2019春六年級語文下冊 第30課《我的第一個筆記本》教學(xué)課件 冀教版.ppt

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我的第一個筆記本 誰能談?wù)勀銈冏钕矚g的一件東西或自己最喜歡做什么 1 正確認(rèn)讀本課的生字 能聯(lián)系上下文理解 孤芳自賞 蠢蠢欲動 物我兩忘 敝帚自珍 等詞語的意思 2 有感情地朗讀課文 結(jié)合具體的語言文字了解課文主要內(nèi)容 體會作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用自己喜歡的方式自由讀課文 要求 1 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 勾出不理解的詞語 初讀感知 蠢蠢欲動拘謹(jǐn)笨拙舵手敝帚自珍出版瞥見本草綱目奢侈品撲棱棱 ch n b zh u g ng l ng sh ch j n du pi zhu b n 字詞積累 字詞積累 可望而不可及 能看見 但達(dá)不到或不能接近 常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物 孤芳自賞 把自己比作僅有的鮮花而自我欣賞 比喻自命清高 物我兩忘 文中指人在做事情時(shí)所達(dá)到的高度專心致志的境界 不茍言笑 不隨便說笑 形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅 歪打正著 比喻做法本來不適當(dāng) 卻收到意外的理想效果 敝帚自珍 將破舊的掃帚視作寶物來珍惜 比喻自己的東西雖然并不好或不貴重 但自己愛惜 字詞積累 貫穿全文的線索是什么 筆記本 課文圍繞著 我的第一個筆記本 重點(diǎn)寫了哪幾件事 1 我 得到筆記本后更加勤奮寫作 2 我 在英文課上寫作 筆記本被英文老師沒收 3 班主任并沒有批評 我 還把我的筆記本推薦去展覽 4 我 的筆記本被偷后 我很傷心老師激勵 我 不要灰心 要堅(jiān)持寫作 課文是按照什么順序來寫的呢 筆記本 筆記本筆記本 筆記本 筆記本得到 渴望 得到 被沒收 展覽 丟失 老師鼓勵 細(xì)讀感悟 這篇課文的哪些地方最能打動你 在文中勾畫出來 并談?wù)勛约旱睦斫?我想 如果我能將這個筆記本寫滿的話 這就是我自己的一本書了 我為這個愿望而隱隱激動 自然寫得就越發(fā)勤奮 對筆記本的渴望 激動的原因是想在上面寫滿自己的東西 把它變成一本 書 可見作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛 作者為什么激動 他在激動什么 筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了 這句話使用了什么修辭 聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會作者當(dāng)時(shí)的心情 比喻修辭 表現(xiàn)了 我 強(qiáng)烈的寫作欲望 急于想完成自己 創(chuàng)舉 的急迫心情 英文老師對待筆記本的態(tài)度 思考作者從哪些方面描寫了老師 拿走我的筆記本迅速地翻了翻 高聲地質(zhì)問 啪 的一聲把筆記本扔在講臺桌上 頭也不回地離開 語言 動作描寫 可以看出英文老師對這件事非常生氣 班主任老師對待筆記本的態(tài)度 說明了班主任有什么特點(diǎn) 批評了我一句便讓我坐下 鼓勵了我一番 說我寫得不錯 我想把它送到校史展覽室展覽一下 說明老師仔細(xì)看了我寫作的內(nèi)容 對待學(xué)生非常細(xì)心負(fù)責(zé) 并懂得欣賞和引導(dǎo) 看有老師和同學(xué)翻看它 心里漾出一種異樣的感覺 是以后我的第一本書出版時(shí)都無法相比的感覺 一種小小成功的感覺 一種自信心像船帆被風(fēng)鼓滿 輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺 你有過類似的感覺嗎 是一種什么樣的感覺 心理描寫 突出了我內(nèi)心的喜悅和成就感 我至今清晰地記得那天老師告訴我筆記本被偷走的消息之后安慰我的話 獲益匪淺終生難忘 好的老師是好的舵手 總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃?兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山 點(diǎn)明了主旨 耐人尋味 意蘊(yùn)悠長 情感上得到升華 這句話告訴我們 一位老師給學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵 可以讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo) 更好的去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 文章都是有感而發(fā) 你們覺得作者的這篇文章表達(dá)了怎樣的情感 作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情 推薦閱讀 那片綠綠的爬山虎 荔枝 音樂筆記 進(jìn)一步感受作者的語言特色 拓展學(xué)習(xí)