八年級語文上冊 第四單元 綜合性學習《走上辯論臺》課件 （新版）新人教版

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1、走 上 辯 論 臺第4單元綜合性學習 古語有云:一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師。為此,班級準備開展一次以“走上辯論臺”為主題的綜合實踐活動,如果你是活動的主持人,請你完成下列任務(wù)。1.標語擬寫。 為了更好地宣傳本次活動,請你為辯論賽設(shè)計一條不超過20字的主題宣傳標語,要求語言簡練,內(nèi)涵豐富,讀起來朗朗上口。示例一:走上辯論臺,展你我風采;示例二:辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。 2.活動設(shè)置。 為了使本次活動緊湊有序,請你把下面的活動步驟補充完整。(1)主持人宣布辯論規(guī)則,活動開始。(2) 。 (3) 。 (4)主持人宣布比賽結(jié)果。3.活動準備。 作為參賽的正方和反方

2、,你認為需要做好哪些 準備?請你 提煉幾個要點告訴同學們。雙方展開辯論評委點評確定辯論觀點、收集資料、確定辯手、寫辯論稿、演練等。 4.辯題篩選。下面是本次辯論的題目,請你按照要求完成題目,然后找出你認為合適的辯題推薦給同學們。 “神”考題考驗了誰【考題再現(xiàn)】小明媽媽在超市買了15個蘋果、20個桃子和1個西瓜,一共付了8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲?小學五年級數(shù)學題(注:沒有標準答案) 【眾說紛紜】學生:對這類“奇葩”考題有些迷惑,甚至感覺很“坑人”,需要求助于家長。老師:現(xiàn)在的考題考的就是發(fā)散思維,目的是培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神,鍛煉他們的思維方式,進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育。家長:這類題的難度系數(shù),簡直趕

3、上公務(wù)員考試了,家長越來越輔導(dǎo)不了孩子的學習了;而且,小學生就考這種題,沒有必要。家長:這類題在審題方式和思維運用方面很有講究,可以培養(yǎng)孩子的情商。假如你是網(wǎng)友和媒體的代表,在看了這道考題以及學生、老師和家長的看法之后,你會有何想法呢?請寫在下面的橫線上。 網(wǎng)友:媒體: 這類考題是打著“發(fā)散思維”的旗號,對學生進行誤導(dǎo)。對于“水果式”考題,小明的媽媽買了什么水果,買了多少,花了多少錢,和她的年齡有什么關(guān)系?這在邏輯上完全講不通;15個蘋果、20個桃子和1個西瓜,一共付了8塊錢,這和當前的物價水平嚴重不符,違背了生活常識。 學生缺乏質(zhì)疑精神是果,教育缺乏質(zhì)疑精神是因。說這道題有意義,它的確反映了

4、一個非常嚴峻的問題,那就是學生質(zhì)疑精神的缺乏;說這道題沒意義,是因為在整個教育都缺乏質(zhì)疑精神、缺乏寬容質(zhì)疑精神的大環(huán)境下,試圖通過一道題來扭轉(zhuǎn)乾坤,很難說有效果。反而,這種急功近利的做法,更會使學生走入歧途。 零用錢怎么花 大家好!作為一所寄宿制學校的學生,我發(fā)現(xiàn)每周五下午放學,學校門口總會出現(xiàn)一道“亮麗的風景”:小賣部里擠滿了學生,他們有的從身上掏出一元、兩元購買方便面、汽水、冰糖葫蘆、辣條等零食;有的則興高采烈地把零食往嘴里送三四個小賣部無一例外,都是人頭攢動。錢從哪里來?經(jīng)詢問得知,都是父母給的零用錢。那么,零用錢到底應(yīng)該怎么花?請各位暢談一下吧! 同學甲:同學們之所以隨意花錢,是覺得錢

