三年級(jí)美術(shù)教案

《三年級(jí)美術(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)教案（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級(jí)美術(shù)教案 ：魔幻的 色 ： 1 課時(shí) 堂 型：造型 表 教學(xué)目 ： 1、 三原色。 2、 察兩個(gè)原色 和之后 生的色彩 化， 出由兩原色 出的第三個(gè) 色（ 色） 3、能 出 想的色彩，并用它 涂抹成一幅 畫作品。 教學(xué)重 點(diǎn)： 1、能否用三原色 出三個(gè) 色 2、能否分 出三個(gè) 色分 是由那兩個(gè)原色 出來的。 教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片， 片，范作。 教學(xué) 程： 一、引 段 教 做 （原色 出 色）指 一下如何使用水彩 色。 學(xué)生挑 兩個(gè)最喜

2、 的 色， 一 。 一 成了什么 色。接下來可以 學(xué)生自由 配 色，但要有兩個(gè)要求， 只將兩種 色相 ，并且要 住它 出的第三個(gè) 色。二、 展 段 學(xué)生 三原色。并且真正理解“原色”的含 將 弄濕， 將 出的色彩涂抹在作 上： 學(xué)生用兩個(gè)指定的原色 出教 出示的那個(gè) 色。 教 分 出示兩個(gè) 色。 學(xué)生自己 找兩種 色 出它。 學(xué)生 出喜 的 色并填在畫面的空白 。 三、收拾與整理 四、 后拓展 在 堂 的基 上，可 學(xué)生做以下 ： 出七色彩虹， 出春天（或夏天，秋天，冬天）的感 ，表達(dá)心情，天氣，味道??

3、 三年 第一 教學(xué)參考 料 蒙德里安與《 、黃、 的構(gòu)成》 蒙德 安 Mondrian.Piet:[ 荷 ]（ 1872 年―― 1944 年）蒙德里安出生在荷 的阿麥斯特一個(gè) 教會(huì)學(xué)校校 家庭， 14 開始學(xué)畫， 20 成 當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美 教 ，開始從事學(xué)院派 和寫 主 作，后又從事印象派， 象征派和寫 主 作， 后又從印象派，象征派和后印 象派中吸取養(yǎng)料。直到 1911 年，他在荷 看到 加索和布拉克的早期立體主 作品后，次 年就趕赴巴黎， 開始按立體主 方法作畫。最初使用最 的 ， 黃， 和 等 色來描

4、 景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表 景， 1914 年回到和來 立 格派，提倡新造型主 。 蒙德里安把新造型主 一種手段， 通 種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然 化成有一定 關(guān)系的表 象。他 ： “唯有 造型才能完成最后的抽象。在造型的 中，真 性只 能通 形式和色彩， 有 的運(yùn) 的均 才能表 出來， 手段才是提供達(dá)到 一點(diǎn)的最有 效的方法?！?一思想使他通 直角，通 把色彩 化成原色，并加上黑和白，成 一種非 全等的， 立的均衡。正如他自己所 ： “我一步步地排除著曲 ，直到我的作品最后是

5、由 直 和橫 完成， 形成 如十字型， 各個(gè)相互分離和隔開， 直 和橫 是兩相 立力量的表 ， 力的平衡到 存在著，控制著一切。 ” 蒙德里安在 1914 年的畫中，曲 已 消失，垂直與水平 構(gòu)居主 地位； 19196 年以后通 垂直與水平 構(gòu)的 平衡， 以及使用原色， 完成了他表 宇宙的理想， 達(dá)到一種人與 自然和 一的境界。 《 ，黃， 的構(gòu)成》也是如此，他作于 1930 年，有 51 厘米 方， 私人 Mn and Mrs,Armand P,Bartos 收藏。 ：萬花筒 ： 1 課時(shí)

