不會(huì)是承上省的“巨著”,本句缺少主語(yǔ)“他”。在“就過(guò)早地”前面加上“他”。 考點(diǎn)技法突破5. 復(fù)讀的第一天,上語(yǔ)文課,一位戴著眼鏡,額上略帶幾絲皺紋, 約摸四十歲,精神抖擻,帶著微笑走進(jìn)了教室。 【答案】主語(yǔ)的定語(yǔ)較長(zhǎng)造成殘缺,在“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。 考點(diǎn)技法突破(三)成分贅余1. 主語(yǔ)多余病例如何才能讓大家富起來(lái)?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏,財(cái)

18、富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。2. 謂語(yǔ)多余病例抗震救災(zāi)的英雄們的事跡值得可歌可泣。3. 賓語(yǔ)多余病例不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。4. 定語(yǔ)多余 病例看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光,他更感責(zé)任重大。 考點(diǎn)技法突破5. 狀語(yǔ)多余病例圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo),該信用社大力支持特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。6. 虛詞多余病例消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。值得注意的是:以上舉了不少“忽視詞義致錯(cuò)”的例子,但這類情況很多,有的甚至成了習(xí)慣,應(yīng)特別注意。如涉及(到)、可以(堪)、付諸(于)、實(shí)屬

19、(是)、并非(是)、凱旋(歸來(lái))、(非常)懸殊、(您的)令愛(ài)、(再次)復(fù)發(fā)、(第一部)處女作、(獨(dú)自)孑然一身、(更加)彌足珍貴、(人為地)蓄意破壞、(被人)貽笑大方、(各自)分道揚(yáng)鑣、 破天荒(第一次)、(年輕的)小伙子、(正)方興未艾等,以上說(shuō)法中,括號(hào)里屬于累贅成分。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 我們八年級(jí)的同學(xué),在上課的時(shí)候,我們都能認(rèn)真聽(tīng)講,遵守 課堂紀(jì)律。 【答案】?jī)蓚€(gè)“我們”重復(fù),刪去后一個(gè)“我們”。針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 我們的革命先輩,為了人民的利益,為了將革命進(jìn)行到底,這 些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血,獻(xiàn)出了寶貴的生命。 【答案】 “革命先輩”和“這些革命戰(zhàn)士

20、”重復(fù),刪去“這些革命戰(zhàn)士”。 考點(diǎn)技法突破3. 按照民主程序,他們選出了自己信任的村主任,負(fù)責(zé)掌管全 村的行政事務(wù)。 【答案】謂語(yǔ)多余,“負(fù)責(zé)”與“掌管”內(nèi)容重疊,刪去其一。 考點(diǎn)技法突破4. 雪蓮牌襯衫,無(wú)論在款式上、質(zhì)量上,還是包裝上,都可以堪 稱全國(guó)一流。 【答案】“堪”就是“可以” 之意,與前面“可以”重復(fù),刪去“可以”。 考點(diǎn)技法突破(四)語(yǔ)序不當(dāng)1. 定語(yǔ)語(yǔ)序排列不當(dāng),多項(xiàng)定語(yǔ)的一般規(guī)律是:表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)離中心語(yǔ)最遠(yuǎn);其次是表示中心語(yǔ)“怎么樣”的動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ);再次是表示中心語(yǔ)“什么樣”的形容詞、形容詞性短語(yǔ);離中心語(yǔ)最近的是表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)。如果違反這一

21、基本規(guī)律,就會(huì)造成定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。病例1956年,北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。2. 狀語(yǔ)順序排序不當(dāng),多重狀語(yǔ)按照語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣,其排列順序一般是:離中心語(yǔ)最遠(yuǎn)的是表示時(shí)間或表示原因、目的的詞語(yǔ);接著是形容詞或一般副詞;然后是表示地點(diǎn)或方向的詞語(yǔ)、表示狀態(tài)的形容詞;離中心語(yǔ)最近的是表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。如果違反這一基本規(guī)律,就會(huì)造成狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如:今天早上(表時(shí)間)許多教師都(副詞,表范圍)熱情地(表情態(tài))同他(表對(duì)象)交談。 病例新中國(guó)成立后,我們的祖國(guó)就不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)欺侮和掠奪的國(guó)家了。 考點(diǎn)技法突破3. 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)錯(cuò)位病例迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷

