《九年級語文下冊 12《面朝大海春暖花開》課件 北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 12《面朝大海春暖花開》課件 北京課改版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、海子 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)質(zhì)樸本真的語言風(fēng)格； 2、理解詩人揮之不去的悲涼感。 作者簡介海子（19641989）原名查海生。安徽懷寧縣人。1979年考入北京大學(xué)法律系。1983年畢業(yè)后任教于中國政法大學(xué)。1989年3月26日在河北山海關(guān)臥軌自殺。海子是個極有天賦的詩人，他獨有的自由率真的抒情風(fēng)格、對生命的崇高的激情關(guān)懷、對美好事物的眷戀，使他的作品有一種童真夢幻般的吸引力。 寓言、純粹的歌詠和遙想式的傾訴是其三種基本的表現(xiàn)方式，但散漫的抒寫并沒有影響他語言的特殊的節(jié)奏和字句的鍛煉。對死亡的特有的敏感使他的一些詩作帶著一層神秘抑郁悲觀的色彩，這種消極因素也影響了他的生命態(tài)度。 這首面朝大海，春暖花開
2、寫于海子死前的兩個月。在詩中詩人終于開始擬想塵世的幸福生活。從中可見他對一切美好事物的眷戀，對生命的世俗或崇高的激動和關(guān)懷。詩句質(zhì)樸、親切，如同一個純真少年向母親傾訴夢想和未來。全詩籠罩著浪漫、夢幻的色彩。 在中國當(dāng)代詩壇上，有這樣一位詩人，他15歲考進北大，19歲進中國政法大學(xué)任教，25歲臥軌自殺。在短短的幾年時間里，他留下了200多萬字作品。他是誰？他就是天才詩人海子。 關(guān)于海子的詩歌你們了解多少，大家肯定都知道“面朝大海，春暖花開”這句話。 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)海子的這首面朝大海 春暖花開 從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春
3、暖花開 從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人 給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福 愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開 師生共同反復(fù)吟誦本詩，體驗美好詩情1這首詩共三章。第一章虛構(gòu)一幅自由獨立、遠離塵世喧囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來。 2這幅生活圖景里有一些清晰的意象，通過意象分析，我們可以看到海子的理想生活是怎樣的？通過意象分析，我們可以看到海子的理想生活是怎樣的。 意象1：喂馬，劈柴，閑適的田園牧歌式的生活。意象2：周游世界，這種生活無疑是自由的。意象3：蔬菜和糧食，平
4、凡普通自食其力。意象4：房子，詩人的生存空間和精神家園。意象5：大海，廣闊的胸懷，包容一切，煩惱和痛苦。意象6：面朝大海春暖花開：面朝大海，背離塵世，遠離世俗。無法實現(xiàn)的幸福 通過意象分析我們可以總結(jié)海子理想幸福生活是：自由閑適，平淡普通，卻又充滿詩意的田園牧歌式的生活。但文中卻說：從明天起.美好的生活為什么要從明天起而不從即刻起呢？明天是未知的，從某種意義上說是遙遠的，而海子卻把這樣的幸福限制在了明天，這聽起來不免讓人傷感。而仔細分析海子的這中生活在現(xiàn)實中會實現(xiàn)嗎，他們太理想了完全遠離塵世。 3、傳遞幸福 -博大的愛 作者把自己未來的幸福迫不及待的傳遞給親人和朋友，那“幸福的閃電告訴我的|我
5、將告訴每一個人”詩人渴望別人分享他的幸福，而且也真誠的把祝愿送給親人朋友，但作者為什么又說是“幸福的閃電”？ 閃電的特點是一瞬即逝，這說明詩人的幸福的是短暫的是不長久的，雖然如此，詩人還是希望詩人能幸福，人把自己真誠而美好的祝愿送給整個世界“給每一座山每一條河取一個溫暖的名字/陌生人我也為你祝福.原你在塵世獲得幸福”。這里詩人不僅祝福，關(guān)愛自己的朋友親人，甚至關(guān)愛陌生人，乃至整個自然生命，表現(xiàn)了詩人博愛的情懷 。 4、我們感謝詩人對我們蕓蕓眾生的關(guān)愛于祝福，我們也同樣的祝愿詩人能在塵世獲得幸福，最后詩人得到幸福沒有？詩歌最后說“愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只