6、 堂 型： 用 教學(xué)目 ： 1、了解萬花筒的 案是 稱的，并能描述它的 稱方式。 2、用 畫，剪 ，拼 等方式表 似于萬花筒的 案。 3、 著按自己的 來表 色彩。 教學(xué)重 點(diǎn)： 1、能否表 稱的 案。 2、能否用“先 一個(gè)花 再復(fù)制”的思路來 稱的 案。 3、能否表 中的色彩的感 。 教具學(xué)具：彩色 ，剪刀， 畫筆 教學(xué) 程： 1、引 段 學(xué)生看看萬花筒然后 ：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？ 引 學(xué)生 察萬花筒的花 是如何 稱的。 引 學(xué)生 察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形 案， 它是由六

7、個(gè)三角形 成的。 其中有一個(gè)三角形的花 是真 的。 其余五個(gè)都是 子反射出來的， 它 都是相同的并且 一個(gè)中心點(diǎn) 稱。 2、 展 段 我 要 作一個(gè)： “真 的”三角形花 ，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“ 子里的”花 ， 成要做的 案。 然后思考用什么方法使 案 稱。 （將 疊在一起剪，用印的方法來畫??） 色彩也是考 的一個(gè)方面， 可以 學(xué)生再一次 察萬花筒， 將其中 最漂亮的一個(gè)色彩 合 住。并且將它表 出來。 3、收拾與整理 學(xué)生 已 將剪下的 屑放在 中。 那么 束 只要再 一下周 是否有 屑就 可以了 三年 上第二 教學(xué)

8、參考 料 萬花筒： 一種光學(xué)裝置。由幾面 片 成，能使人從其中 由彩色玻璃碎片拼成的 稱幾何 形； 裝有玻璃碎片的部分即可 示出 幻無 的 案。 由布 斯特于 1816 年前后 明， 1817 年取得 利 。 的萬花筒包含兩片楔形條狀反射 ， 成 60 度或 45 度相 ， 也可用一片 明亮的 片折成。 片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可 的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片， 金屬箔或 珠。 有些萬花筒不裝玻璃片盒， 而用反射 片反映 方的物體。 如在 孔上裝一 目鏡則效果更佳。 在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面， 還有無數(shù)

9、個(gè)三角形花樣， 所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒” ，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括 萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。 課題：大人國與小人國 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法，繪畫（制作） “大人國”或“小人國” 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小” 。 2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 3、構(gòu)圖是否完整。

10、4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事， 簡要說明一下故事內(nèi)容。 然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？ 請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前， 說說感覺并討論： 是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。 教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 二、發(fā)展階段 學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)

11、啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？ 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。 三、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 課題：前前后后 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來

12、表現(xiàn)前后關(guān)系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué) 程： 一、引 段 交流 前 察的 果， 教 同 出示相 的 片， 影像 料等。 些景物都有些什么 律？ 例 明。 二、 展 段 ：在以往的 畫中，你是用什么方法來表 前后關(guān)系的？ 知道了 “近大 小” 的 律后， 你準(zhǔn) 如何用它來表 景物前后關(guān)系？教 可以 學(xué)生的作 指定一個(gè)主 ，也可以 學(xué)生 后自主命 ，并 一種作 形式（ 畫，拼 ，或兩者 合）。 畫之前可以與學(xué)生探 一下 畫 序 :先畫什么比 合理？ 三、學(xué)生

13、作 ，教 四、 后拓展 找，收集與本 內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用 的 言加以 面 。 ：天然的斑 ： 1 課時(shí) 堂 型：造型 表 教學(xué)目 ： 1、能 用一兩句 出不同肌理效果 自己的獨(dú)特感受。 2、能 用拓印，拓印添畫， 畫等方法表 1-3 種不同的肌理。 教學(xué)重 點(diǎn)： 1、能否理解肌理的含 。 2、能否 出不同肌理 人的不同感受。 教具學(xué)具：收集的 葉、羽毛、各種有凹凸 理的徽章等。水彩工具，蠟筆等教學(xué) 程： 一、引 教學(xué) 1、引 學(xué)生 自然界中一些平常不太被關(guān)注的 ， 學(xué)生

