《《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察 ,理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí) ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn) :初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5 以內(nèi)的加法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知伏筆新知師:小朋友們,在上課之前,我們先來做個(gè)小游戲,好不好?師:今天,我們玩搶答游戲。5 可以分成 3 和, 4 可以分成 2 和, 2 可以分成 1 和二、動(dòng)畫導(dǎo)入教學(xué)新知1、引出加法師:小朋友們都答對了,真厲害!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這么能干,老師給你們看一則動(dòng)畫。小朋友們做好觀看的準(zhǔn)備了嗎?(示意學(xué)生坐
2、端正)瞧(播放動(dòng)畫)師:好,動(dòng)畫片看完了,誰能給大家說一說,你看到了什么?(開始有一位小朋友,又來了兩位小朋友,現(xiàn)在一共有3 位小朋友)板書: 1 2 3(本來有一只紅色的紙鶴, 又拿來了 2 只藍(lán)色的紙鶴, 一共有 3 只紙鶴) 板書 1 2 3師:你們觀察得真仔細(xì)。小朋友們,開始有一位小朋友,后來又來了2 個(gè)小朋友,就是把這些小朋友怎么樣?(教師做手勢提示學(xué)生)合起來師:一個(gè)小朋友,又來了 2 個(gè)小朋友,就是把這些小朋友合起來,對不對?師:開始有 1 只紅色的紙鶴,又來了兩只藍(lán)色的紙鶴,就是把這些紙鶴怎么樣?(如果學(xué)生說不出來,教師做手勢提示學(xué)生)合起來師:非常好。合起來呢,我們就用這個(gè)符
3、號(hào)表示。 (板書“ +”)師:這個(gè)呢,是加號(hào)。它在算式里讀作加。跟老師一起讀加師:小朋友們讀得很響亮。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)加法。 (板書課題 加法)師: 1 個(gè)小朋友,又來了2 個(gè)小朋友,合起來是幾個(gè)小朋友?生: 3 個(gè)師: 1+2 就等于 3。這個(gè)符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎?恩,這個(gè)符號(hào)就是等號(hào)。它在算式里面讀作等于。我們一起來把這個(gè)算式讀一下吧。讓生讀師:聲音很洪亮。那么誰能說一說,這個(gè)算式是什么意思呢?生:就是有一位小朋友,又來了2 位小朋友,合起來是3 個(gè)小朋友。師:說得真好。 這個(gè)算式的意思是原來有一個(gè)小朋友,又來了2 個(gè)小朋友,合起來是3 個(gè)小朋友,意思你們都知道了嗎?2、動(dòng)手操作師:下面啊,
4、我們來做一個(gè)小游戲。什么游戲呢,就是擺學(xué)具。小朋友們,準(zhǔn)備了, 勵(lì)老師要講游戲的要求了。請你們左手先拿出 2 支鉛筆,右手再拿出 1 支鉛筆,都拿好了嗎?老師看一下, 恩,都拿對了?,F(xiàn)在一共有多少支鉛筆呢?怎么表示,一起做一個(gè)動(dòng)作給我看看。師:我請一個(gè)小朋友邊做動(dòng)作邊說,其他小朋友注意聽仔細(xì)了,聽聽他說得對不對。師:說得真好,那么怎么列式呢?生: 2+1=3師:誰來說說這個(gè)算式表示的意思?生: 2 是表示左手拿的 2 支鉛筆, 1 是表示右手拿的 1 支鉛筆, 3 是表示把它們合起來師:做個(gè)動(dòng)作試試看。讓生做,教師表揚(yáng)。師:下面呀,請你拿出一張水果的卡片,擺在桌子上,再拿出一張水果的卡片,擺在
5、它的旁邊。很好,誰來說一說,現(xiàn)在一共有幾張水果卡片?生:現(xiàn)在一共有2 張水果卡片師:說得真好。誰來列個(gè)算式?生: 1+1=2三、課堂鞏固師:看你們這么厲害,小丑給你們送來了禮物。趕緊迎接小丑吧師:你看到了什么?生:我看到了 3 只紅氣球, 1 只藍(lán)氣球師:恩,說得非常好。那么,你能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?生:一共有多少只氣球?師:問題提得非常好。誰來說一說,你是怎么想的生:小丑拿著 3 只紅氣球,另一只拿著 1 只藍(lán)氣球,把它們合起來,就是 4 只氣球了。師:說得很好,會(huì)列式嗎?生: 3+1=4師:誰來說說這個(gè)算式的意思?生: 3 是表示小丑左手拿著 3 只紅氣球, 1 是表示右手拿著 1 只藍(lán)
6、氣球。 4 是表示一共有多少只氣球師:你太厲害了,說得真好。我們再看,森林里發(fā)生了什么事情?生:有 4 只小鳥在吃東西,又飛來了1 只師:你能想出什么數(shù)學(xué)問題嗎?生:一共有幾只小鳥?師:怎么想呢?生:有 4 只吃食的小鳥,然后又飛來了一只鳥,把它們合起來一共有多少只鳥?師:怎么列式呢?生: 4+1=5師:4 只小鳥,又飛來了1 只小鳥,合起來是5 只小鳥,你怎么知道是等于 5 呢?(數(shù)出來的)讓生上臺(tái)數(shù)(師先數(shù) 4 只,再接著數(shù) 5) (5 可以分成 4 和 1)師:你是用想組成的方法得到的。小朋友,你喜歡用什么方法,就用什么方法師:看,誰來了?師:先看這幅圖,誰能給大家講一講?生:有 3 只
7、小貓正在玩球,又來了 2 只小貓師:誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?生:一共有幾只小貓?師:一共有幾只?生: 5 只師:你是怎么知道的?(想組成)師:我們再來看這幅圖,誰來給大家講一講生:有 2 只小貓?jiān)谕媲?,又來?3 只小貓,一共有多少只小貓?師:一共有多少只?生: 5 只師把 5 寫上,你答對了嗎?師:我們再來看,請小朋友們拿出你們的練習(xí)紙,看第一題,快速填一填師:填好了嗎?我請一個(gè)小朋友來說說。生報(bào)答案。師:你能說說第一個(gè)算式是什么意思?(開始有 3 個(gè)梨,又拿來了1 個(gè)梨,合起來一共有4 個(gè))師:那第二個(gè)算式呢?(開始有 1 個(gè)梨,又拿來了3 個(gè)梨,合起來一共有4 個(gè))師:其他小朋友做對了嗎?
8、師:我們再來看這兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一幅圖和第二幅圖加號(hào)前面和后面的數(shù)沒有變, 只是交換了一下位置,但是,等號(hào)后面的數(shù)沒有變)師:都是 4,觀察得真仔細(xì)。小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?師:小朋友們,學(xué)習(xí)了這么久,應(yīng)該有點(diǎn)累了吧,老師帶你們?nèi)ゲ賵鎏K去???。小朋友們的練習(xí)紙上也有,請小朋友們仔細(xì)觀察圖片,看看你能提出多少問題, 并把加法算式寫在下面, 看哪個(gè)小朋友想得既多又對反饋交流師:看,小朋友們從圖中找到了這么多的數(shù)學(xué)問題,只要你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)問題。師:小朋友們在操場上玩得很開心,可是,卻突然聽到了一陣哭聲,這是怎么回事???原來是小青蛙們迷路了, 小朋友們,你們能幫它們找到各自的家嗎?一組派個(gè)代表幫小青蛙找到家,好嗎?找對了, 給每組加一顆五角星師:小朋友們, 為了感謝你們幫小青蛙找到家,森林里的小鳥也來向你們表示感謝了。四、課堂總結(jié)師:小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?讓生說