《京津魯瓊專用高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元學習總結名師公開課優(yōu)質(zhì)學案新人教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《京津魯瓊專用高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元學習總結名師公開課優(yōu)質(zhì)學案新人教版必修（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、???????????????????????名校名 推薦???????????????????
第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
單元學習總結
中國古代儒學的發(fā)展演變
1．形成：春秋戰(zhàn)國時期在思想領域出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面， 儒家思想即在此氛圍中產(chǎn)生。
儒家思想由春秋時期孔子創(chuàng)立。孔子提出“仁”的思想，經(jīng)過戰(zhàn)國時期孟子、荀子的總結和
改造，孟子將孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”，荀子也主張施政用“仁義”和“王道”，儒學
體系更加完整，成為諸子百家中的大
2、宗。
2．完善：西漢董仲舒根據(jù)當時社會的需要，吸收諸家理論，改造儒家思想，形成具有時代特
色的新儒學體系，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術”“君權神授”“天人合
一”“天人感應”“三綱五?！钡戎鲝?，得到漢武帝的全面肯定和推廣，儒家思想成為中國
傳統(tǒng)文化的主流思想。
3．發(fā)展： 隋唐以后出現(xiàn)了“三教合歸儒”的趨勢。 宋代出現(xiàn)了新儒學體系——理學。 “程朱
理學”是宋代理學的主體，二程認為“天理”是萬物的本原，朱熹提出了“理氣論”和“心
性論”。明朝中葉王陽明確立了“心學”思想，主張
“心即理也”“心外無物”，提出“致良知”和“知行合一”的學
3、說。
4．新發(fā)展：明朝后期，李贄揭露了道學家的虛偽。明清之際，黃宗羲、顧炎武、王夫之提出
新的思想主張，儒學再度活躍。三位進步思想家批判君主專制制度，提倡經(jīng)世致用，重視工商業(yè)發(fā)展，對傳統(tǒng)儒學加以批判繼承，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
儒家思想對世界的影響
儒家思想在世界上產(chǎn)生了廣泛影響，成為中國文化的象征。
(1) 儒家思想在日本、韓國、東南亞影響巨大。其中東南亞一些國家從東方文化中汲取營養(yǎng)，合理地處理了東西方文化的關系，建立了令人稱嘆的“東方工業(yè)模式”“儒家資本主義”，證明了儒家思想的現(xiàn)代價值。
(2) 儒家思想在歐洲也產(chǎn)生了影響，啟蒙思想
4、家伏爾泰對其大加贊揚。
1
???????????????????????名校名 推薦???????????????????
例題 (2016 課標全國Ⅰ， 24) 孔子是儒家學派創(chuàng)始人，漢代崇尚儒學，尊《尚書》等五部
書為經(jīng)典，記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經(jīng)”之中。對此合理的解釋是 ( )
A．“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學思想而作
B．漢代儒學背離了孔子的儒學思想
C．儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng)
D．儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕
[ 解題規(guī)范 ]
一明考
5、點：漢代儒學成為正統(tǒng)思想。
二抓關鍵：記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經(jīng)”之中的原因。
三析選項
選項
具體分析
結論
A 項
“五經(jīng)”大多成書于儒家思想產(chǎn)生前， 不是為闡發(fā)孔子儒學思想而作，
排除
故 A 項錯誤
B 項
漢代儒學繼承和發(fā)展了孔子的儒學思想，故
B 項錯誤
排除
C 項
“五經(jīng)”是古老的文獻，將其尊為儒家經(jīng)典，以此來論證儒學思想植
正確
根于久遠的歷史傳統(tǒng)，故
C 項正確
D 項
秦始皇焚書并沒有使儒學傳統(tǒng)斷絕，西漢初年儒家思想得到復蘇，故
6、
排除
D 項錯誤
答案 C
——材料型選擇題的解題技巧
材料型選擇題具有形式多樣、知識覆蓋面廣、命題靈活等特點。
(1) 材料來源①歷史文獻類：包括經(jīng)典著作、歷史文獻、地方史志、名人
文集、報紙雜志、銘文碑刻等。歷史文獻是人類文明傳承的載體之一，其作為材料的來源，可信度比較高。②文學作品類：詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說、名言警句、口號等。史實是文學創(chuàng)作的來源之一，但文學作品已經(jīng)對史實進行了加工，有了虛構和夸大的成分，應注意甄辨。③從最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等中截取的文字材料。
7、
2
???????????????????????名校名 推薦???????????????????
(2) 解題技巧①閱讀材料，抓住關鍵詞句，提取材料的有效信息。②注意每段材料的出處 ( 包括時間、國別、作者等信息 ) 。③明確材料的主題及蘊含的本質(zhì)內(nèi)涵，進行分析判斷。④聯(lián)系教材及相關歷史知識，進行知識遷移，逐項分析備選項，作出判斷。
3
京津魯瓊專用高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元學習總結名師公開課優(yōu)質(zhì)學案新人教版必修