14、不光會(huì)用眼睛， 要 用 觸 去感知 些 的美 ， 累一些 和觸 的 。 教 可以將自己 來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來， 學(xué)生 察它 的肌理，摸一摸， 它 你什么感 ？可以 ： 皮 我的感 是粗糙的， 的感 滑滑的， 金屬摸上去又硬又涼。 可以做一些 比，譬如：棉布比 粗糙，但比 皮 ，皮毛的感 比皮革溫暖；青的 葉比枯葉要滋 ， ?? 2、 展 段 教 介 ， 示范兩種拓印的方法：將 覆在 物上，用 筆， 油畫棒等工具直接將 理印下來；或?qū)⑺郛?料涂在 物上之后用吸水性能 好的 印下它的 理。 制作肌理效果的方 法 有很很

15、多， 教 也可以 學(xué)生自己 意。 也可以 學(xué)生用 畫的方法來表 美 的斑 。 以上拓印的方法不 ， 但要取得很理想的效果卻也不是很容易的， 學(xué)生多一點(diǎn)的 去 ，并且在作 程中， 幾次 ， 成功的原因， 失 的原因， 遇到的困 ， 解決的方法， 會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。 學(xué)生可以自主決定用什么方法，表 什么 的肌理。建 用兩 ， 學(xué)生 不同的方法。表 不同的肌理。 3、收拾與整理 由于 會(huì)用到多種材料， 教室里會(huì) 得凌亂一些， 所以， 下 前要留出一點(diǎn) 學(xué)生收拾物品。 二、 后拓展 如果學(xué)生感 趣，教 可以向?qū)W

16、生介 以下的方法 學(xué)生 ：有些 理，例如， 皮， 可以用拓印碑文的方法來印。 將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面， 將 覆上去， 得到偶然的肌理效果；將墨汁或 料滴在水面上， 稍稍化開后，用宣 吸附，會(huì)有意想不到的效果? 三年 上第五 教學(xué)參考 料 肌理： 與形 ， 色彩一起 成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列， 成和構(gòu)造而使人得到的觸 感和 觸感。 地，手感，觸感， 法，性 ， 理等 法，都可包括在肌 理之中。能 觸摸的稱 “觸 肌理” ；只能看不能觸摸出差 的稱 “ 骨理” ，如從照片或印刷品上感受到的肌

17、理即是。 ：校園里的花 ： 2 課時(shí) 堂 型：造型 表 教學(xué)目 ： 1、引 學(xué)生 心 察各種植物枝葉生 的 構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插 化。 2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流 富有 化的 條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與 合添加上背景使畫面的構(gòu) 更完整。 3、通 寫生， 學(xué)生的 察力，感受力和 手能力。 教學(xué)重 點(diǎn)： 1、能否通 察了解寫生植物枝葉生 的 構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。 2、在寫生 程中，能否畫出花、葉、枝杈的形 及枝杈的前后穿插 化。 教具學(xué)具：寫生工具 教學(xué) 程：

18、一、 教學(xué)： 學(xué)生用具準(zhǔn) 情況 二、 授新 ： 1、引 段 引 思考， 是什么把我 的校園裝點(diǎn)的如此美 。 培養(yǎng)學(xué)生能從身 找美， 美， 激 他 生活的 。 在教室里分 放幾盆盆栽， 學(xué)生 察， 植物的枝葉是怎么生 的？ 葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之 如何穿插的？得出畫畫前要先仔 察 象的 。 2、 展 段 任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根 弱，有的葉肥厚。教 引 學(xué)生 植物枝葉的 構(gòu)， 葉片或花瓣的形狀特征。 如八月菊的葉子是 形的， 著 多小 ，像是一把把木工用的 子。葉子有大有小，參

19、差不 。有的 子 垂下來。等學(xué)生心中 有數(shù)了， 再下筆去描 。 要注意畫面的構(gòu) 與盆栽外形有整體感 ， 從什么地方畫起都可以， 主要是把前面的花，葉， 枝杈的形 畫出來， 后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征 行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)， ，面有 律的 合，或用一種花 的重復(fù) 合。三、學(xué)生作畫，教 ： 四、教學(xué)拓展： 1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣 。 2、啟 學(xué)生用 和其它材料通 剪、折、拼、 等方法制作成立體或半立體的花卉，美化 教室。 課題：最受尊敬的人 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)

