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1、地球，我的母親 -郭沫若 學習目標1、深入理解詩歌所蘊含的主題，體會詩歌熱烈真摯的情感。2、體會作者豐富的想象力及駕馭想象的能力。3、明確這首詩歌的現實意義和當代意義。 說明：這首詩歌的篇幅較長，在教學中進行細枝末節(jié)的分析是不現實的，因此教師要對教材進行合理取舍。在教學中，指導學生理解詩歌的主題，并體會詩人抒發(fā)的情感是最基本的。同時由于詩人在創(chuàng)作中體現了浪漫主義的風格，顯示了豐富的想象力，學生可以從詩歌采用的統(tǒng)一的意象上來理解詩人駕馭想象的能力。在此基礎上，讓學生站在五四運動和今天這兩個不同的時間點上理解詩歌強大的生命力，體會本詩對中國新詩藝術的貢獻，充實豐富課堂教學內容。 學習重難點1、重點
2、： 能夠分析詩歌的豐富意象，從而理解作者的想象力及駕馭想象的能力。2、難點：正確理解時代背景和本詩主題的關系。 說明：在詩人的筆下，人與地球的關系成為孩子與母親的關系，這是詩人在抒發(fā)感情的同時，也創(chuàng)造了一個五彩斑斕的想象的藝術境界。因而通過詩歌中既多樣又統(tǒng)一的意象的分析來理解詩人的想象力就顯得尤其重要。此外，這首詩歌的產生并不是詩人單純的個人理想，而是社會理想的體現，這和當時的社會現實有著密切的關系，所以讓學生理解五四運動的民主平等思想在詩歌中的體現是一個難題，并且教師還應在此基礎上引導學生從今天的視角來閱讀詩歌，使優(yōu)秀詩歌的生命力得以延續(xù)。 四川省樂山縣人，原名郭開貞。1921年，第一部詩集
3、女神出版，成為我國現代文學史中最早的優(yōu)秀作品之一，為新詩歌運動奠定了基礎。歷史劇棠棣之花、屈原、虎符、高漸離等，以古喻今，深刻揭露了國民黨發(fā)動派的賣國投降政策，激勵了人民的斗志。鄧小平同志曾高度評價道：“郭沫若同志是我國杰出的作家、詩人和劇作家?！彼谡軐W社會科學的許多領域，也都有重要建樹。 解放后，郭沫若創(chuàng)作了歷史話劇蔡文姬和武則天。 1978年6月12日，郭沫若病逝于北京。 1、詩人將我和地球的關系想象成誰和誰的關系？把握重點自主探究 2、地球母親和我的關系在詩歌豐富的意象中卻變得單純統(tǒng)一，為什么？ 學生在詩歌中體會詩人豐富的想象力。另外通過學生的討論，學生可以明確多樣的意象卻有一個形象的
4、核心，這使母親和自我的關系變得單純，這是詩人駕馭想象的能力的體現。 討論難點深入探究 討論難點深入探究 1、詩人強調人是地球之子，是大自然之子，通過這種關系的描繪，他最終要在詩歌中表達什么主題？ 2、這樣的主題和五四運動的思想有何關系？ 如果從今天的角度解讀這首詩歌，我們還可以把它理解成什么主題？ 學生通過獨立思考、小組討論、各抒己見等形式逐漸使各問題迎刃而解。提高學生探究的能力，并培養(yǎng)學生思考問題的深度，以及多角度考慮問題的廣度。 寫作特點主要運用了想象手法。人與地球似乎在想象的海洋中擁抱?！澳惆涯銘阎械膬簛頁u醒，我現在正在你背上匍行?！薄拔冶池撝以谶@樂園中逍遙。你還在那海洋里面，奏出些音樂來，安慰我的靈魂。”在郭沫若筆下，自我與地球并不是現實的自然關系，而是超越了外界的束縛、大膽形成的母親與孩子的關系。 運用了反復手法來推動詩人內心的飽滿的情感。地球，我的母親！”重復在詩歌中出現，不僅強調了主題使之鮮明，更展現了詩人強烈的感情。 在感情基調方面，以熱愛、贊美、思念為主，流露了詩人內心飽滿的情感。地球，我的母親以贊頌為主，情感朝氣蓬勃. 作業(yè) 課后閱讀舒婷的祖國啊，我親愛的祖國、艾青的大堰河我的保姆。比較三首詩歌的不同主題。 謝 謝！
高一語文上冊《地球我的母親》課件 華東師大版
