山西省長(zhǎng)治市中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專(zhuān)題3 語(yǔ)言運(yùn)用之綜合運(yùn)用

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1、山西省長(zhǎng)治市中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專(zhuān)題3 語(yǔ)言運(yùn)用之綜合運(yùn)用 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 填空題 (共3題；共12分) 1. （4分） 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1） 等待久了的tin pǔ________跟牧場(chǎng)。 （2） 我來(lái)了，雷電不xuān rǎng________，風(fēng)也不擁擠。 （3） 我是在白云的qiǎng bǎo________中笑著長(zhǎng)大的。 2. （4分） 閱讀下面的一段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線(xiàn)字注音。 通訊員sā________開(kāi)大步，一直走在我前面。

2、一開(kāi)始他就把我lio________了幾丈遠(yuǎn)。我的腳粒了，路又滑，怎么努力也趕不上他。我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小害怕；不叫他，我又真怕一個(gè)人摸不到那個(gè)包扎________所。我開(kāi)始對(duì)這個(gè)通訊員生起氣來(lái)。 噯！說(shuō)也怪，他背后好像長(zhǎng)了眼睛似________的，倒自動(dòng)在路邊站下了。 3. （4分） 給劃線(xiàn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 帳篷 廢墟 呼嘯 枯樹(shù) 餐具 溜達(dá) 酬勞 ________ ________ tān mo po

3、kāngkǎi 山毛櫸 毀掉 ________塌 不________之地 ________根問(wèn)底 ________無(wú)私 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 4. （5分） “中國(guó)的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道？ 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共61分) 5. （20分） 閱讀提升 （一） 對(duì)“馬虎”不能馬虎 吉斯佩里先生是小浪底建管局聘請(qǐng)的加拿大專(zhuān)家，1997年小浪底截流時(shí)，我采訪(fǎng)過(guò)他。 我問(wèn)：“你對(duì)中國(guó)工人怎么評(píng)價(jià)？” 他沉吟半響，操著生硬的漢語(yǔ)說(shuō)：“馬馬虎虎?！? 我驚問(wèn)其詳，他給我講了這樣兩個(gè)故事：一次，他到工地巡視，見(jiàn)幾名中國(guó)

4、工人擰螺釘時(shí)不認(rèn)真，便提出勸告?？蛇@些工人呢，仍是噌噌幾下就完事。無(wú)奈，年逾六旬的他，自己上街買(mǎi)了一套工具，爬上30多米高的腳手架，把數(shù)百個(gè)螺釘重新緊了一遍。另一次，中國(guó)某施工隊(duì)清理施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，水洼里散落的幾塊石頭無(wú)人拾，他告訴隊(duì)長(zhǎng)：這會(huì)影響車(chē)輛通行。可隊(duì)長(zhǎng)不以為然。沒(méi)辦法，又是他自己跳進(jìn)水洼，把石頭一塊塊撿了出來(lái)…… 吉斯佩里先生給我們這樣的忠告：?jiǎn)蝹€(gè)工程或產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，不可怕：可怕的是馬馬虎虎成為一種習(xí)慣。你們要參與世界競(jìng)爭(zhēng)，首先必須治愈“馬虎病”。 吉斯佩里先生的話(huà)，可謂苦口良藥。稍一留心會(huì)發(fā)現(xiàn)，“馬虎病”在我們的生活中，比比皆是。在小浪底，許多外商學(xué)到的第一句中國(guó)話(huà)就是“馬馬虎