5、來得太容易了,不懂得節(jié)儉?，F(xiàn)在的學生,衣來伸手,飯來張口,沒有體會過生活的艱辛,應(yīng)該讓他們?nèi)ンw驗一下父母工作的辛勞,感受一下父母掙錢的不容易,讓他們知道零用錢都是父母辛辛苦苦賺來的,懂得珍惜這些錢,那么在用的時候他們就會注意了。 聽了同學甲的發(fā)言,你是贊成還是反對呢?請把你的觀點寫在下面的橫線上。同學乙: 同學之間容易產(chǎn)生攀比心理,從而引發(fā)一些學生的心理失衡。今天你在“肯德基”花幾十元撮一頓;明天我在“酒家”就花幾百元擺一桌,看誰更有風度?？粗榻?jīng)常拿著錢去買這買那,有的同學就會既羨慕得很,又尷尬得很。于是,當看到別人買零食的時候,自己也會為了滿足那種虛榮心而去買。 同學丙: 有零用錢并不是

6、件壞事。我們可以用零花錢買一些對學習有幫助的書,不僅有助于學習,還可以擴大我們的知識面,提高我們的綜合素質(zhì);有了零用錢,我們可以給貧困山區(qū)的小朋友們獻上愛心,幫助他們重新回到美麗的校園,像我們一樣無憂無慮地學習,享受學習的快樂;有了零用錢,我們也可以在爸爸媽媽生日的時候買一些小禮物送給他們,感謝他們的養(yǎng)育之恩,表達自己的孝心。如果能這樣用零用錢就非常有意義了。 學會有力辯論1.你的觀點是什么。 辯論開始,首先會亮出一個觀點,你對這個觀點是支持還是反對,就是要明確你屬于正方還是反方,這是第一步。比如這樣一個問題,“男生應(yīng)不應(yīng)該讓著女生?”正方認為男生應(yīng)該讓著女生,反方認為男生不應(yīng)該讓著女生,你屬

7、于哪一方呢?找到自己支持的那一方,接下來就在“讓”與“不讓”上做足文章。 2.尋找有力論據(jù)。 辯論,其實和說理文有相同之處,都是尋找證據(jù)來支持自己的觀點。如何做呢?首先,靈感來源于生活,仔細想想,我們身邊有沒有什么事情能支持你的觀點?把生活中發(fā)生的點滴事例做些整理,就可以作為論據(jù),這叫“拿事實說話”。其次,論據(jù)也可以來自歷史,“鑒前世之興衰,考當今之得失”。古代發(fā)生的事情,總結(jié)的經(jīng)驗教訓,可以當作有力的論據(jù)。再者,讓我們把視野放遠放寬一些,社會所呈現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象就是一個個強大的論據(jù)。 3.像演講一樣說話。 我們現(xiàn)在已經(jīng)有了論點和論據(jù),如何有效地使用呢?首先在論述時,要明確亮出自己的觀點。然后

8、要條理清晰、全面地證明自己的觀點,不要漏掉自己辛苦整理的論據(jù)。辯論,某種程度上和演講是一樣的:觀點鮮明、論據(jù)充足、語言清晰、情緒飽滿,這些方面都做到,你就能征服聽眾。還要注意的是,辯論是要讓大家聽懂并接受你的觀點,所以語言一定得精煉,用最簡短的語言有力地表達。應(yīng)注意盡可能運用口頭語,少用或不用書面語。 4.觀點的對與錯并不重要。 我們要注意的是,辯論其實是訓練語言表達能力的一種活動,觀點本身是對是錯,有時候并不重要。比如本次辯論的觀點“男生是否應(yīng)該讓著女生”,仔細想想這個觀點本身就站不住腳,是個“偽命題”。但這并不妨礙我們拿它“大做文章”,因為我們只是在訓練自己的語言表達和思辨能力。懂得這一點,同學們就不必再糾結(jié)了,放開思路,尋找一些有趣的話題辯上一辯。經(jīng)常這樣訓練,你一定能成為口才很棒的人!