22、戰(zhàn)。4. 短語(yǔ)語(yǔ)序排列混亂,短語(yǔ)語(yǔ)序排列可以遵循時(shí)間先后、地點(diǎn)(空間)轉(zhuǎn)換、范圍大小、程度輕重、情感變化、前后承接照應(yīng)等規(guī)律。如果排列不當(dāng),可能造成多種錯(cuò)誤,應(yīng)注意分析。病例文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 考點(diǎn)技法突破5. 虛詞位置不當(dāng),這類問(wèn)題一是指復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置,另一個(gè)就是“把”字句表否定是“把”的位置。復(fù)句中,前后分句的主語(yǔ)如果一致,前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在后分句的主語(yǔ)后;反之,則關(guān)聯(lián)詞就放在主語(yǔ)前。“把字句”的否定形式一般是“否定詞+把”。需要認(rèn)真分辨,否則,容易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)。病例與作家不同的是,攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)

23、有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。6. 分句順序不當(dāng),在多重復(fù)句的表達(dá)中,分句之間往往有相對(duì)固定的邏輯(或先后)順序,一般不能顛倒,更不能亂排列,否則,就易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 許多附近的老人和孩子都跑來(lái)看他們。 【答案】定語(yǔ)的順序不當(dāng)。改為:附近的許多老人和孩子都跑來(lái)看他們。針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 里面陳列著各式各樣余光中過(guò)去所使用過(guò)的東西。 【答案】定語(yǔ)的順序不當(dāng)。改為:里面陳列著余光中過(guò)去所使用過(guò)的各式各樣的東西。 考點(diǎn)技法突破3. 一個(gè)小時(shí)不停地搬東西,他呼哧呼哧累得直喘粗氣。 【答案】狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。后句改為:他累得呼哧呼哧直喘粗氣。 考

24、點(diǎn)技法突破4. 由此可見(jiàn),我國(guó)早在這個(gè)時(shí)期就有珍珠的利用和采集了。 【答案】并列詞語(yǔ)詞序安排不當(dāng)。改為:由此可見(jiàn),我國(guó)早在這個(gè)時(shí)期就有珍珠的采集和利用了。 考點(diǎn)技法突破5. 我們改正并發(fā)現(xiàn)了工作中的缺點(diǎn)。 【答案】并列詞語(yǔ)詞序安排不當(dāng)。改為:我們發(fā)現(xiàn)并改正了工作中的缺點(diǎn)。 考點(diǎn)技法突破(五)結(jié)構(gòu)混亂1. 舉棋不定特點(diǎn):句子時(shí)而用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了,造成句子的混雜。病例多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。2. 藕斷絲連特點(diǎn):將結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開(kāi)頭。病例你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力后,才能與讀者見(jiàn)面的。 考點(diǎn)技法突破3.

25、中途易轍特點(diǎn):一句話說(shuō)了一半,居然另起爐灶,另來(lái)一句。病例中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后,中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。4. 反客為主特點(diǎn):把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ),因此糾纏不清。病例因此,當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候,被游擊隊(duì)包圍了,殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 我們一定要在中考中打個(gè)翻身仗不可。 【答案】此句是一般陳述句與“非不可”的格式混用。可改為“我們非在中考中打個(gè)翻身仗不可。”或改成“我們一定要在中考中打個(gè)翻身仗。”針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 當(dāng)冰雪皚皚之際,唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭,對(duì)生命充滿希 望和自信,教人精神為之一

26、振。 【答案】主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂,可改為“教人精神一振”或“人的精神為之一振”。 考點(diǎn)技法突破3. 閱覽室圖書館出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象,我們可以從這一現(xiàn)象 反映兩個(gè)問(wèn)題,一是閱讀者素質(zhì)有待提高,一是管理力度有待加強(qiáng)。 【答案】結(jié)構(gòu)混亂,“我們問(wèn)題 ” 與 前 面 脫 節(jié) , 可 刪 除 “ 我們現(xiàn)象”使前后主語(yǔ)一致。 考點(diǎn)技法突破4. 這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后,具備了防水、易清洗、 容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。 【答案】句式雜糅,最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì),滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。 考點(diǎn)技法突破5. 一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波

