《九年級語文上冊 第六單元 24《出師表》課件 （新版）新人教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第六單元 24《出師表》課件 （新版）新人教版 (2)（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、c b qu hng ji zh p sh wi zu s y sn wi 發(fā)揚光大 適宜、恰當 善惡 詢問 降低身份 除去 詢問 表明、顯揚 奔走效勞 不長草的地方 治 排除，鏟除 3找出下列句中的通假字并解釋。(1)必能裨補闕漏，有所廣益_(2)是以先帝簡拔以遺陛下_(3)爾來二十有一年矣_“闕”通“缺”，缺點“簡”通“撿”，挑選“有”通“又”，用來連接整數(shù)與零數(shù)名詞，路途名詞，道理，方法 動詞，遺留 動詞，給予 動詞，判定 動詞，談論，議論 動詞，奏效，有效果 名詞，任務 動詞，實現(xiàn) 擴大 店鋪開業(yè) 感慨而激動 深刻的感謝 痛心遺憾 深切地憎恨 眼淚 鼻涕 時 指四季中的第三個季節(jié) 平民
2、百姓 棉布做的衣服 形容詞做動詞，親近，疏遠。 動詞做名詞，托付的事。 形容詞做名詞，善良、誠實的人。 形容詞做名詞，才能高的和才能低的。 7用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。在軍事上失敗的時候接受重任，在危難緊迫的關頭奉命出使。(2)誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。陛下的確應該擴大圣明的聽聞，用來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士的勇氣。(3)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。親近賢臣，疏遠小人，這是前漢能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因。(4)今當遠離，臨表涕零，不知所言?，F(xiàn)在我就要遠離陛下，
3、面對這篇文章，我涕淚交流，不知說了些什么。 8填空。(1)出師表選自_，作者_，字_，三國時著名的政治家、軍事家?！氨怼笔枪糯虻弁跎蠒惽檠允碌奈捏w。(2)諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：_。(3)文中表明作者淡泊名利的句子：_。(4)文中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因的句子是：_。(5)文中指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：_。諸葛丞相集諸葛亮孔明陟罰臧否，不宜異同茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都 閱讀下面文字，完成問題。臣本布衣，躬
4、耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 親自 身份低微，見識短淺 表示期望 以致 D 3用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏(每句只劃一處)。(1)受任 于敗軍之際(2)先帝 不以臣卑鄙4把下
5、面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。因此(我)很感動、振奮，于是答應先帝為(他)奔走效勞。5選文回顧了對作者人生有重大影響的哪幾件事？三顧茅廬；臨危受命；臨崩受托。/6“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！敝械摹按恕敝复裁?？(用原文作答)當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 7對諸葛亮向劉禪上出師表的目的，有如下幾種看法，其中最正確的一項是( )A向劉禪表示自己對劉氏父子的忠心。B此文寫在他北伐之前，所以目的是讓劉禪治理好國家，讓他放心去北伐，使北伐的計劃得以實現(xiàn)。C讓劉禪做到親賢遠佞，修明政治。D此“表”開頭就寫蜀國形勢危急，讓劉禪修明政治，治理好國家
6、，其目的只在挽救蜀國的危難。B 8下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，寫出具體所指。上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！臼纠咳櫍喝櫭](1)六出：_(2)七擒：_(3)東和： _(4)北拒：_(5)收二川：_(6)排八陣：_六出祁山七擒孟獲東和孫吳北拒曹魏收取東川、西川擺設八陣圖 9讀了此文，你認為諸葛亮最可貴的精神是什么？請聯(lián)系實際，談談這種精神對你的啟示。圍繞“忠心、誠信、責任感、使命感、知恩圖報”等來回答即可。 閱讀下面文言文選段，完成問題?！?甲 】宮中府
7、中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。(節(jié)選自諸葛亮出師表)【 乙 】諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物 理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之刑政雖峻而無怨者以其用心平而勸戒明也?？芍^識治之良才，管、蕭之亞匹矣?！?注 釋 】儀軌：禮儀制度。約：省減，簡約。權制：合乎適宜的制度。服罪輸情：認罪并表示悔改。物：指人，百姓。亞匹：同一流人物。亞，同類。 D
8、 彰顯，顯示 痛心遺憾 安撫，撫慰 親人，親近的人 12.用給下面句子斷句，斷兩處。咸 畏 而 愛 之 刑 政 雖 峻 而 無 怨 者 以 其 用 心 平 而 勸 戒 明 也/ / 13將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。全部來詢問他們，就一定能使軍隊上下團結、和睦，好的差的各得其所。(2)善無微而不賞，惡無纖而不貶。善的(好的)沒有(因為)微小而不獎賞；惡的(壞的)沒有(因為)輕微而不懲罰。 14.【乙】文中稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合 【甲】文加以說明。示例：【 甲 】文中諸葛亮要求后主做到嚴明賞罰、親賢遠佞，并舉薦一批忠臣良將，這充分展示了諸葛亮治國
9、的雄才大略。 閱讀下面文言文選段，完成問題【 甲 】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 【 乙 】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚幣，以招賢者，故往見郭隗先生。郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒。涓人曰：死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！于是不能期年，千里之馬至者三 。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？”于是昭王為隗筑宮而師之。士爭湊燕。【 注 釋 】厚：豐厚，用做動詞。涓人：國君身邊的侍從人員，多指宦官。三：指很多，虛數(shù)。致：招來。見事：被任用。湊：聚集，奔赴。 答應 的確 買 16. 用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏(只劃一處)。士 爭湊燕。/ 17將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。于是不能期年，千里之馬至者三。于是不到一年，有很多匹日行千里的馬送到燕國。18結合兩篇選文，概括劉備和燕昭王對待人才的共同之處。思賢若渴，尊重人才，虛心求教。(意近即可)
九年級語文上冊 第六單元 24《出師表》課件 （新版）新人教版 (2)
