《教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》(32頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 誰(shuí)選擇了它們 觀察圖中的兩只青蛙,它們可能生活在什么樣的環(huán)境? 田 野 (綠 色 ) 沙 地 (黃 色 )分析途中提供的資料,和同學(xué)交流自己的看法。 這塊地的變化: 綠色 黃色田野 沙漠青蛙體色的變化: 自然選擇問(wèn)題: 黃色的青蛙和綠色的青蛙都是同種生物,為什么環(huán)境發(fā)生他們的體色就改變了呢?是誰(shuí)選擇了它們? 1 2 31 2 3特征生活在哪里判斷原因 生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物進(jìn)行比效時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象,即同一種生物,越冷的地方,個(gè)體就越大,身體越接近圓形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 北極狐貍這樣圓而大的體形整的降溫慢嗎? 保 溫 模 擬 實(shí) 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材: 實(shí)驗(yàn)要求
2、:第一階段:倒水同時(shí)測(cè)水溫第二階段:第二次測(cè)水溫匯總數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)步驟:1、在兩個(gè)容器中分別倒200毫升溫水;2、同時(shí)在兩個(gè)容器中放入溫度計(jì);3、第一次測(cè)量并記錄水溫;4、由老師統(tǒng)一計(jì)時(shí)3分鐘;5、第二次測(cè)量并記錄水溫;6、匯總數(shù)據(jù),總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。 小組量筒降了多少度圓底燒瓶了多少度1 4 32 6 43 5 44 5 35 8 56 4 27 8 68 6 59 8 41 0 7 5 問(wèn)題: 這幾種狐貍,它們都是同種動(dòng)物,為什么在不同的環(huán)境中,它們的形態(tài)不同?是誰(shuí)選擇了它們?自然選擇 思考:長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎?它又是誰(shuí)選擇的結(jié)果呢? 長(zhǎng)頸鹿的祖先的脖子有長(zhǎng)有短的 當(dāng)樹(shù)底下的葉子吃完后,脖
3、子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿可以吃到較高的樹(shù)葉,而脖子短的吃不到。 優(yōu)勝劣汰,適者生存。 稗子:稗子,適應(yīng)性強(qiáng),生長(zhǎng)茂盛,是一種一年生草本植物。它長(zhǎng)在稻田里或低濕的地 方,形狀似稻但葉片毛澀,顏色較淺,主脈清楚,是稻田的害草 。 人工培育后有什么不同?水稻產(chǎn)量增加 野 豬 變 家 豬 、 水 稻 變 成 雜交 水 稻 , 這 是 的結(jié) 果 。 人 工 選 擇 前后有什么不同?更加美觀 通過(guò)人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與它們的野生同類(lèi)比有什么特點(diǎn)? 自 然 選 擇 和 人 工 選 擇 改變 著 生 物 , 造 就 了 生 物的 。多 樣 性 選擇了誰(shuí)它們環(huán)境生物 達(dá)爾文的研究資料:雀鳥(niǎo)在某島進(jìn)化出中喙品種,中喙雀既能吃小果實(shí)也能吃大果實(shí),明顯比原來(lái)的小喙雀優(yōu)勝,但有一次突然間碰到大果實(shí)嚴(yán)重失收,中喙雀反而吃不過(guò)專(zhuān)吃小果實(shí)的小喙雀,后來(lái)一次又碰到飛來(lái)很多更強(qiáng)的大喙雀,最后的最后,小喙雀始終還有優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,種群數(shù)量不減反增。這些事例說(shuō)明:自然選擇:優(yōu)勝劣汰、適者生存 仙人掌具有什么樣的特點(diǎn)?這些特點(diǎn)是如何使仙人掌在沙漠中生存下來(lái)的? 仙人掌的特點(diǎn): 1 .葉是針狀的。 2 .仙人掌表面有層蠟質(zhì) 3 .發(fā)展眾多的淺根。只扎在地表下一點(diǎn)點(diǎn),根系分布能擴(kuò)展到它周?chē)膸子⒊摺?4 .當(dāng)下雨時(shí),仙人掌會(huì)發(fā)出更多的根。當(dāng)干旱時(shí),它的根會(huì)枯萎、脫落。