27、浪式前進(jìn)的,這是由于 事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。 【答案】 “這是由于的緣故”和“這是由決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。 考點(diǎn)技法突破(六)不合邏輯1. 概念混亂概念之間有六種關(guān)系,即同一關(guān)系、屬種關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、矛盾關(guān)系。運(yùn)用概念時(shí),必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系,否則就要違背邏輯。病例改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì),農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目,除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外,還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。2. 自相矛盾同一句子,應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性,否則,就會(huì)自相矛盾。病例在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。

28、考點(diǎn)技法突破3. 主客顛倒句子的表述對(duì)象有主客之分,主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好,就會(huì)出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。病例在這里,他學(xué)到了化學(xué)、生物,特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。4. 否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果,多次運(yùn)用否定,結(jié)果將本意弄反了。此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否定副詞,二是不理解反問(wèn)句本身就表示一重否定。病例近幾年,王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜索、整理民歌,積累了大量的資料。 考點(diǎn)技法突破5. 加強(qiáng)關(guān)系或弄錯(cuò)關(guān)系復(fù)句中分句總離不開(kāi)某種關(guān)系,而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些病句中,作者沒(méi)有弄清分句中是否存在某種關(guān)系,卻強(qiáng)加于句子;或者是沒(méi)有弄明白分句間的關(guān)系而錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。病例他的文

29、章寫得不長(zhǎng),所以藝術(shù)成就不高。6. 不合事理指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。病例當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水,嚴(yán)重污染環(huán)境,導(dǎo)致魚蝦絕跡,各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 在今年的“315”晚會(huì)上,曝光了有人不擇手段仿造偽劣 產(chǎn)品的現(xiàn)象,對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?應(yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 【 答 案 】 不 合 事 理 , 試 想 誰(shuí) 會(huì)“不擇手段”地“仿造偽劣產(chǎn)品”呢?應(yīng)將“仿造”改為“制造”,或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”。針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 在古代,這類音樂(lè)作品只有文字記載,沒(méi)有樂(lè)譜資料,既無(wú) 法演奏,也無(wú)法演唱

30、。 【答案】不合事理,“既無(wú)法演奏,也無(wú)法演唱”怎能叫音樂(lè)作品呢?應(yīng) 在 “ 既 ” 的 前 面 加 上 “ 在 現(xiàn)代”,呼應(yīng)前面的“在古代”。 考點(diǎn)技法突破3. 過(guò)了一會(huì)兒,汽車突然漸漸地停下來(lái)了。 【答案】“突然”和“漸漸地”矛盾,去掉其中一個(gè)。 考點(diǎn)技法突破4. 他是多少個(gè)遇難者中幸免的一個(gè)。 【答案】既然“幸免”,自然是沒(méi)有死,怎么能說(shuō)是“遇難者中的一個(gè)”呢?應(yīng)改為“多少 人 遇 難 了 , 他 是 幸 免 的 一個(gè)。” 考點(diǎn)技法突破5. 他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。 【答案】“一面一面”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時(shí)的,應(yīng)改為“他們雖然拼命地向上爬,但是終

31、不免跌落深淵?！?考點(diǎn)技法突破(七)表意不明1. 詞義不明一個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的,或某個(gè)詞組(短語(yǔ))的意義不確定,則可能引起歧義。病例這本書是黃色的。2. 詞性不明詞性不明,詞的意義也不同。句中某個(gè)詞性存在不確定性,句子就容易產(chǎn)生歧義。病例他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。3. 結(jié)構(gòu)不明同樣的一個(gè)句子或短語(yǔ),在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同,其語(yǔ)義也不同,由此也可能產(chǎn)生歧義。 病例大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題,普遍感到非常氣憤。 考點(diǎn)技法突破4. 修飾不明句子中的定語(yǔ),因其修飾限制的對(duì)象不確定,也會(huì)引起歧義。病例局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起