20、： 1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。 2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。 （ 2）教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最

21、受尊敬的人，為什么？ 出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。 2、發(fā)展階段 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論， 得出要畫出最受尊敬的人， 可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手， 并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較， 抓住人物的外貌特征。 肖像畫的風(fēng)格多變， 注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。 欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。 五、課后拓展： 1、

22、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。 2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。 課題：今天我值日 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。 2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、如何通過回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。 2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動(dòng)作。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

23、 二、 授新 ： 1、引 段 通 回 ， 在學(xué)校，班 中你做 什么 日？ 日 做些什么事？做 勤 同學(xué)的各 行 范，如文明休息不奔跑， 到老 主 招呼有禮貌。做 日生 擦黑板， 地，排桌椅??得出無 做什么事都 盡心盡力去完成，要有 任心。 2、 展 段 幾位學(xué)生來前面演示 日 的各種 作， 引 學(xué)生仔 察人物的 ， 能用基本形概括出每個(gè) 作的特征。 出示幾 同 人的作品， 鼓勵(lì)學(xué)生 行大膽的想像， 啟 他 思考怎么做 日可以提高工作 的 量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳 可以 地， 機(jī)器人一起參與 ，把自己

24、 成個(gè)巨人站在校園里 勤等等。引 學(xué)生 畫面，畫面中的人物不用很多， 作不宜復(fù) ，只要表 日 的一個(gè)情景，抓住人物的 作特征即可。三、學(xué)生作畫，教 ： 四、教學(xué)拓展 1、欣 同 人的 畫作品 2、可以用水彩筆， 料等各種 畫材料，采取不同的 畫形式如吹塑 版畫，黑白 條等 表 畫面的效果。 ：有趣的鞋 ： 1 課時(shí) 堂 型： 用 欣 述 教學(xué)目 ： 1、欣 并 各種材料制作的鞋子所具有的不同 格特征及民族特色。 2、通 察 ，知道鞋子的外形特征與 成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法 制作一

25、雙有趣且有特色的鞋子。 3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力， 各種不同材料的運(yùn)用。 教學(xué)重 點(diǎn)： 1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。 2、運(yùn)用 舊材料美化教室的 境。 教具學(xué)具：舊畫 、舊掛 、剪子、膠、其它自己需要的材料教學(xué) 程： 一、 教學(xué)： 學(xué)生用具準(zhǔn) 情況 二、 授新 ： 1、引 段 欣 教 來的各種鞋子，引 學(xué)生通 “看” ，“想”，“ ”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及 成部分。 2、 展 段 以小 位， 在欣 與 想的基 上， 各種不同造型， 不同材料的鞋子 行 形和色彩的分析， 。 學(xué)生敏 的

26、造型感 ，采用大膽的表 形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。 （ 1） 以小 位 , 各種不同材料的鞋子 行 ，分析，提示學(xué)生仔 察，大膽 想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在 地， 形或色彩上 生不同效果。 （ 2） 畫制作鞋子 要注意鞋子的不同造型， 制作效果的 ， 鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。 鞋子不必全部具有具象的 形， 可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受， 通 直 行大膽隨意的 作。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生做作業(yè)時(shí)， 教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)， 由學(xué)生自由選擇制作方法。 使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其

27、鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 四、教學(xué)拓展 1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子 的鞋底或鞋面。 2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪” ，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面 確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。 課題：團(tuán)包手工 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1

28、、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。 4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)” “包”的方法，制作一件立體的紙作品。 2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。 教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：

29、 1、引導(dǎo)階段 通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，  了解 立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。 2、發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象， 創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型， 選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合， 采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 （ 1） 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。 （ 2） 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)， 引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征， 要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

