《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、5 以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察 ,理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí) ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn) :初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5 以內(nèi)的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知伏筆新知師：小朋友們，在上課之前，我們先來做個(gè)小游戲，好不好？師：今天，我們玩搶答游戲。5 可以分成 3 和， 4 可以分成 2 和， 2 可以分成 1 和二、動(dòng)畫導(dǎo)入教學(xué)新知1、引出加法師：小朋友們都答對了，真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這么能干，老師給你們看一則動(dòng)畫。小朋友們做好觀看的準(zhǔn)備了嗎？（示意學(xué)生坐

2、端正）瞧（播放動(dòng)畫）師：好，動(dòng)畫片看完了，誰能給大家說一說，你看到了什么？（開始有一位小朋友，又來了兩位小朋友，現(xiàn)在一共有3 位小朋友）板書： 1 2 3（本來有一只紅色的紙鶴， 又拿來了 2 只藍(lán)色的紙鶴， 一共有 3 只紙鶴） 板書 1 2 3師：你們觀察得真仔細(xì)。小朋友們，開始有一位小朋友，后來又來了2 個(gè)小朋友，就是把這些小朋友怎么樣？（教師做手勢提示學(xué)生）合起來師：一個(gè)小朋友，又來了 2 個(gè)小朋友，就是把這些小朋友合起來，對不對？師：開始有 1 只紅色的紙鶴，又來了兩只藍(lán)色的紙鶴，就是把這些紙鶴怎么樣？（如果學(xué)生說不出來，教師做手勢提示學(xué)生）合起來師：非常好。合起來呢，我們就用這個(gè)符

3、號(hào)表示。 （板書“ +”）師：這個(gè)呢，是加號(hào)。它在算式里讀作加。跟老師一起讀加師：小朋友們讀得很響亮。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)加法。 （板書課題 加法）師： 1 個(gè)小朋友，又來了2 個(gè)小朋友，合起來是幾個(gè)小朋友？生： 3 個(gè)師： 1+2 就等于 3。這個(gè)符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？恩，這個(gè)符號(hào)就是等號(hào)。它在算式里面讀作等于。我們一起來把這個(gè)算式讀一下吧。讓生讀師：聲音很洪亮。那么誰能說一說，這個(gè)算式是什么意思呢？生：就是有一位小朋友，又來了2 位小朋友，合起來是3 個(gè)小朋友。師：說得真好。 這個(gè)算式的意思是原來有一個(gè)小朋友，又來了2 個(gè)小朋友，合起來是3 個(gè)小朋友，意思你們都知道了嗎？2、動(dòng)手操作師：下面啊，

4、我們來做一個(gè)小游戲。什么游戲呢，就是擺學(xué)具。小朋友們，準(zhǔn)備了， 勵(lì)老師要講游戲的要求了。請你們左手先拿出 2 支鉛筆，右手再拿出 1 支鉛筆，都拿好了嗎？老師看一下， 恩，都拿對了?，F(xiàn)在一共有多少支鉛筆呢？怎么表示，一起做一個(gè)動(dòng)作給我看看。師：我請一個(gè)小朋友邊做動(dòng)作邊說，其他小朋友注意聽仔細(xì)了，聽聽他說得對不對。師：說得真好，那么怎么列式呢？生： 2+1=3師：誰來說說這個(gè)算式表示的意思？生： 2 是表示左手拿的 2 支鉛筆， 1 是表示右手拿的 1 支鉛筆， 3 是表示把它們合起來師：做個(gè)動(dòng)作試試看。讓生做，教師表揚(yáng)。師：下面呀，請你拿出一張水果的卡片，擺在桌子上，再拿出一張水果的卡片，擺在

5、它的旁邊。很好，誰來說一說，現(xiàn)在一共有幾張水果卡片？生：現(xiàn)在一共有2 張水果卡片師：說得真好。誰來列個(gè)算式？生： 1+1=2三、課堂鞏固師：看你們這么厲害，小丑給你們送來了禮物。趕緊迎接小丑吧師：你看到了什么？生：我看到了 3 只紅氣球， 1 只藍(lán)氣球師：恩，說得非常好。那么，你能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？生：一共有多少只氣球？師：問題提得非常好。誰來說一說，你是怎么想的生：小丑拿著 3 只紅氣球，另一只拿著 1 只藍(lán)氣球，把它們合起來，就是 4 只氣球了。師：說得很好，會(huì)列式嗎？生： 3+1=4師：誰來說說這個(gè)算式的意思？生： 3 是表示小丑左手拿著 3 只紅氣球， 1 是表示右手拿著 1 只藍(lán)

6、氣球。 4 是表示一共有多少只氣球師：你太厲害了，說得真好。我們再看，森林里發(fā)生了什么事情？生：有 4 只小鳥在吃東西，又飛來了1 只師：你能想出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只小鳥？師：怎么想呢？生：有 4 只吃食的小鳥，然后又飛來了一只鳥，把它們合起來一共有多少只鳥？師：怎么列式呢？生： 4+1=5師：4 只小鳥，又飛來了1 只小鳥，合起來是5 只小鳥，你怎么知道是等于 5 呢？（數(shù)出來的）讓生上臺(tái)數(shù)（師先數(shù) 4 只，再接著數(shù) 5） （5 可以分成 4 和 1）師：你是用想組成的方法得到的。小朋友，你喜歡用什么方法，就用什么方法師：看，誰來了？師：先看這幅圖，誰能給大家講一講？生：有 3 只

7、小貓正在玩球，又來了 2 只小貓師：誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？生：一共有幾只小貓？師：一共有幾只？生： 5 只師：你是怎么知道的？（想組成）師：我們再來看這幅圖，誰來給大家講一講生：有 2 只小貓?jiān)谕媲?，又來?3 只小貓，一共有多少只小貓？師：一共有多少只？生： 5 只師把 5 寫上，你答對了嗎？師：我們再來看，請小朋友們拿出你們的練習(xí)紙，看第一題，快速填一填師：填好了嗎？我請一個(gè)小朋友來說說。生報(bào)答案。師：你能說說第一個(gè)算式是什么意思？（開始有 3 個(gè)梨，又拿來了1 個(gè)梨，合起來一共有4 個(gè)）師：那第二個(gè)算式呢？（開始有 1 個(gè)梨，又拿來了3 個(gè)梨，合起來一共有4 個(gè)）師：其他小朋友做對了嗎？

8、師：我們再來看這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一幅圖和第二幅圖加號(hào)前面和后面的數(shù)沒有變， 只是交換了一下位置，但是，等號(hào)后面的數(shù)沒有變）師：都是 4，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：小朋友們，學(xué)習(xí)了這么久，應(yīng)該有點(diǎn)累了吧，老師帶你們?nèi)ゲ賵鎏K去?？?。小朋友們的練習(xí)紙上也有，請小朋友們仔細(xì)觀察圖片，看看你能提出多少問題， 并把加法算式寫在下面， 看哪個(gè)小朋友想得既多又對反饋交流師：看，小朋友們從圖中找到了這么多的數(shù)學(xué)問題，只要你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)問題。師：小朋友們在操場上玩得很開心，可是，卻突然聽到了一陣哭聲，這是怎么回事??？原來是小青蛙們迷路了， 小朋友們，你們能幫它們找到各自的家嗎？一組派個(gè)代表幫小青蛙找到家，好嗎？找對了， 給每組加一顆五角星師：小朋友們， 為了感謝你們幫小青蛙找到家，森林里的小鳥也來向你們表示感謝了。四、課堂總結(jié)師：小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓生說