32、色。5. 指代不明有些句子因代詞或名詞性短語(yǔ)指代不明而造成歧義。病例這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。6. 停頓不明句子中停頓的地方不同,會(huì)引起意義上的差別,造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)),也可能使句子產(chǎn)生歧義。 病例縣里的通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 考點(diǎn)技法突破下面句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。1. 申先生十年前來(lái)徐州打拼,憑著一股不達(dá)目的不罷休的精 神,終于成就了一番事業(yè)。更難能可貴的是,成功后的他沒(méi)有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子?！敬鸢浮恐复幻?不知道窮困的是“故鄉(xiāng)”還是“孩子”,應(yīng)改為“他沒(méi)有忘記故鄉(xiāng)窮困的孩子”。針對(duì)訓(xùn)練 考點(diǎn)技法突破2. 個(gè)別學(xué)

33、校為了搶生源,竟把老師編成小分隊(duì),派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生考試,考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名?！敬鸢浮?“考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名”有歧義,應(yīng)改為“考得好的學(xué)生的家長(zhǎng)就被通知去登記報(bào)名”。 考點(diǎn)技法突破3. 電動(dòng)自行車數(shù)量大,速度快,引發(fā)的治安案件多,因此對(duì)電 動(dòng)自行車實(shí)行登記制度,將會(huì)得到許多城市的市民的理解。 【答案】 “許多城市的市民”表意不明,刪去“城市的”。 考點(diǎn)技法突破4. 以通俗的語(yǔ)言來(lái)解讀論語(yǔ),是否影響其學(xué)術(shù)含量,古漢 語(yǔ)專家張教授在接受采訪時(shí)予以堅(jiān)決否定。【答案】 “古漢語(yǔ)專家張教授在接受采訪時(shí)予以堅(jiān)決否定”,否定的是“影響”還是“不影響”,表意不明。 考點(diǎn)技法突破5

34、. “黃金周”這一現(xiàn)行休假制度不予保留以及將傳統(tǒng)節(jié)日增 設(shè)為法定假日,并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單工作,有關(guān)部門經(jīng)過(guò)研究后做出了肯定的回答。 【答案】語(yǔ)意不明,“肯定”指向不明確。 考點(diǎn)技法突破考點(diǎn)3關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用【真題定位】 2017年第6題(3)“真題縱覽”第2(3)題;2018年第5題(1)“真題縱覽”第1(1)題技法精講角度一關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)充熟悉常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞及搭配關(guān)系,通過(guò)分析需要補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞的分句之間的關(guān)系,篩選出最符合邏輯關(guān)系的一組關(guān)聯(lián)詞;或根據(jù)給出的關(guān)聯(lián)詞,選出常見(jiàn)的搭配,然后代入句中,看是否符合。 一看句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞的類型是否相合。句子間關(guān)系主要有并列、承接、選擇、假設(shè)、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、目的等,該用什

35、么樣的關(guān)聯(lián)詞正是取決于此。因此,掌握關(guān)聯(lián)詞的種類是基礎(chǔ)。 例 大都市的喧囂即使給人以繁華之感,也難免有時(shí)會(huì)讓人感到煩躁。大都市“給人以繁華之感”為事實(shí),而非假設(shè),故不能用“即使”,而由“繁華之感”變成“煩躁”又顯然是轉(zhuǎn)折,故應(yīng)用“盡管但”?？键c(diǎn)技法突破角度二關(guān)聯(lián)詞辨析 二看關(guān)聯(lián)詞的自身搭配是否得當(dāng)。 例 不管天氣條件非常不利,同學(xué)們?nèi)匀豢朔死щy,勝利攀登到了峰頂。 “不管仍然”搭配不當(dāng),前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系,“不管”應(yīng)改為“盡管”。三看關(guān)聯(lián)詞在句中的位置是否正確。 例 他因?yàn)槠綍r(shí)紀(jì)律渙散,這次又將同學(xué)打傷,所以學(xué)校給了他“留校察看三個(gè)月”的處分。 前一分句的主語(yǔ)是“他”,后一分句的主語(yǔ)是“學(xué)?！?