5、虎”。 一名中國(guó)工人在施工中掉了4顆釘子，不久，中方收到了這樣一封信函：浪費(fèi)材料，索賠28萬(wàn)元。某施工現(xiàn)場(chǎng)有積水和淤泥，外商索賠200萬(wàn)元。 …… 在小浪底，我曾參觀(guān)過(guò)中外施工人員的居住區(qū)，同樣是臨時(shí)營(yíng)地，老外的，從綠籬、草坪到小徑、垃圾桶，一個(gè)個(gè)整齊劃一。尤其令人嘆為觀(guān)止的是，每個(gè)衛(wèi)生間地面的瓷磚，什么地方用直角，什么地方用圓角，幾乎是從一個(gè)模子出來(lái)的，而中方的呢，院子里，建筑材料、垃圾雜亂無(wú)章地混在一起，屋里的景況就更別提了…… 一個(gè)產(chǎn)品也好，一支隊(duì)伍也罷，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，靠什么？靠的就是質(zhì)量！而質(zhì)量體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在一個(gè)螺絲、一個(gè)焊點(diǎn)這樣的細(xì)枝末節(jié)中。不論你有多高的技能，

6、不論你的產(chǎn)品有多高的科技含量，如果不是一絲不茍去做，不是一點(diǎn)一滴去努力，干什么都會(huì)走樣。 那么，如何治愈“馬虎病”呢？前些時(shí)，到湖南五凌水電開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司采訪(fǎng)，該公司開(kāi)出了這樣一張妙方： 欲治愈“馬虎病”，首先，處理馬虎事件時(shí)，來(lái)不得絲毫馬虎。為方便職工，公司食堂備有餐巾紙?？刹簧俾毠た曜旌螅鲜菍⒓埥砣拥脻M(mǎn)地都是。為此，公司做出決定：誰(shuí)再隨手亂扔紙巾，罰誰(shuí)清掃一個(gè)星期食堂。一位新參加工作的女大學(xué)生，被逮個(gè)正著。有人前來(lái)說(shuō)情：“女孩子家嘛，就算了?！笨偨?jīng)理李瑞師不為所動(dòng)。嗨，這一招，還真靈！自此，隨地丟紙現(xiàn)象絕跡。 作為領(lǐng)導(dǎo)，你想治愈單位的“馬虎病”嗎？那就試一試五凌公司的方子吧。

7、 （1） 題目中的兩個(gè)“馬虎”各指什么？ （2） 為什么外商學(xué)的第一句話(huà)是“馬馬虎虎”？ （3） 為什么說(shuō)“可怕的是馬馬虎虎成為一種習(xí)慣”？ （4） “而質(zhì)量體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在一個(gè)螺絲、一個(gè)焊點(diǎn)這樣的細(xì)枝末節(jié)中?！边@句話(huà)的含義是什么？針對(duì)此文談?wù)勀愕目捶ā? （5） 作者對(duì)湖南五凌水電開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司的態(tài)度是怎樣的？為什么會(huì)這樣？ （6） 讀罷此文，你有何想法？寫(xiě)出來(lái)。 6. （12分） 閱讀語(yǔ)段，回答下列問(wèn)題。 ①當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候□這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了□它上面卷起一陣暴風(fēng)雨□觀(guān)眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷轟般的掌聲□

8、她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。 ②觀(guān)眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。 ③他們看得入神。他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入了高潮，觀(guān)眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲；沒(méi)有誰(shuí)能控制住它，這個(gè)一度平靜下來(lái)的人海又忽然膨脹起來(lái)了。戲就在這時(shí)候到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀(guān)眾

9、想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上立起來(lái)，真像潮水一樣，涌到我們這位女主角面前。觀(guān)眾和她打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。 （《看戲》） （1） 給第①段“□”處選擇標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)（ ） A . ， 。 ： ！ B . ； ， ： ！ C . ； 。 ， 。 D . ， ， ： 。 （2） 請(qǐng)找出第①段劃直線(xiàn)句子里的本體____________________，試分析作家寫(xiě)表現(xiàn)了什么？____________________ （3） 用一個(gè)四字成語(yǔ)概括文段①劃波浪線(xiàn)句子的句意______________，并用一個(gè)

10、貼切的詞語(yǔ)替換“似乎”一詞______________。 （4） 將“歌詞”比喻為“珠子”，請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鲆粋€(gè)能準(zhǔn)確形容“珠子”特點(diǎn)的詞語(yǔ)________________。 （5） “回音”是如何產(chǎn)生的？試分析“回音”里的具體內(nèi)涵：_______________________ （6） 對(duì)第①段用“//”劃分層次： （7） 分析第②段一個(gè)句子所運(yùn)用的修辭手法并說(shuō)說(shuō)其中的意義：_____________ （8） 試區(qū)分第③段中兩個(gè)“這時(shí)候”里所代表的不同內(nèi)容： _______________________。 試區(qū)分第③段中兩個(gè)“舞臺(tái)”的不同含義：________