6、愿面朝大海春暖花開”。 詩人把最世俗而又是最美好的囑咐給了世人而以一個“只愿”最終把自己隔絕到了塵世之外，面朝大海，背離塵世，于幸福遠離了。 5、討論：這首詩兩次說“面朝大海，春暖花開”，都表達美好的情感，而情味有所不同。第一次說出，是第一章情調(diào)的順向發(fā)展，即“喂馬，劈柴”等與“面朝大海，春暖花開”在情調(diào)上是一致的；第二次說出，是第二、三章情調(diào)的逆向發(fā)展，即本來順著“愿你”“愿你”的祝禱，最后應(yīng)是更昂奮的博愛情懷的展露，可是經(jīng)由“愿你在塵世獲得幸?！背鋈艘饬系囊晦D(zhuǎn)，“我只愿面朝大海，春暖花開”， 猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨守清高。這后一個“面朝大海，春暖花開”，顯示出
7、詩人陷入矛盾境地：剛對世人表露赤誠心懷，很快轉(zhuǎn)過身去，面朝大海，背對大陸，背對眾人；在人生觀、價值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開放，終而收合封閉，這就是這首詩的情感發(fā)展的線路。 理解詩人揮之不去的悲涼感1、 在第一節(jié)中，海子想象中的美好的田園牧歌是什么樣子的？ 2、 在第二節(jié)中，海子走入群體，他想干什么？ 3、 在第三節(jié)中，海子對人們的祝愿是什么？ 1、田園牧歌：喂馬、劈柴、旅游、有飯吃、有菜下、有面朝大海的房子且春暖花開，這是多么美好的田園生活喲！ 2、和親人溝通。 3、祝愿人們：金榜題名時，洞房花燭悅，生活多幸福。 海子他，向往田園生活，主動與人溝通，真誠
8、祝愿大家。如此看來，這是一個有著美好生活的正常人喲！可是，果真如此嗎？非也！讓我們來作更加深入的研討。 4、在一、二節(jié)中，有幾個“從明天起”？為什么要說“從明天起”，這有什么“弦外之音”，這意味著什么？ 5、在第三節(jié)中，詩人在祝愿人們的同時，說自己“我只愿面朝大海，春暖花開?！保@個“只愿”一詞，流露出詩人的什么情緒？ 4、從明天開始，一方面意味著昨天、今天的詩人可能活得并不幸福，于是他下定決心要做一個和大家一樣獲得幸福的人，我們知道“明天” 常常讓人產(chǎn)生憧憬，不是有首歌就叫“明天會更好”嗎？這同時也表現(xiàn)了詩人渴望融入塵世生活中去。但，明天又往往是不確定的，俗話說“明日復(fù)明日，明日何其多？”這
9、其實也就暗示了詩人他可能始終無法獲得幸福。 “從明天起”，恰恰說明了今天的暗淡！ 海子生前好友、詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機甚至收音機。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車?！?海子是個沉湎于心靈孤獨的詩人。 5、“只愿”兩字猶言幸福是你們的，“我”情愿獨面大海，背對世俗。他把幸福的祝福給了別人，自己卻難于在塵世找到幸福生活。聯(lián)想到兩個月后詩人的自殺，讀者會為這首詩增添一份悲涼的情調(diào)。 理解詩背后隱藏的高貴痛苦的心.詩人似乎已經(jīng)找到了“幸?！保瑓s為何要“從明天起”做一個幸福的人
10、？.“愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開?！?“獲得幸?！鼻盀槭裁匆印皦m世”？“只愿”一詞又流露出詩人怎樣的思想感情？引導(dǎo)學(xué)生理解：這首面朝大海，春暖花開表達的“在塵世獲得幸?！钡你裤?，只存在于詩人一時間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有（或不愿）找到塵世的幸福生活。聯(lián)想到幾個月后海子的夭折，使人感到一種深深的悵惘。 創(chuàng)作面朝大海，春暖花開這一時期的海子，大概面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。 你在讀中感覺到，此詩的語言風(fēng)格怎樣？ 明確：這首詩的語言很少雕飾、鋪陳，它以近乎白話的表達體現(xiàn)了一種質(zhì)樸、本真之美。正是由于語言的簡單質(zhì)樸，才愈發(fā)顯出了祝福的真誠純粹，抒情主人公的孤獨凄冷。 總結(jié) 詩歌用質(zhì)樸本真的語言，在展示田園生活、主動與人溝通、真誠祝愿大家的時候，流露出來的是揮之不去的悲涼！ 我們應(yīng)該怎樣看海子？ 謝謝觀賞
九年級語文下冊 12《面朝大海春暖花開》課件 北京課改版
