古代希臘民主政治[說課稿2]

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1、 古代希臘民主政治說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 你們好！很榮幸有機(jī)會進(jìn)入到說課這一環(huán)節(jié)， 我今天說課的主題 《古代希臘民主政治》 ，我將從以下幾個方面展示我的說課。 一、說教材 1、教材的地位和作用： 《古代希臘民主政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材必修一第二 單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容， 這一課是政治史上重要的一頁， 也是整個 教材的重點和亮點之一。 本課主要內(nèi)容分為三塊， 一、特定的地理環(huán)境對古希臘民主政治的影響。二、古代民主政治的形成和發(fā)展及頂峰時期。三、希臘民主政治的衰退極其影響。與 第一單元學(xué)生所

2、學(xué)的中國古代中央集權(quán)制度形成了一個鮮明的對比， 呈現(xiàn)給我們另一番燦爛 的政治畫卷。 本科在本章節(jié)中有著開啟全章的作用， 讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。基于對教材的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下： 2、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 了解古希臘民主政治發(fā)展的歷程及基本史實 識記環(huán)境對希臘民主政治三次改革的主要內(nèi)容 理解環(huán)境對希臘民主政治的影響 運用對比的方法分析希臘民主政治形成的條件 過程與方法： 通過歷史資料和圖表及多媒體， 加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識的理解， 培養(yǎng)學(xué)生論從史出的方法意識。 通過歷史角色扮

3、演，讓學(xué)生模擬歷史情境，體會歷史的進(jìn)程。 情感態(tài)度和價值觀： 通過本課的教學(xué)， 讓學(xué)生了解環(huán)境對政治的影響； 讓學(xué)生體會人類文明的源遠(yuǎn)流長； 感受古希臘民主政治的輝煌成就。 基于對本科教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本科的重點難點確立如下： 3、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： 環(huán)境對古希臘民主政治的影響；雅典民主政治三次改革的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 古希臘民主政治的實質(zhì)和影響 重點難點的突破我將在說教學(xué)設(shè)計過程中體現(xiàn)。 下面，為了講清重難點， 使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)， 再從教法和學(xué)法上談 談： 二、說教法 本

4、著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改的理念， 在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用前提下， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以本課主要是運用課堂問答法、討論法、情景再現(xiàn)法，進(jìn)行授課，特別是在 重難點問題上，巧妙設(shè)計一些討論題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。在采用問答法時，特別注重不 同難度的問題， 提問不同層次的學(xué)生，面向全體， 使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心， 激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。 有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能， 力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)， 啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。 提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的歷史知識， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能， 在教學(xué)

5、中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)， 明確的學(xué)習(xí)目的， 老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。 三、說學(xué)情、學(xué)法 1.本課所授對象是高一學(xué)生，這些學(xué)生在初中時對本科的內(nèi)容就有所涉及，但是知識體 系比較破碎，并且高一學(xué)生雖然思維活躍個性鮮明，參與意識強(qiáng)， 有一定獨立思考能力，但是歷史思維能力和歷史分析方法都還沒有形成， 知識儲備不足。 所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡 單明白，深入淺出的分析，帶領(lǐng)學(xué)生主動地構(gòu)建本課的教學(xué)體系，使學(xué)生了解本科的知識。 2.新課程的設(shè)置，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)主動探究式學(xué)習(xí)。所以在本科的學(xué)

6、 習(xí)中我會采用角色扮演、 小組討論、 啟發(fā) —探索等方法， 讓學(xué)生參與其中， 調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的欲望。也使得歷史教學(xué)不會過于枯燥乏味。 3.高一學(xué)生在思維的獨立性、判斷性、靈活性等方面都還不夠成熟，因此高一的歷史教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)歷史唯物主義觀的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的評價方法。 最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 四、說教學(xué)程序設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計的總體思路是： 以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為依據(jù)， 以問題為教學(xué)主線貫穿與每個教學(xué)環(huán) 節(jié)，體現(xiàn)“問題解決”的歷史教學(xué)觀 ;面向?qū)W生，使學(xué)有余力和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都能得到發(fā)展，力求符合學(xué)生人人都能得到發(fā)

7、展的教學(xué)要求。 具體的教學(xué)過程是這樣的： 1、 直截了當(dāng)，引出正題。 （ 3-5 分鐘） 如果說道希臘， 同學(xué)們說想到什么呢？老師是學(xué)歷史的， 自然會想到一些歷史學(xué)家， 比 如希羅多德，修昔底德，還有文學(xué)家，比如戲劇之父阿里斯托分，悲劇之父埃斯庫羅斯等， 還有我們中國 2008 年也舉辦過的 ---奧運會。（和學(xué)生互動， 讓學(xué)生參與教學(xué)） 古代希臘成就遠(yuǎn)不止這些有句話是這么說： 光榮屬于羅馬， 輝煌則歸于希臘。 說的的古代希臘在民主政治中也有著非常輝煌的成就，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下古代希臘民主政治。 2、教學(xué)過程（ 35） 第一子目：希臘文明的搖籃