11、_________________ （9） 能準(zhǔn)確寫(xiě)照女主角精彩表演的一個(gè)句子是_____________________________，與之相呼應(yīng)的觀(guān)眾表現(xiàn)是_______________________ （10） 所選三個(gè)語(yǔ)段幾次寫(xiě)到“人海”，試分析其寫(xiě)作意圖： ______________ （11） 試概括三個(gè)語(yǔ)段的主要內(nèi)容：___________________________________________ 7. （20分） 閱讀下面文字，回答文后問(wèn)題。 生命與秋一次次邂逅，便一次次目睹葉落的狀態(tài)。飄零的葉子，總會(huì)讓人油然產(chǎn)生一種曲終人散，那份離散會(huì)在一段時(shí)間

12、縈繞而不得釋?xiě)?。片片落葉，曾鮮活地與枝干相守，邁過(guò)一季繁盛蔥蘢，終蕭s（ ）離去，愛(ài)到無(wú)言，痛到無(wú)聲。撿一片葉子，虔誠(chéng)的托在掌心，仿佛看到了一種無(wú)奈，一種果敢，一種涅槃…… （1） 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音 縈（ ）繞蕭s（ ） （2） 文中加橫線(xiàn)句子是個(gè)病句，請(qǐng)予以修改（將正確句子寫(xiě)在答題卷上） 病句：飄零的葉子，總會(huì)讓人油然產(chǎn)生一種曲終人散，那份離散會(huì)在一段時(shí)間縈繞而不得釋?xiě)选? （3） 仿照例句在答題卷上再寫(xiě)一句話(huà) 撿一片葉子，虔誠(chéng)地托在掌心，仿佛看到了一種無(wú)奈，一種果敢，一種涅槃。 8. （9分） 閱讀下面這段文字，按要求回答問(wèn)題。 ①名

13、作猶如縷縷春風(fēng)，時(shí)常叩響我一顆文學(xué)愛(ài)好者驛動(dòng)的心弦，名作猶如滴滴甘霖，時(shí)常滋潤(rùn)著我一個(gè)業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作者干涸的心田。②我又好像一位嗷嗷待哺的嬰兒貪婪地吮吸這名作的乳汁，又好像一頭初生的牛犢咀嚼著名作的萋萋芳草。③我不停地閱呀讀呀，抄呀寫(xiě)呀，寫(xiě)下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的閱讀筆記。④我 ， ， ， 由一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，蹣跚著走向業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作者。⑤是名作激勵(lì)和啟迪著我把在日常生活中所經(jīng)所歷所見(jiàn)所聞所感所悟，欣然付諸于筆端，形成拙文…… （1） 句①中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，應(yīng)把“”改為“” （2） 句②中“咀嚼”一詞在句中的意思是。 （3） 請(qǐng)把下面這三個(gè)成語(yǔ)的序號(hào)依次填入句④中。 A、銖積寸累

14、B、厚積薄發(fā) C、聚沙成塔 （4） 句⑤是一個(gè)病句，請(qǐng)修改這個(gè)句子。 四、 綜合題 (共7題；共56分) 9. （9分） (2014泉州) 閱讀下面文段，完成后面題目。 30年前，700余年的宋代古船拋卻歷史的塵沙與世人見(jiàn)面。見(jiàn)證了“泉州港”興盛的古船，從此掀起史學(xué)屆海外研究的高潮。如今，這艘古船的陳列處﹣﹣泉州開(kāi)元寺古船陳列館大門(mén)緊閉。由于時(shí)間久遠(yuǎn)，專(zhuān)家正對(duì)古船老朽的部位進(jìn)行檢查，并進(jìn)行殺菌和防腐處理。再過(guò)幾個(gè)月，古船便會(huì)再次與公眾見(jiàn)面，地向世人講述泉州古港的輝煌。 （1） 下列“陳列處”、“處理”中劃線(xiàn)字讀音正確的一項(xiàng)是（ ） A . ch ch B . ch