30、新 -課 -標(biāo) -第 -一 -網(wǎng) （3） 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)， 著重講解粘貼： 各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間 的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、教學(xué)拓展 1、 集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品， 展示在自己的班級(jí)或 專用教室內(nèi)。 2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，  再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，  用水粉色或丙烯顏料， 將其涂上不同的顏色。 課題：巧巧手 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型

31、：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。 2、如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。 3、合理運(yùn)用各種材料。 教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外

32、形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作， 教師可以示范幾種基本的制作方法， 如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段” ，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品?！扒楦猩A階段” ，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、收拾整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，

33、先回收可再利用的材料，再整理 桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 五、課后拓展： 1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 課題：變廢為寶 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造

34、型。 2、合理運(yùn)用各種材料。 教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段” ，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充

35、分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。 “情感升華階段” ，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、 收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。 五、課后拓展 1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。 2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 課題：夢(mèng)幻中的城堡 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

36、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。 2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 3、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。 教學(xué)重難點(diǎn)：能充分利用各種材料。 教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 讓學(xué)生扮演國王與王后， 王子與公主， 并且分別夸張地描寫自己城堡的外形， 他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們” （學(xué)生）為他們出謀劃策。

37、 讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象， “大臣們”（學(xué)生） 根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。 2、發(fā)展階段 肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。 2、展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品， 三、利用制作的城堡表演節(jié)目 四、課后拓展 1、積

38、極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收 集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。 課題：我設(shè)計(jì)的自行車 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

39、力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。 2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前， 先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片， 主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。 要求學(xué)生開展積極的討論， 在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 2、發(fā)展階段 啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)， 進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，

40、 在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。 指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。 2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。 四、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。 課題：星空的聯(lián)想 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型

41、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。 2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、 引導(dǎo)階段 讓學(xué)生分成甲與乙兩組， 相互交流自己對(duì)星空的理解與想象， 比一比甲乙兩方誰了解的知識(shí) 多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。 讓學(xué)生欣賞

42、科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。 2、發(fā)展階段 （ 1）通過教師演示， 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 2） 通過大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 2、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流 四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展： 積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)

43、更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。 課題：新穎的電腦 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段

44、展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。 2、發(fā)展階段 教師以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。 2、 引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)， 還要改變單純用繪畫裝飾的形 式，將繪畫與紙工

45、或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。 3、將完好的作業(yè)展示在教室里，  互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特， 制作最精美，裝飾最美觀。 四、 收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。 2、 通過對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。 課題：電腦美術(shù) 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

46、 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用 Windows 圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅，對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。 教學(xué)重難點(diǎn)：在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作， 安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦， 確保電腦能夠正常運(yùn)行。 復(fù)習(xí)學(xué)過的 Windows 畫圖程序的 *作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。 教師可先讓學(xué)生欣賞一些

47、電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 2、發(fā)展階段 教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色， 通過想象與構(gòu)思， 利用工具箱中各種工具， 設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和

48、扭曲，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。 四、收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造 型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十七課參考資料： 電腦繪畫的彩色輸出： 在電腦在完成了繪畫作品后， 除了讓其在屏幕上顯示外， 恐怕我們最

49、想做的還是把作品變成 一幅活生生的彩色圖片。 要做到這一點(diǎn)， 就必須依靠電腦輸出設(shè)備， 目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種： 1、彩色噴墨打印機(jī)： 這是最常用的輸出方式， “噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工 作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。噴墨打印機(jī)不公有墨， 還有噴頭。 噴墨技術(shù)使用很廣泛， 從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。 噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。 2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱 量使蠟熔化到介質(zhì)上， 形成鮮艷明亮的色彩。 這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或

50、廣告商的設(shè)計(jì)輸出使用。 3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用 激光和干顏料生成圖像。 激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。 彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格太高。 課題：會(huì)響的玩具 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化

51、。 教具學(xué)具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課： 1、 引導(dǎo)階段 （ 1）展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。 2、 發(fā)展階段 （ 1） 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。 （ 2） 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒， 木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。 （ 3）鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。 三

