《教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 誰(shuí)選擇了它們 觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境？ 田 野 (綠 色 ) 沙 地 (黃 色 )分析途中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法。 這塊地的變化： 綠色 黃色田野 沙漠青蛙體色的變化： 自然選擇問(wèn)題： 黃色的青蛙和綠色的青蛙都是同種生物，為什么環(huán)境發(fā)生他們的體色就改變了呢？是誰(shuí)選擇了它們？ 1 2 31 2 3特征生活在哪里判斷原因 生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物進(jìn)行比效時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，越冷的地方，個(gè)體就越大，身體越接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 北極狐貍這樣圓而大的體形整的降溫慢嗎？ 保 溫 模 擬 實(shí) 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)要求
2、：第一階段：倒水同時(shí)測(cè)水溫第二階段：第二次測(cè)水溫匯總數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)步驟：1、在兩個(gè)容器中分別倒200毫升溫水；2、同時(shí)在兩個(gè)容器中放入溫度計(jì)；3、第一次測(cè)量并記錄水溫；4、由老師統(tǒng)一計(jì)時(shí)3分鐘；5、第二次測(cè)量并記錄水溫；6、匯總數(shù)據(jù)，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。 小組量筒降了多少度圓底燒瓶了多少度1 4 32 6 43 5 44 5 35 8 56 4 27 8 68 6 59 8 41 0 7 5 問(wèn)題： 這幾種狐貍，它們都是同種動(dòng)物，為什么在不同的環(huán)境中，它們的形態(tài)不同？是誰(shuí)選擇了它們？自然選擇 思考：長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎？它又是誰(shuí)選擇的結(jié)果呢？ 長(zhǎng)頸鹿的祖先的脖子有長(zhǎng)有短的 當(dāng)樹(shù)底下的葉子吃完后，脖
3、子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿可以吃到較高的樹(shù)葉，而脖子短的吃不到。 優(yōu)勝劣汰，適者生存。 稗子：稗子，適應(yīng)性強(qiáng)，生長(zhǎng)茂盛，是一種一年生草本植物。它長(zhǎng)在稻田里或低濕的地 方，形狀似稻但葉片毛澀，顏色較淺，主脈清楚，是稻田的害草 。 人工培育后有什么不同?水稻產(chǎn)量增加 野 豬 變 家 豬 、 水 稻 變 成 雜交 水 稻 ， 這 是 的結(jié) 果 。 人 工 選 擇 前后有什么不同?更加美觀 通過(guò)人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與它們的野生同類(lèi)比有什么特點(diǎn)？ 自 然 選 擇 和 人 工 選 擇 改變 著 生 物 ， 造 就 了 生 物的 。多 樣 性 選擇了誰(shuí)它們環(huán)境生物 達(dá)爾文的研究資料：雀鳥(niǎo)在某島進(jìn)化出中喙品種，中喙雀既能吃小果實(shí)也能吃大果實(shí)，明顯比原來(lái)的小喙雀優(yōu)勝，但有一次突然間碰到大果實(shí)嚴(yán)重失收，中喙雀反而吃不過(guò)專(zhuān)吃小果實(shí)的小喙雀，后來(lái)一次又碰到飛來(lái)很多更強(qiáng)的大喙雀，最后的最后，小喙雀始終還有優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，種群數(shù)量不減反增。這些事例說(shuō)明：自然選擇：優(yōu)勝劣汰、適者生存 仙人掌具有什么樣的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何使仙人掌在沙漠中生存下來(lái)的？ 仙人掌的特點(diǎn)： 1 .葉是針狀的。 2 .仙人掌表面有層蠟質(zhì) 3 .發(fā)展眾多的淺根。只扎在地表下一點(diǎn)點(diǎn)，根系分布能擴(kuò)展到它周?chē)膸子⒊摺?4 .當(dāng)下雨時(shí)，仙人掌會(huì)發(fā)出更多的根。當(dāng)干旱時(shí)，它的根會(huì)枯萎、脫落。
教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》
