三年級(jí)音樂船歌教案

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1、 三年級(jí)音樂船歌教案 【篇一：《船歌》教案 1】 《船歌》教案 教學(xué)內(nèi)容 1、欣賞樂曲《船歌》。 2、創(chuàng)編與活動(dòng)。 3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣， 感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。 3、通過(guò)樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)過(guò)程 一、常規(guī)練習(xí)

2、 1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí) ) 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ∣ Ⅹ ―∣ Ⅹ ―‖用“3 5 6 三”個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1、聽聽老師的歌怎樣？（教師示范） 2、學(xué)生同座試編。 3、學(xué)生展示。 4、師生評(píng)價(jià)。 三、聆聽《船歌》 1、導(dǎo)入：（你能聽出他們?cè)诔裁磫?？）放錄音，學(xué)生聆聽。 2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景

3、（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）。 3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流 —— 答案。 4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）。 5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫。 6、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 7、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。 四、小結(jié) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況組織學(xué)生下課。 【篇二：人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案】 人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（ 2015 年版本）

4、 目錄 第 1 課 愛滿天 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》教學(xué)設(shè)計(jì) 《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計(jì) 《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 3 課 我們的朋友《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì) 《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 4 課 春天的歌《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì) 《春天舉行

5、音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 5 課 音樂會(huì) 《船歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì) 《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 6 課 牧童之歌《小放牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 7 課 老師您好 《我愛米蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛來(lái)的花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì) 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 8 課 家鄉(xiāng)贊歌 《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》教學(xué)設(shè)計(jì)《山里的孩子心愛山》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小巴

6、郎，童年的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 1 課 愛滿天 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。 教材分析 合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這是一首抒發(fā)愛國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。 第一部分是一個(gè)復(fù)樂段。第一、三樂句 (各 4 小節(jié) )相同。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生 氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫

7、，顯得親切柔和。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。 第二部分句幅擴(kuò)展 (每樂句為 8 小節(jié) )，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對(duì)比 (第一樂句的后 4 小節(jié)屬于小調(diào)性 質(zhì) )，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國(guó)和平的土地上、溫暖的陽(yáng)光下，少年兒童為友誼、為祖國(guó)而縱情放歌。末尾的 4 小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。 第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題——“我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光 ”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬(wàn)人民在十

8、月的陽(yáng)光下堅(jiān)定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。 歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國(guó)美好的前景。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。 聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 課前做好歌片 (小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示 )。 1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋 ?( 氣候、季節(jié)、節(jié)日 ??) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。 回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么

9、 ?表達(dá)了什么主題思想 ?演唱的形式 ? 3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成 ? 為什么 ? 4．分段深入欣賞： (1) 邊看教材的圖形譜 [1] ，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。 (2) 邊看教材的圖形譜 [2] ，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng) ”、“雨”的含義 ? (3) 聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。 5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問(wèn)題： (1) 歌曲給你什么感受與啟示 ? (2) 對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流

10、 ”這句詞你怎樣理解 ? 6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。 二、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思： 在聆聽合唱曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽時(shí)，隨音樂表演，比如 “拉著我的手，拉著你的手，祖國(guó)和我們一走”，孩子們就會(huì)自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段 歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童 活力、向上的氣息，在二次聆聽時(shí)，我讓學(xué)生邊聽音樂，邊為曲掉 3 畫圖形譜， 2 班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子 都能認(rèn)真聽如何畫，最

11、后都能把圖形譜畫的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫上腳丫，有的畫豐收的蘋果，有的畫太陽(yáng)等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。 《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國(guó)情感。 2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 3．通過(guò)多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題的重復(fù)和變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．師生討論：紅旗代表了什么？

12、 （中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星 中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意 ,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。） 2. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂 曲。 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得了 “紅旗 ”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào) ) 二、分段聆聽《紅旗頌》 1 ．釋義： “頌 ”是什么意思？ （學(xué)

13、生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽引子部分。 （ 1）聆聽引子部分，設(shè)問(wèn)：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生討論。 （ 3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。 （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽紅旗主題。 （ 1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？。 （ 2）學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的）。 （ 3）介紹創(chuàng)作背景。 師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦

14、海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱 “啊 ”。 （5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用 “啊”哼唱 “紅旗主題 ”。（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情 緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的 “啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。） 4．略聽第二主題。

15、 （ 1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。 （ 2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來(lái)深化對(duì)音樂形象的理解） 5．聆聽行進(jìn)主題。 （ 2）聽行進(jìn)主題。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。 （ 3）再聽行進(jìn)主題。 設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（聆聽后交流） （ 4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？

16、到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度 變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （ 5）復(fù)聽 “行進(jìn)主題 ”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。 （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。 5．聆聽 “紅旗主題 ”再現(xiàn)。 （ 1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中

17、國(guó)的解放，五星紅旗高高 【篇三：三年級(jí)音樂教案】 課題 1 童 年 課型綜 合 課 道具電子琴 多媒體 錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo) 1. 聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》 等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生 活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及 “音樂與人 ”的親密聯(lián)系。 2. 在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 3. 聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 聆聽、欣賞。聽辨

18、音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌？ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué) 生歌名。 2、唱一唱。 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入： 聽《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。 聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。 聽《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。 2、出示童謠學(xué)生朗讀 3、出示書上插

19、圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教 師采用兩種方法讓學(xué)生選擇 ,學(xué)生邊劃船邊朗讀。 4 、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 5 、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。 6 、放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn) 6/8 拍的強(qiáng)弱感， 用‘lu哼’唱。 7 、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱 2 遍。 8 、再跟唱一邊，找一找難唱處， 重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6│ 5 5 │ 《 搖到外婆橋 》 跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河 中勻速前進(jìn)， 5 拍時(shí)值唱足。

20、 9、連唱 邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演） 10 、跟唱歌譜四、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示： 3 6 5  │3 6 5  │  3 5 1 6  讓│學(xué)5生5試著│敲 一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？ 2、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。 五、師生再見。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌 二、聆聽《捉迷藏》 1、導(dǎo)入 師：小朋友們，在小的時(shí)候，

21、最開心的一件事是什么呢？流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）  讓學(xué)生交 2、初聽音樂 邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。 3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。 再隨音樂模仿烏龜爬。 師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳 ，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比， 4、再聽《捉迷藏》 說(shuō)說(shuō)第 1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第 3 段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。 三、師生再見 第三課時(shí) 一、聆聽《我們多么幸?！?

22、 1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首 歌《我們多么幸福》。 2、初聽歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞 3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受： a、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？ b 、 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ c 、 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？ 6、 編創(chuàng)與活動(dòng) 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊

23、樂表示。 二、聽辨練習(xí) 1、 用 lu 模唱 3 5 6 三個(gè)音 2、 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用 lu 模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 三、小結(jié)，師生再見。 第四課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？ 2、聽錄音 學(xué)生交流 3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。 4、用 lu 哼唱 重點(diǎn)： 3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │6 0 │ 5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn)： 左邊 0 一 │個(gè) 0 │右邊 0 一 │ 個(gè) 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處