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1、小雨沙沙沙
《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的二段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。
教學內容：
1． 歌曲《小雨沙沙沙》
2．用沙錘為歌曲準確伴奏
教學目標：
1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。
2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教學重點：
引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表
2、情的演唱歌曲。
教學難點：
找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。
教具準備：多媒體 鋼琴 沙錘 頭飾
教學過程：
一、 故事導入
師生問好。
師：
今天我在花園里散步，看見一朵朵含苞待放的花兒低垂著頭，很不開心得樣子。這時飛過來一只小蜜蜂，好奇地問：“花兒姐姐，你們?yōu)槭裁床婚_心呀？”紅花說：“因為最近天氣太干燥了?！秉S花說：“還經(jīng)常刮大風，我們的衣服都被弄臟了?！彼{花說：“我們快要渴死了……”花兒們你一句我一句的訴說著，小蜜蜂趕緊安慰花兒們說：“大家也別太著急，聽說春姑娘要開音樂會，還邀請小雨弟弟參加呢，我想他們一定會來我們花園的?！闭f完小蜜蜂就飛走了。
3、大家都露出期盼的眼神！
師：小雨弟弟來了花兒們就會開心嗎？為什么呢？
生：因為花兒們喝了雨水就不渴了！
生：還能順便洗個澡呢！
……
師：那你們愿意和老師一起幫花兒姐姐去邀請小雨弟弟嗎？
生：愿意！
二、歌曲教學
1．師：你們聽小雨弟弟來了?。ǔ趼牐┻@就是我們今天要學的歌曲《小雨沙沙沙》。
2．師：這首歌給我們帶來一種什么感受？
生：歡樂、快樂……
這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）
（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）
生：沙沙沙
3．師：出示魔法棒，巴拉巴拉小魔仙，小雨變變變?，F(xiàn)在我們每
4、個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現(xiàn)在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）
4．師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？
生：草地、花園、大樹上……
師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看 （出示歌詞）
師：現(xiàn)在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？
師：小雨落在了哪？
它們喝完雨水，都有什么變化??？（生答）
5．師：大家表演的很形象。你們注意到?jīng)]有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起來聽。（4聽，老師在“沙沙沙”處加入沙錘）
師：聽出來了嗎？誰來說說。
生：春天來了，春天來
5、了，小雨沙沙沙。
師：非常正確！ 在聽到小雨的聲音時，老師用這種樂器模仿了一下，你們注意到?jīng)]有？這個樂器叫沙錘。你們聽，它發(fā)出來的聲音像不像小雨的聲音？誰來試試？（不隨節(jié)奏，輕輕搖晃）你能不能想辦法利用身邊的東西發(fā)出類似小雨的聲音呀？
三、歌曲處理
師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。強調第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。
師：下雨了，小花、小魚、高興嗎？（高興）
那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）
我們要把這種快樂、高興表現(xiàn)出來，用我們最美的聲音來演唱。
師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要
6、唱的怎么樣??？（生：輕輕地）
6、隨音樂有感情完整演唱。
四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲
1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會發(fā)出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發(fā)出什么聲音呢？
2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，最好在課前跟學生交流一下，教給他們）
五、創(chuàng)編歌詞
1.同學們剛才表現(xiàn)的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里，同學們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發(fā)揮一下自己的聰明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留下空白，讓學生填空：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在---，---樂得---）
2.把我們編的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是個美麗的季節(jié)，春姑娘筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）
七、小結
教師：今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中說再見吧。 （學生隨音樂走出教室）
人教版一年級下冊音樂教案第二單元《唱歌 小雨沙沙沙 》
