小學二年級語文教案《動手試一試》教學設計之二(新)

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1、 2019 年小學二年級語文教案《動手試一試》教學設計之二 （新） 1. 學會本課生字 , 認識 3 個新偏旁 , 理解生字組成的詞語。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復述課 文。 3. 認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道 理。 教學重點難點 : 重點：識字、寫字、朗讀、復述。 難點：理解有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答 案。 教學具準備 : 詞卡、小黑板。 主要板書計劃 :

2、 8 動手試一試錯誤 正確 科學家：如果就 只有才能覺得不對 1 / 10 瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問 說不明白 作業(yè)設計安排 : 課內(nèi) : 描紅、寫字、復述課文 課外 : 把課文復述給爸爸媽媽聽 教學時間：三課時。 教學過程： 第一課時 一、導入新課 二、揭示課題，解題

3、 1、板書課題： 8 動手試一試 2、解釋題意 動手試一試里的試，意思是嘗試、試驗的意思；試一試是嘗試一 下；動手試一試是動手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動 2 / 10 腦子想應當結(jié)合起來，但有時要強調(diào)動腦子想，而有時就要強調(diào)親自動手做。這篇課文就是強調(diào)要親自動手做。 三、初讀指導 1、自學生字詞。 （1）標好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識或不理解的詞 語。 （2）會讀本課的生字，能

4、識記田字格里的生字的字形。 （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 實驗覺得漫問題正確科學家 2、檢查自學效果。 （1）出示詞卡。 另麗夫試一試如果只有著名 （2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。 （3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語： 3 / 10 另：另外。 問題：要解決的疑問。 覺得：感覺到。

5、 正確：對。 科學家：作科學研究工作有成就的人。 （4）抽詞卡讓學生讀， 3、個人練讀課文。 四、寫字指導，教認新偏旁 1、指導要點。 （1）須按筆順描紅的字，逐字講解 另：上部口扁，下部是刀。 試：斜鉤上不能加撇。 驗：學會新偏旁馬字旁；右部三點，左中兩點是側(cè)點，右點是撇 點。 4 / 10 確：學會新偏旁石字旁，右部

6、第三筆是撇不是豎。 （2）其他要描紅的字。 如：右部口位偏上不偏下。 麗：下部半框中只有一點。 科：右部兩點需上下排列。 哈：左部口形定位應略高些。 2、書上描紅。教師巡視指導。 五、布置讀課文，思考問題。 1、科學家做了什么實驗？提了什么問題？兩個同學怎么回答的？ 2、瑪利亞作了什么是實驗？提了什么問題？科學家怎么回答的？ 3、瑪利亞后來成了什么樣的人？

7、 第二課時 一、檢查復習 提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。 5 / 10 二、精讀訓練 1、把課文分為三個部分。 第一部分：第一至四自然段。 第二部分：第五六自然段。 第三部分：第七自然段。 2、依次進行講讀。 第一部分： （1）指名讀 （2）問：第一段講了什么？ （3）第二段有幾句話？每一句分別

8、說了什么？這是為什么會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？ （4）第三四段說了什么？ （5）看圖回答問題。 6 / 10 圖上畫有幾個人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學家的手勢說明他在說什么？ （6）小結(jié)：這部分講科學家做實驗、提問題，兩個同學分別作了回答。 第二部分： （1）指名讀 （2）第五段有幾句話？分別說了什么？瑪利亞是畫上哪個人？她是怎么動手做試驗的？結(jié)果她看到了什么？哎呀是什么意思？

9、 （3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學家提出的問題是錯誤的？科學家有什么反應？只有才能這句話強調(diào)什么？ （4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗，向科學家提出問題，科學家作了回答。 （5）齊讀第二部分。 三、布置再讀課文 1、思考：讀了這篇課文有什么體會、收獲？ 2、照課文習題三的要求抄寫詞語。 7 / 10 第三課時 一、聽寫詞語 二、繼續(xù)精講訓練

10、 1、指名讀 2、這一自然段只有一句話，說了什么？ 3、簡介居里夫人。 4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？ 三、總結(jié) 這篇課文說的是居里夫人小時侯學習有疑問就親自做試驗，得到正確的答案。說明了有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案這個道理。 你們學了這篇課文以后，有什么收獲和體會，可以自由談談。 四、朗讀指導 8 / 10 1、第一部分

11、要抓住重點詞語，讀時要強調(diào)語氣，如丟進小石子水 漫放進金魚水不會漫，以引起注意，理解意思。 2、第 2 部分描寫瑪利亞心理活動的詞覺得不對說不明白奇怪問要 讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞哎呀要讀出驚奇的語氣；反問句 您為什么錯誤的問題要讀出有禮貌而自信的語氣。 3、第三部分的就是要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重 視。 五、復述指導 1、揭示復述提綱以啟示學生復述的順序。 2、利用板書，讓學生抓住重點詞語，進行串連。

12、 3、指名復述，師生評議。 4、同座二人交替復述，互提意見。 六、作業(yè)練習 1、比一比，再組成詞語。 科（）如（）另（） 9 / 10 種（）和（）只（） 2、用如果就、只有才能各說一句話。 3、聽寫：有些問題正確的答案 10 / 10