8、 首先，我會讓學(xué)生看前面所學(xué)的秦朝郡縣分布示意圖，和今天所學(xué)的古代希臘城邦分布圖加以比較，看看他們的分布有什么不同，引出希臘文明是海洋文明。 其次，對于城邦形成的條件，可以讓學(xué)生看書，總結(jié)出他的地理環(huán)境特點，從而導(dǎo)出城 邦，并自然而然地導(dǎo)出城邦的概念。 最后讓學(xué)生閱讀課本總結(jié)出城邦的特點。 那么在城邦里生存的人是不是地位都一樣呢？如果你們生活在古代希臘是否享有公民權(quán)利呢？引導(dǎo)學(xué)生回答出城邦享有公民權(quán)利所具備的條件。 最后，因為城邦的特點出現(xiàn)了三種人群，一是新興工商業(yè)者階層，二是平民階層，三是 奴隸，舊氏族貴族實行專橫統(tǒng)治。 新興工商業(yè)者階層對此非常不滿， 普通民眾更

9、是苦不堪言， 很多人淪為債務(wù)奴隸， 社會矛盾尖銳。 而舊氏族貴族為了維護(hù)統(tǒng)治， 所以在公元前 6 世紀(jì)初， 執(zhí)政官梭倫推行改革。通過這樣的分析過渡到第二子目錄 第二子目錄：雅典民主政治的形成與發(fā)展 這是本課的重點內(nèi)容，在這里我將第二子目錄和第三子目錄結(jié)合起來，這樣更有利于學(xué) 生對三次改革的內(nèi)容及作用形成對比， 也更加有利于學(xué)生的記憶， 讓學(xué)生明白后者的改革是 在前者的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，是對前者改革的完善和發(fā)展。 這三次改革的主要內(nèi)容和作用， 我會用表格的形式呈現(xiàn)出來， 能給學(xué)生直觀的對比。 梭 倫的改革其實是為了緩解上面所說到的三組

10、矛盾而進(jìn)行的， 所以自然而然， 梭倫改革的措施 也必定是正對上面三個階層的， 這樣講就讓學(xué)生能比較容易理解和記憶梭倫改革的內(nèi)容， 后 面兩次改革的基本上承襲了前一次改革的大致方向， 只是在某些具體的措施上有改善， 所以 可以讓學(xué)生先看書然后對照梭倫改革的內(nèi)容加以理解和記憶。 就比較容易掌握。 如果時間允 許，可以在學(xué)習(xí)完這個子目后，讓學(xué)生在表格中填寫關(guān)鍵詞，來完成表格。 最后同過讓學(xué)生閱讀學(xué)思之窗并思考學(xué)思之窗的問題，從而理解希臘民主政治的有點和 不足，從而總結(jié)出希臘民主政治其實是小國寡民的民主。掌握本節(jié)的一個難點知識。 第三子目：希臘民主政治的積極影

11、響 教師告訴學(xué)生可以用多種方法來解答，如你、我、他。如果但是影響就要從積極和消極 兩方面來說，本課正是從國內(nèi)外兩個方面來談，也就是用到了你、 我、他的方法從而讓學(xué)生 慢慢掌握一定的歷史辯證分析法。就可以讓學(xué)生先看書， 后回答。 再有教師補(bǔ)充， 從而突破 難點。 最后對希臘的滅亡加以講解。 3、課堂小結(jié)，鞏固知識 結(jié)合板書設(shè)計，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過課后習(xí)題練于講相結(jié)合，來鞏 固本課知識。 在此基礎(chǔ)上對本課線索及主要知識點進(jìn)行簡要的梳理。 一、特定的地理環(huán)境對 古希臘民主政治的影響。 二、古代民主政治的形成和發(fā)展及頂峰時期。 三

12、、希臘民主政治的 衰退極其影響。時間允許還可以讓學(xué)生自己來回答每一子目的主要內(nèi)容。 4、拓展延伸 在這一部分我將為學(xué)生提供這樣的一道作業(yè)：然學(xué)生收集同一時期其他國家或地區(qū)政治 發(fā)展?fàn)顩r的資料，并于股希臘形成對比， 有對比才有認(rèn)識。我將我的課堂向課后延伸， 構(gòu)成 一個歷史教學(xué)的大課堂。 學(xué)生完成這樣一份作業(yè)一方面可以檢測學(xué)生對本課基本知識的掌握 情況，一方面又對其他同時期國家的政治有所了解，也作為預(yù)習(xí)下一課的活動。 五、說板書設(shè)計 我的板書采用提綱式，主板書分 3 快，分別為三個子目 第五課 古代希

13、臘民主政治 一、希臘文明的搖籃 二、雅典民主政治的形成和發(fā)展 三、希臘民主政治的影響 1、地理環(huán)境 內(nèi) 時間、內(nèi)容 地位 2、城邦的概念 外 梭倫 基礎(chǔ) 3、城邦的特點 克里 實質(zhì)：成年男性公民 斯提 確立 尼 伯里 頂峰 克利 特點： 實質(zhì)： 另兩邊留有副板書， 擁有補(bǔ)充書上沒有的知識，以及對一些問題的分析，如三組矛盾， 可以 圍繞這三組矛盾分析問題。 六、說效果 我想做到以上幾點， 包括我的教學(xué)程序設(shè)計， 我一定能把這堂課上的非常精彩， 我的說課到此結(jié)束，謝謝！ 1、教學(xué)設(shè)想 2、教學(xué)目標(biāo) 3、教學(xué)重、難點 4、教學(xué)方法 5、教學(xué)內(nèi)容：（ 1）、導(dǎo)入。（ 2）、過程內(nèi)容。（ 3）、重、難點突破。 （ 4）、小結(jié)。 6、教學(xué)反思。