15、chǔ C . chǔ ch （2） 找出并改正畫(huà)線(xiàn)句子的錯(cuò)別字________改為_(kāi)_______ （3） 文段中兩橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)是（ ） A . 沉靜 一脈相承 B . 沉陷 繼往開(kāi)來(lái) C . 沉寂 一如既往 （4） 文段結(jié)尾處的句號(hào)可以改為_(kāi)_______（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），原因是________。 10. （6分） (2017徐州) 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 生活里充滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè)趣。 樂(lè)趣是一顆顆生命力很強(qiáng)的種子，在不知不覺(jué)間發(fā)芽、生長(zhǎng)，而且總要開(kāi)花，總會(huì)結(jié)果。如果把樂(lè)趣比作種子，那么，你從自己所熱衷的樂(lè)趣中得來(lái)的歡娛，便是它的花朵了；你從自己為

16、之（______）的歡娛中，得來(lái)善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結(jié)果，便是它的果實(shí)了。例如，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)； ；勞動(dòng)是一種樂(lè)趣，產(chǎn)品是它的果實(shí)?！煌臉?lè)趣，結(jié)不同的果實(shí)。 人人都需要有生活的樂(lè)趣，和從中得到歡娛。我們需要和尋求的是高尚的、有積極意義的樂(lè)趣。因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步、有利于健康。千萬(wàn)不要被（______）的歡娛之花所迷。當(dāng)你為各種各樣的樂(lè)趣而心花怒放的時(shí)候，得多想一想花朵的種子，并且預(yù)見(jiàn)到將要結(jié)成的是什么樣的果實(shí)才好。 （1） 為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 你從自己為之（________）的歡娛中，得來(lái)善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結(jié)

17、果，便是它的果實(shí)了。 千萬(wàn)不要被（________）的歡娛之花所迷。 陶醉 沉浸 俗艷 鮮艷 （2） 文中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 （3） 根據(jù)語(yǔ)境，為文中橫線(xiàn)處寫(xiě)一句話(huà)。 11. （6分） (2017九上盱眙期中) 閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。 四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。翠綠的春天，佳木蔥蘢，小河流水潺潺，野花散在草叢里，美麗的自然煥發(fā)出生機(jī)與朝氣；火紅的夏天，花兒姹紫嫣紅，分外妖饒，熱烈的自然賦予萬(wàn)物以活力；金黃的秋天，天高云淡，作物經(jīng)過(guò)大自然的千錘百煉，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光；潔白的冬天，白雪皚皚，玉樹(shù)瓊枝，玲瓏（tī）透靜謐的自然酣然入夢(mèng)，讓人感

18、到舒適 （愜意、隨意）。 （1） 給文段中的劃線(xiàn)字注音。 ________ 潺潺 （2） 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 tī 玲瓏________透 （3） 找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以訂正。 ________改為_(kāi)_______ （4） 請(qǐng)從括號(hào)里選擇一個(gè)詞填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 12. （11分） (2013連云港) 閱讀下面一段文字，完成題目。 年輕的我們渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望擺脫束f然而青春的歲月不會(huì)一番豐順 ， 或許青春的道路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開(kāi)tu自己的人生之路；或許青春的航船歷經(jīng)風(fēng)浪，但我們有足夠的力量駛向理想的彼岸；_______________________

19、_______ ， ______________________________ ． 年輕的我們相信只要擁有一幅輕靈的翅膀 ， 就能在無(wú)際的天空中自由飛翔。 （1） 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 f tu 束________ 開(kāi)________ （2） 畫(huà)線(xiàn)的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。 （3） 在橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。 13. （10分） (2017八上東臺(tái)期中) 閱讀語(yǔ)段，完成小題。 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為我們打開(kāi)了一片豐富多彩的新天地?！伴L(zhǎng)征之歌”單元再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的動(dòng)人情景，ōu歌了紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志和大無(wú)畏的英雄氣概；“愛(ài)國(guó)情懷”單元里