36、所以,“因?yàn)椤睉?yīng)調(diào)到主語(yǔ)“他”前面。考點(diǎn)技法突破 四看關(guān)聯(lián)詞是否少用。 例 雖然老師進(jìn)行過(guò)多次調(diào)解,兩個(gè)人緊張的關(guān)系不但沒(méi)有得到緩和,反而愈加惡劣。 “雖然”必須同“但是”(或“可是”)搭配?！皟蓚€(gè)人緊張的關(guān)系”前面少了“但是”導(dǎo)致句子不通順。五看關(guān)聯(lián)詞是否濫用。 例 他這次之所以沒(méi)有來(lái)這兒的原因,是因?yàn)樗乱?jiàn)一個(gè)人。 句中“之所以”同“的原因”重復(fù),故必須刪除其一。六看句間關(guān)系是否合乎邏輯。 例 如果有了正確的道德觀和健康的審美觀,那么閱讀中就能夠正確地理解文章的含義。 不合邏輯?！罢_的道德觀和審美觀”與“正確地理解文章的含義”沒(méi)有必然的聯(lián)系?？键c(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破考點(diǎn)4字音【真題定位

37、】 2018年第5題(2)“真題縱覽”第1(2)題;2017年及之前的字音題一般在現(xiàn)代文閱讀中設(shè)置, 均考查二字詞語(yǔ)中字音的拼寫。技法精講1. 熟悉漢語(yǔ)拼音方案,掌握拼音規(guī)則。(1)“”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則開(kāi)頭的韻母,前面無(wú)聲母時(shí),應(yīng)加y,上兩點(diǎn)省略,如雨(yu);作為韻母跟j、q、x相拼,省略上兩點(diǎn),如居( ju)、去(qu)、需(xu),與n、l相拼,兩點(diǎn)不能省 略,如女(n)、呂(l)。 (2)b p m f w只能和o拼,不能和uo拼。如:“波”只能拼寫成bo,不能拼寫成buo;“我”只能拼寫成wo,不能拼寫成wuo。(3)iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候,寫成iu,ui,un。例如

38、niu(牛),ui(歸),lun(論) (4)標(biāo)調(diào)要標(biāo)在主要元音(、o、e、i、u、)上,并且按這六個(gè)元音字母的排列次序標(biāo)調(diào),即有就標(biāo)在上,無(wú)就標(biāo)在o上,i和u出現(xiàn)在同一個(gè)音節(jié)中時(shí),哪個(gè)在后,就標(biāo)在哪個(gè)的上面。如:ni、hu。(5)要正確運(yùn)用隔音符號(hào)?？键c(diǎn)技法突破 2. 利用字義、詞性、用法等知識(shí)來(lái)區(qū)別多音字。要注意對(duì)常見(jiàn)的多音字進(jìn)行歸納整理,專門識(shí)記。如根據(jù)意義區(qū)別“奇”字在“奇(q)跡”與“奇( j)數(shù)”中的讀音,根據(jù)詞性區(qū)別“畜”字在“畜(x)牧”與“牲畜(ch)”中的讀音,根據(jù)用法區(qū)別“單”字在“單(dn)獨(dú)”、“單(chn)于”、“姓單(shn)”中的讀音。3. 識(shí)記特殊情況。注意形

39、聲字聲旁與讀音的一般規(guī)律,識(shí)記特殊情況。如“辨、辯、辮”同音,都讀“bin”,但“瓣”是特殊,讀“bn”。又如“玄”作聲旁的字拼音一般都是“xuan”(聲調(diào)有所不同),如“玄”“炫”“?！薄般?但“弦”例外,讀“xin”不讀“xun”?？键c(diǎn)技法突破 4. 切實(shí)消除方言的影響和習(xí)慣性的誤讀,要注意用普通話矯正。(1)正確區(qū)分前后鼻音,區(qū)分平、翹舌音,區(qū)別聲母“h”與“f”,“n”與“l(fā)”,“r”和“l(fā)”,要有針對(duì)性的多開(kāi)口、多總結(jié)。(2)注意翹舌音與平舌音,區(qū)分zh、ch、sh和z、c、s。由于發(fā)聲母zh、ch、sh的時(shí)候,舌尖上翹,所以又叫翹舌音,發(fā)聲母z、c、s的時(shí)候,舌尖平伸,所以又叫平