52、、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。 2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更 響，更優(yōu)美動(dòng)聽 四、收拾與整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。 3、 通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。 課題：美術(shù)小記者 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：綜

53、合 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)。 2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜 悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。 2、對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。 教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 （ 1）做好學(xué)生分組采訪的組織

54、工作。 （ 2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。 （ 3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。 2、發(fā)展階段 教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。 按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。 鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)， 選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。 作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。 四、 收拾與整理

55、指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物 2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。 3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料： 攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透 光的盒子， 作用是控制光線的進(jìn)入， 使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。 照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩 個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的

56、機(jī)械裝置， 在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開， 讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上， 而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈 來決定光線量， 再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間， 產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程， 即 是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像， 通過沖洗，擴(kuò)印等工序， 便最終得到拍攝所要的照片資料。 課題：迷人的動(dòng)畫片 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞

57、動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。 2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)， 使學(xué)生發(fā)解夸張與變形， 是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。 3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。 2、簡單說出動(dòng)畫片的制作過程。 教具學(xué)具：動(dòng)畫片 VCD 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 教師把收集到的國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶， VCD 甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興

58、趣。 也可以分成幾個(gè)小組， 讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動(dòng)畫片的圖片資料， 互相交流， 欣賞。 2、發(fā)展階段 教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動(dòng)畫片，說說這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。 讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫片有那些類型，以及動(dòng)畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。 三、課后拓展 1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛在國動(dòng)畫片，有多少人喜愛外國動(dòng)畫片。說明理 由。 2、 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。 觀看動(dòng)畫片 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料： 動(dòng)畫片，英語稱為“卡通” （ Cartoon ），含義是活動(dòng)漫畫，我們中

59、國也稱“美術(shù)片” 。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影” （又稱“定格攝影” ）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連 續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上） ，然后以一秒 24 格的速度放映出來， 能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片， 長片和系列片多種， 題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。 在電視領(lǐng)域中更受重視， 為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。 動(dòng)畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說， 一部 10 分鐘的短片，片長 900 英尺，等于 1.44 萬格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝 2 格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖

60、畫。一部 90 分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一 兩年工作。 20 世紀(jì) 80 年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。動(dòng)畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭 筆畫，蠟筆畫等， 畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。 但繪制這樣的動(dòng)畫片是十分艱巨的。動(dòng)畫片，最早誕生于法國。 1877 年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛 E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。 1878 年在巴黎世界博覽會(huì)獲獎(jiǎng)。 1879

61、 年他對(duì)活動(dòng)視鏡又作了 改進(jìn)， 根據(jù)動(dòng)畫片的基本原理， 利用一只餅干筒， 發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)。 可以使連續(xù)畫的 畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》 ，《游泳女郎》，《猴子音 樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。 隨著后來幻燈放映機(jī)的發(fā)明， 1888 年 10 月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。 分繪制的動(dòng)畫片 《一杯可口的啤酒》 ，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片， 此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有 700 多幅畫面，畫帶長 32 米，以 每秒 3 個(gè)畫面的速度放

62、映， 1892 年 10 月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出，獲 得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。 電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。 1906 年，美國的 J.S.勃拉克頓攝制 了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影 《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》 從此動(dòng)畫電影首先在美國發(fā) 展起來。 W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家， 1923 年，他拍攝了動(dòng) 畫片《愛麗絲漫游仙境》 ，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。 人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 1、水墨游戲

63、課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試使用中國畫的工具，材料。 2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 3、工具的使用。 4、用筆、用墨的訓(xùn)練。 教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課

64、題——“水墨游戲” 。 3、新授：新 -課 -標(biāo) -第 -一 -網(wǎng) 教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。 （ 1）毛筆：羊毫（軟） 、狼毫（硬）、兼毫（中性） 。 （ 2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。 （ 3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。 （4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。 4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。 2、畫一幅有濃

65、、淡變化的水墨畫。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 2、重重復(fù)復(fù) 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。 教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查

66、學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目， 想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)， 你們有信 心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。 2、新授： 教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 （ 2）師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。 （ 3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。 3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。 師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