20、，我們似乎似乎聽(tīng)到已風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲，體會(huì)到被剝奪使用母語(yǔ)權(quán)利的亡國(guó)者的痛楚，也品味了著名科學(xué)家始終眷戀祖國(guó)的深情，領(lǐng)悟了志士仁人面對(duì)山河破碎而壯志難愁的憂(yōu)憤；“至愛(ài)親情”單元，慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)、孝悌，滲透在濃濃的親情之中，讓我們領(lǐng)悟到父母之愛(ài)是晨曦對(duì)嬌花的沐浴，是春風(fēng)對(duì)碧水的輕撫，是 ， 并告訴我們家庭是生命的起點(diǎn)、人生的慰ji和社會(huì)的細(xì)胞。 （1） 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線(xiàn)注音。 ōu ________ ji ________歌 眷戀 慰________ （2） 上述文字中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。 （3） 參照劃線(xiàn)句，展開(kāi)想象，仿寫(xiě)一個(gè)句子。 父母之愛(ài)是晨曦對(duì)

21、嬌花的沐浴，是春風(fēng)對(duì)碧水的輕撫，是________。 14. （6分） (2017九上廈門(mén)期中) 閱讀下面的文字，按要求作答。 古人云：“上善若水?！笔郎现?，沒(méi)有誰(shuí)不甲（A．感慨 B．感嘆）水中蘊(yùn)藉①（A．j；B．ji）著的無(wú)窮力量；有誰(shuí)能說(shuō)清水包含著怎樣的處世智慧？水很剛勁，遇到巖石，它能努力地將其洞穿；水很懂迂回，遇到高山，它能巧妙地繞過(guò)去；水很識(shí)乙（A．形勢(shì) B．時(shí)務(wù)），遇到堤 ②（A．dī；B．tī）壩，它能理智地止步。止步不是不前，也是蓄勢(shì)。當(dāng)蓄勢(shì)到一定高度，它就會(huì)氣勢(shì)洶涌、無(wú)法阻擋地傾瀉而下。人，要學(xué)會(huì)像水一樣蓄勢(shì)。 （1） 為文中①②處劃線(xiàn)字選擇正確的讀音，只填序號(hào)。

22、①________；②________ （2） 從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)，只填序號(hào)。 甲________；乙________ （3） 請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)替換句中畫(huà)線(xiàn)部分。 （4） 文中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 原句：止步不是不前，也是蓄勢(shì)。 修改句：________。 15. （8分） 綜合性學(xué)習(xí)。 七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展以“品質(zhì)福安?文明出行”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)參與解決。 （1） 下面是學(xué)生志愿者對(duì)500份問(wèn)卷調(diào)查表中關(guān)于“闖紅燈原因”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述其中的信息。（不得出現(xiàn)數(shù)字） 闖紅燈原因

23、 看到別人闖紅燈 看到?jīng)]有車(chē) 有急事 闖紅燈人數(shù) 391 97 12 （2） 活動(dòng)中，林某同學(xué)寫(xiě)了一則倡導(dǎo)文明出行的短文，其中劃線(xiàn)部分內(nèi)容有語(yǔ)病，請(qǐng)幫他修改。（三句選兩句改，如果三句都改，以前兩句為準(zhǔn)。） 最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，①原因都是行人不遵守交通規(guī)則引發(fā)的。②我們應(yīng)該從中吸取深刻的啟示，增強(qiáng)安全意識(shí)。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們迅速行動(dòng)起來(lái)，③嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法則，切實(shí)做到文明出行。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 填空題 (共3題；共12分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 3-1、 二、 問(wèn)答題 (共1

24、題；共5分) 4-1、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共61分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 5-6、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 6-7、 6-8、 6-9、 6-10、 6-11、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 四、 綜合題 (共7題；共56分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 13-1、 13-2、 13-3、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 15-1、 15-2、