40、舌音?？键c(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破考點(diǎn)5 修改錯(cuò)別字【真題定位】 2018年第5題(3)“真題縱覽”第1(3)題。技法精講漢字考查題往往呈以下特點(diǎn):所選漢字大多出自課文或報(bào)刊,是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)、常用又常錯(cuò)的,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活貼近,體現(xiàn)出人文性。把漢字放在一定的語(yǔ)境(詞、句、段)中考查,體現(xiàn)出靈活性、實(shí)用性。從漢字字形的訓(xùn)練要求看,主要考查學(xué)生準(zhǔn)確辨識(shí)錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)字主要指筆畫不對(duì),和原字有差別;別字指寫成了另外一個(gè)字。從中考實(shí)際看,考的全是別字。因此,我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)別字的辨識(shí)。 辨析字形的五種有效方法:1. 以音辨形。因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字,如果讀音有異,我們就可憑讀音來(lái)鎖定它。如“戌邊”(戌

41、讀x,戍讀sh,此處應(yīng)為“戍”),“氣慨”(慨讀ki,概讀gi,此處應(yīng)為“概”),“裨官野史”(“裨”讀b,稗讀bi,此處應(yīng)為“稗”)。2. 以形辨形。因形聲字形旁接近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字,我們可以通過(guò)分析形旁的方式推斷。如“有志者事競(jìng)成”“拌腳石”等詞語(yǔ),逐一鎖定偏旁進(jìn)行分析:“競(jìng)”應(yīng)為“竟”,“終于”的意思;“拌”從“手”,是“攪和、爭(zhēng)吵”的意思,而“絆”從“纟”,是“擋住或纏住,使跌倒或行走不便”的意思,故應(yīng)為“絆”。考點(diǎn)技法突破 3. 以義辨形。不明詞義或誤解詞義而造成的錯(cuò)別字,我們可以采用逐一釋義的方式來(lái)鎖定。如:“不徑而走”,成語(yǔ)意思是“沒(méi)有腿卻能走,常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開(kāi)來(lái)”;“

42、徑”指小路,應(yīng)為“脛”(小腿)。“責(zé)無(wú)旁代”,成語(yǔ)意思是“責(zé)任不能往別處推,自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來(lái)”;“代”是代替,應(yīng)為“貸”(推卸)。4. 結(jié)構(gòu)推形。有的詞語(yǔ),特別是成語(yǔ),結(jié)構(gòu)對(duì)稱,詞義也相對(duì)應(yīng),如果書寫錯(cuò)誤,就可通過(guò)對(duì)相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來(lái)。如“脈搏”,這個(gè)詞語(yǔ)是主謂結(jié)構(gòu),意思是“脈絡(luò)跳動(dòng)”,把“搏”寫成“膊”,動(dòng)詞變成名詞,其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也就破壞了。又如“名門望族”中的“名”“望”相對(duì)應(yīng),指有名望的家族,不能寫成“名門旺族”。“貌合神離”的“合”“離”相對(duì)應(yīng),不能寫成“貌和神離”?？键c(diǎn)技法突破 5. 來(lái)源推形。對(duì)于不了解詞語(yǔ)來(lái)源而寫錯(cuò)的字,我們可以采用聯(lián)想來(lái)源的方式推斷。如默守

43、成規(guī)、世外桃園等。“默守成規(guī)”與墨子有關(guān),戰(zhàn)國(guó)時(shí)的墨翟以善于守城著名,后因稱善守者為墨守;應(yīng)為“墨”,不能誤作“默”。“世外桃園”與陶淵明有關(guān),他曾寫下聞名的桃花源記;應(yīng)為“源”,不能誤作“園”。考點(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破考點(diǎn)6 仿寫續(xù)寫【真題定位】 2017年第6題(4)“真題縱覽”第1(4)題。技法精講句子仿寫,就是按照試題上所給的句子形式,要求考生再寫出一個(gè)或幾個(gè)同樣類型句子的一種題型,主要考查學(xué)生的模仿能力、創(chuàng)新能力和遣詞造句能力。這類題要在模仿中有創(chuàng)新,更要推敲詞語(yǔ)的搭配和運(yùn)用。一般有仿寫排比句、仿寫比喻句、仿寫對(duì)偶句、仿寫名言句、仿寫情景句五種類型。學(xué)生在解答此類題時(shí),可以遵循以下

