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1、語文魯人版 ( 唐詩宋詞 ) 第 2 課( 茅屋為秋風(fēng)所破歌) 教案 10教學(xué)目的 :1 茅屋為秋風(fēng)所破歌所抒發(fā)的憂國憂民情思2 了解本詩的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識3 重點詞句的背誦與理解教學(xué)重點 : 重點詞句的音形義重點詞句的背誦與理解教學(xué)難點 : 創(chuàng)作背景過程：一節(jié)課步驟：【一】導(dǎo)入師：在我們祖國燦爛的文學(xué)史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時代感，深沉的人民性而獨占鰲頭，被譽為“詩圣”。他的詩作選入中學(xué)語文教材的有石壕吏 、江畔獨步尋花 、月夜、春夜喜雨等九篇作品。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)茅屋為秋風(fēng)所破歌，體會杜甫憂國憂民的感情，鑒賞杜甫詩沉郁頓挫的風(fēng)格?，F(xiàn)在大伙默
2、讀這首詩，參看提示、注釋，讀懂詩句的含義。生： ( 閱讀課文揭示，邊誦讀課文，邊參看注釋，有的查字典，有的翻閱資料，有的互相詢問、討論；教師在學(xué)生行間查看，解答學(xué)生提出的疑難。)二 杜甫簡介 : 杜甫 , 字子美 , 自號少陵野老， 中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人, 因任工部校檢郎，而又被稱杜工部。河南鞏縣人，生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，一生坎坷，終不得志。他的詩被后人公認(rèn)為“詩史” ，詩人被尊稱為“詩圣” 。三: 寫作背景“茅屋” - 公元 759 年暮冬，杜甫因避安史之亂流亡到成都，次年春、在友人的關(guān)心下于風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，建成后， 詩人十分喜悅。 他在那個地方先后居住
3、了將近四年，留下詩作 240 余首，如春夜喜雨 、蜀相等名篇，其中茅屋為秋風(fēng)所破歌更是千古絕唱。 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這首絕句生動形象地描繪出詩人在草堂所見的勃一家子春色。江畔獨步尋花中“留戀戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼” 確實是茅屋建成后詩人在江邊獨自散步和雨中憑欄遠(yuǎn)眺時喜悅心情的反映。不料，當(dāng)年深秋，風(fēng)雨大作，屋破雨漏，長夜沾濕，詩人推己及人而作此詩.765 年，嚴(yán)武病逝，失去唯一依靠的杜甫只得忍痛離別成都。今日的杜甫草堂是經(jīng)多次修復(fù)而成，面積 240 余畝，是成都游客最集中有觀光勝地之一。草堂內(nèi)楠木參天，梅竹成林，溪水婉蜒，橋亭相間，花徑柴
4、門，曲徑通幽，園林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今猶在，詩因秋風(fēng)破屋而作，茅屋憑詩人高風(fēng)亮節(jié)而傳。千百年來，杜甫草堂是人們瞻仰的圣地， 茅屋為秋風(fēng)所破歌是眾口傳頌的詩篇。多少名人大伙為此作詩題聯(lián)，詠志贊美，問：詩人在怎么樣的社會背景下寫這首詩的?生：在安史之亂師：請同學(xué)們回憶一下，在學(xué)過的杜詩中是怎么樣描寫安史之亂給人民帶來的災(zāi)難的?生：石壕吏寫到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，惟有乳下孫，孫有母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請從吏夜歸”。能夠看出，戰(zhàn)爭殘酷，死傷慘重，民不聊生，衣食無著，就連老婦人也被逼上戰(zhàn)場。生：月夜中寫到“遙憐小兒女，未解憶長安”是詩人在安史之亂時，在逃亡中和在長安
5、師：針對如此的現(xiàn)實，有人為杜甫草堂寫了一副楹聯(lián)，( 板書 ) “十年幕府悲秦日，一卷唐詩補蜀風(fēng)”。道出了詩人寫茅屋為秋風(fēng)所破歌的個人際遇和目的?！笆昴桓厝铡备爬嗽娙?747 年到長安，想通過考試進入仕途，實現(xiàn)他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)，但皇帝專橫，使他的政治抱負(fù)破產(chǎn)，安史之亂的暴發(fā)，致使他不得不官帶著家小，離開了饑民遍野的關(guān)中，經(jīng)陜西、甘肅逃到四川成都?！笆昴桓厝铡闭窃娙藢κ昴桓钪锌吹匠⒒栌?，國家混亂，民生疾苦而疾首痛心，哀惋嘆息的總結(jié)；“一卷唐詩補蜀風(fēng)”指出詩人希冀用一卷茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)胸臆，企求以“吾廬獨破受凍死亦足”來實現(xiàn)“廣廈千萬間，大庇天下寒士
6、俱歡顏”的愿望。表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，自我犧牲的精神，實現(xiàn)當(dāng)初赴長安“再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)?，F(xiàn)在我們共同研讀詩文，看看詩人是如何表現(xiàn)他的思想愿望的。請同學(xué)們誦讀1-3 遍課文，用最簡煉的詞句概括出各段內(nèi)容，考慮好后回答。生： ( 誦讀、琢磨、竊竊私議，在筆記上概括各段內(nèi)容。)師： ( 行間巡視、指點、解疑。)生：第一段，寫狂風(fēng)破屋；第二段，寫群童抱茅；第三段寫屋破雨漏。師：第三段這三種概括，各從不同的角度概括的，都簡煉、正確；然而假如我們從詩人“歸來倚仗自嘆息”的心境，和“床頭屋漏無干處”的處境的角度來分析，基本上寫詩人秋風(fēng)破屋后雨夜的痛苦，因此師：詩人只為哀惋自己的茅屋為秋風(fēng)所破，長夜沾濕而寫
7、這首詩嗎?生： ( 齊讀前三段 )師：前三段是敘事，寫出了詩人在秋風(fēng)破屋，大雨連綿中的痛苦，后一段是抒情。詩人的感情濃烈，想象奔放，思想跨越的步子大。詩句由“自經(jīng)喪亂少睡眠”、“長夜沾濕何由徹”跳到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這其中包含著詩人許多沒有說出來的思緒，你能說出來嗎 ?生： ( 默然 )師：詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活想到歷經(jīng)戰(zhàn)亂折騰的千千萬萬的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家，因此徹夜難眠，生：春望里寫到“國破山河在，城春草木深”，由于戰(zhàn)亂山河破碎，人煙稀少。師：特別好，和課外閱讀得來的材料印證了安史之亂中國家的破敗，人民的苦難，充實了這首詩的蘊
8、含。面對如此的現(xiàn)實，詩人從個人“長液沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，號出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”、“吾廬獨破愛凍死亦足” 的壯語， 表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)懷人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。正如當(dāng)代詩人郭沫假設(shè)題詞： ( 板書 ) “世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾。”生： ( 齊讀全文 )師：詩為事作， 屋憑人傳， 現(xiàn)在成都杜甫草堂依在， 而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比， 一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的 “大庇天下寒士俱歡顏” 的理想差不多在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，假如詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。( 板書 ) ：偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人朱德參觀杜甫草堂的題詞。
語文魯人版(唐詩宋詞)第2課(茅屋為秋風(fēng)所破歌)教案10
