《部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 楊氏之子》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 楊氏之子》教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)(下)教材版本部編版課題名稱第八單元 21楊氏之子教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解楊氏之子的意思體會(huì)故事中對(duì)話的幽默風(fēng)趣,感受楊氏之子的機(jī)智聰明和應(yīng)對(duì)言語(yǔ)的巧妙。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析讓學(xué)生感受語(yǔ)言的幽默,頗有趣味,語(yǔ)言的魅力,從而更加熱鬧祖國(guó)的語(yǔ)言。難點(diǎn)分析學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)非常好奇,但遇到困難如何消除最難情緒,讓學(xué)生在過(guò)程中保有學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到思維興奮點(diǎn),在此基礎(chǔ)上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。教學(xué)方法通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生自悟心得,了解文言文語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、 談話導(dǎo)入通過(guò)PPT出示廣告語(yǔ),歇后語(yǔ)圖片等知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)二、 初讀感知1、學(xué)生
2、理解題目意思?2、學(xué)生思考這篇文章和其他文章有什么不同?3、教師范讀,讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。注意停頓斷句,它在朗讀上講究聲斷氣不斷,只有按照順序停頓起來(lái)讀才能讀出韻味。三、精讀品味。1、理解古文的大概意思?2、引導(dǎo)學(xué)生思考楊氏子的聰慧表現(xiàn)在哪里呢?3、體會(huì)語(yǔ)言精妙??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?、對(duì)方既是貴客,也是長(zhǎng)輩,楊氏之子如何回答? 楊氏子的委婉、禮貌和聰慧,采用了否定方式,避免了頂嘴之閑,這樣既有禮貌,巧妙的把問(wèn)題答案拋給了對(duì)方,委婉地表達(dá)了,既然孔雀不是你家的鳥,那楊梅也不是我家果。大家想這樣一來(lái),孔君平是不是只有承認(rèn)是他的鳥,他之前所說(shuō)的
3、,此是君家果才立得住腳呀!5、學(xué)生交流,教師隨時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生讀,孔君平拿楊氏和楊梅的“楊”字做文章,楊氏子是用同樣的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章,這就是楊氏子的聰慧表現(xiàn)。 6、課外拓展古時(shí)有個(gè)性急的王員外,他有一次宴請(qǐng)四位客人??蛇^(guò)了約定時(shí)間,客人只到了三位,另一位遲遲不露面。王員外焦急地說(shuō)了句:“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”一位客人聽到了心里不是滋味:“難道我是不該來(lái)的?”乃拂袖而去。王員外著急了:“不該走的走了?!绷硪晃豢腿税碘猓骸霸瓉?lái)我是該走的?!币才ゎ^離去。王員外連忙喊了聲:“我又沒(méi)說(shuō)你!”最后一位客人也待不下去了:“說(shuō)了半天,卻是指我?!庇谑前瓮染妥吡?,只剩下王員外一人呆立在那。 哎,可憐的王員外,不經(jīng)意的得罪了三位客人,你們能找出他的問(wèn)題么?課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)語(yǔ)言訓(xùn)練:如果來(lái)訪的客人姓黃,你覺得自己會(huì)怎樣回答?未聞黃瓜是夫子家菜如果來(lái)訪的君平不姓孔,也不姓黃,而是其他的姓,你會(huì)用自己的姓說(shuō)一句嗎?小結(jié)本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲孩子的故事,通過(guò)孩子的巧妙回答,表現(xiàn)了他的風(fēng)趣幽默、思維敏捷。語(yǔ)言是豐富多彩的,與人交流是一門藝術(shù)。同樣的意思,如果不同的表達(dá)方式,效果大相徑庭 。說(shuō)明我們的母語(yǔ)有著無(wú)窮的魅力。