44、思路: 第一步,分析例句,看它是否采用了修辭方法,比如比喻、排比、對(duì)偶等,句子是怎樣的結(jié)構(gòu),主要表達(dá)了怎樣的內(nèi)容,是名言、情景、抒情、哲理還是其他;第二步,確定句式特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭三方面確定仿寫或續(xù)寫的句子需要具備的要素。第三步,構(gòu)思仿寫或續(xù)寫句,在內(nèi)容上要順承并創(chuàng)新,在結(jié)構(gòu)上要保持一致,在修辭上要達(dá)到要求,在字?jǐn)?shù)上要盡量相等,不能懸殊太大。第四步,將仿寫或續(xù)寫句與例句比讀或連讀,檢驗(yàn)是否協(xié)調(diào)或連貫相承。考點(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破針對(duì)訓(xùn)練1. 根據(jù)語(yǔ)境,仿寫畫線句子。 優(yōu)秀的書法作品,如灑落在中華民族歷史長(zhǎng)河中的珍珠,散發(fā)著璀璨而獨(dú)特的光芒。顏真卿的楷書;王羲之的行書;張旭的草書癲狂恣

45、肆,如暴風(fēng)驟雨,讓猝不及防的人們找不到前進(jìn)的方向 【答案】 示例:闊大端正,如巍峨的大山,靜默中自有一份威嚴(yán)沉穩(wěn);端莊飄逸,如云集云舒,時(shí)而恬靜祥和,時(shí)而悠閑纏綿?！窘馕觥?本題考查句子仿寫能力。仿寫句子要求依相關(guān)句式、相同修辭錘煉,在特定語(yǔ)境中完成。其意義上要密切關(guān)聯(lián),內(nèi)容和形式要符合題意。根據(jù)上下文內(nèi)容可知,補(bǔ)寫句子要運(yùn)用比喻的修辭手法,內(nèi)容為顏真卿楷書和王羲之行書的特點(diǎn)。顏真卿楷書端莊雄偉,氣勢(shì)開(kāi)張。王羲之行書筆意遒潤(rùn)、章法疏良,行氣暢達(dá)?？键c(diǎn)技法突破 考點(diǎn)技法突破2. 仿寫比喻句。 請(qǐng)以“勤奮”開(kāi)頭,仿照“真誠(chéng)是理想里的一朵白云,真誠(chéng)是生活里的一泓清泉”寫句子?！敬鸢浮渴纠?勤奮是攀登

46、知識(shí)高峰的階梯,勤奮是遨游知識(shí)海洋的航船?！窘馕觥?本題是讓考生仿寫比喻句。比喻,就是打比方,分明喻、暗喻和借喻三種。本題要讓考生 寫的是暗喻,其本體(勤奮)和比喻詞(是)都已確定,只要寫出恰當(dāng)?shù)挠黧w就可以了。 考點(diǎn)技法突破3. 仿寫排比句。 根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫線句子,接寫兩句,構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。 人需要祝福,需要快樂(lè),需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福,我送你一個(gè)東海; , ; , 。 【答案】示例: 如果一顆星代表一份快樂(lè)我送你一條銀河 如果一棵樹(shù)代表一縷思念我送你一片森林【解析】本題實(shí)際上是讓考生仿寫排比句。結(jié)構(gòu)相同或相似、意思接近的三個(gè)或三個(gè)以上的句子組合在一起,就構(gòu)成了排比句。根據(jù)例

47、句的提示,第二句和第三句的句型可以確定。要把句子說(shuō)得準(zhǔn)確,還要注意量詞的正確使用,必須與其后面的名詞搭配;同時(shí)保持意思的前后連貫和一致,如“一滴水”、“一個(gè)東?！?一個(gè)小,一個(gè)大,都與“水”有關(guān)。由于是發(fā)揮性試題,因此,沒(méi)有固定的答案,只要句式、意思符合要求都算是正確的。 考點(diǎn)技法突破 1. 閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。寬容是美德,人生因?qū)捜轃òl(fā)精彩。因?yàn)閷捜?森林收獲了百草豐茂,生機(jī)昂然;因?yàn)閷捜?海洋擁有了魚蝦成群,波濤翻涌。生活中,多一份寬容,就多一份理解、信任、和諧因?yàn)槎嘁环輰捜?我們的心靈才能越來(lái)越近。 (1)給第句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 () A. , B. C. 。 D. ;隨

48、堂鞏固訓(xùn)練 B (2)“人生因?qū)捜轃òl(fā)精彩”有語(yǔ)病,請(qǐng)改正過(guò)來(lái),把正確的語(yǔ)句寫在下列橫線上。 (3)語(yǔ)段加點(diǎn)的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)將其中的“”改為“”。 (4)“和諧”中“諧”的讀音是“”。 (5)句有一處錯(cuò)別字,應(yīng)改為“”。 隨堂鞏固訓(xùn)練 人生因?qū)捜菥`放精彩。 因?yàn)?只有xi盎 【解析】 (1)此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。根據(jù)題中“理解”“信任”“和諧”詞語(yǔ)來(lái)判斷后面將列舉同類詞語(yǔ),所以此處用省略號(hào)。(2)此題考查病句的修改。根據(jù)句子判斷“煥發(fā)”與“精彩”搭配不當(dāng),常用的是綻放精彩。(3)此題考查關(guān)聯(lián)詞的搭配。根據(jù)“我們的心靈才能越來(lái)越近”中“才”的使用,判斷出“因?yàn)椤笔褂貌划?dāng)。(4)(5

49、)兩題考查的是注音與錯(cuò)別字,要注意標(biāo)調(diào)的正確位置和“昂、盎”這對(duì)近音字。隨堂鞏固訓(xùn)練 2. 閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。春風(fēng)拂面,綠樹(shù)成陰,愛(ài)的世界里永遠(yuǎn)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。即使關(guān)愛(ài)他人,還是接受他人的關(guān)愛(ài),都是一種生命的幸事。讓我們送給他人一朵花吧付出的是真情,收獲的是微笑,傳遞的是人世間的愛(ài)和溫暖 (1)給第句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ()A. , B. 。 C. ! D. 隨堂鞏固訓(xùn)練 C (2)“都是一種生命的幸事”有語(yǔ)病,請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。把正確的語(yǔ)句,寫在下面橫線上。 (3)語(yǔ)段加點(diǎn)的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)將其中的“”改為“”。 (4)“拂面”中“拂”的讀音是“”。 (5)句有一處錯(cuò)別字,應(yīng)改為

50、“” 隨堂鞏固訓(xùn)練 都是一種生命的幸福。 即使 不論f蔭 【解析】 (1)此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。根據(jù)題中“讓我們送給他人一朵花吧”句末嘆詞“吧”的使用,此處應(yīng)用感嘆號(hào)。(2)此題考查病句的修改。根據(jù)句子判斷“幸事”使用不當(dāng),“幸事”的意思是值得慶幸的事,不符合句意。(3)此題考查關(guān)聯(lián)詞的搭配。根據(jù)“還是接受他人的關(guān)愛(ài)”中“還是”的使用和句意判斷出“即使”使用不當(dāng)。(4)(5)題考查的是注音和錯(cuò)別字,注意“拂”和“佛”讀音的區(qū)別。隨堂鞏固訓(xùn)練 3. 閱讀下面文字,按要求答題。當(dāng)你細(xì)心聆聽(tīng)秋雨敲打著窗欞,那像弦樂(lè)奏出的均勻而美妙的聲音;當(dāng)你漫步在山間小路,流連于春天溫馨的“花如繡,草如陰”之中;當(dāng)記載了一生的風(fēng)霜雨雪的面孔若隱若現(xiàn)地流露出笑意A當(dāng)年輕的媽媽深情地一吻懷中那可愛(ài)的小臉蛋B似乎生活的每個(gè)角落都充分詩(shī)意?；蛟S,人們?cè)跓o(wú)法詮釋“詩(shī)意”的底蘊(yùn)和懸機(jī)之前,就已經(jīng)被彌漫著詩(shī)意的空間所包圍。隨堂鞏固訓(xùn)練 (1)找出并改正語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。應(yīng)改為應(yīng)改為 (2)請(qǐng)?jiān)谖闹蠥B兩處填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A處 B處 (3)仿照語(yǔ)段中畫橫線的句子進(jìn)行仿寫。 (4)語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)把正確的句子寫在下面。 隨堂鞏固訓(xùn)練茵陰 懸 玄;示例:當(dāng)你極目眺望白云擁抱著群峰似乎生活的每個(gè)角落都充滿詩(shī)意。