八年級語文上冊 第4課《螞蟻》課件 北師大版1

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1、 1.識 記 文 中 的 生 字 詞 ； 把 握 文章 的 主 旨 。2.品 讀 文 章 對 螞 蟻 的 描 寫 ， 學 習 作者 細 心 觀 察 ， 善 于 聯(lián) 想 的 寫 法 ， 3.感 悟 螞 蟻 的 精 神 ， 領 會作 者 對 生 命 的 獨 特 感 悟 。學習目標： 給加橫線的漢字注音一縷 餅干屑 涵義 捻成 戳破 憐憫 一縷l 餅干屑xi 涵義hn捻成nin 戳破chu 憐憫mn 南 帆 ， 1957年 出 生 于 福 建 省 福 州 市 。 本名 張 帆 。 1975年 下 鄉(xiāng) 插 隊 ， 1982年 畢 業(yè)于 廈 門 大 學 ， 1984年 研 究 生 畢 業(yè) 于 華 東師

2、范 大 學 ， 1984年 至 福 建 社 會 科 學 院 文學 研 究 所 工 作 ， 現(xiàn) 為 福 建 社 會 科 學 院 院長 。 九 屆 全 國 人 民 代 表 大 會 代 表 ， 第 十 、十 一 屆 全 國 政 協(xié) 常 委 ， 福 建 省 政 協(xié) 副 主席 ,中 國 民 主 促 進 會 中 央 委 員 會 副 主 席 ,中 國 民 主 促 進 會 福 建 省 委 員 會 主 任 委 員 。中 國 作 家 協(xié) 會 全 國 委 員 會 委 員 。 福 建 省文 聯(lián) 主 席 。 “ 閩 江 學 者 ” ， 福 建 師 范 大學 特 聘 教 授 、 華 東 師 范 大 學 特 聘 教 授 、

3、博 士 生 導 師 。 現(xiàn) 當 代 中 國 文 學 和 文 學 理 論 研 究 ： 已 經 出版 沖 突 的 文 學 文 學 的 維 度 隱 蔽的 成 規(guī) 敞 開 與 囚 禁 雙 重 視 域 文 學 理 論 后 革 命 的 轉 移 、 五 種形 象 關 系 與 結 構 等 學 術 專 著 、 論 文集 多 種 ， 發(fā) 表 論 文 200多 篇 。 多 次 承 擔 國家 社 會 科 學 基 金 項 目 。 辛 亥 年 的 槍 聲 獲 魯 迅 文 學 獎 。 關 于 我 父 母 的 一 切 獲 華 語 傳 媒 文 學 獎 。 五 種 形 象 獲 第五 屆 魯 迅 文 學 獎 文 學 理 論 評 論

4、 獎主要作品： 整體把握文章 本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？請概括層意 明 確 ： 第 15自 然 段 為 第 一 層 次 。 對 一 只 發(fā) 現(xiàn) 餅 干 屑 螞 蟻 的 生 動 描寫 ； 第 69自 然 段 為 第 二 層 次 。 第 二 層 由 螞 蟻 而 引 發(fā) 的 個 人 感 悟 。 閱 讀 課 文 ， 清 除 文 字 障 礙 并 思 考 以 下 問 題 。1.請 同 學 們 品 讀 第 1、 2、 3、 5四 個 自然 段 ， 找 出 描 寫 螞 蟻 的 句 子 。 標 畫 出表 現(xiàn) 螞 蟻 形 象 性 格 的 相 關 語 句 ， 想 想這 是 只 怎 樣 的 螞 蟻 ？

5、想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？ 2.作 者 由 螞 蟻 而 引 發(fā) 的 個 人 感 悟 是 什 么 ？ 3.劃 出 你 認 為 最 傳 神 生 動 的 詞 句 ， 想 一 想妙 在 何 處 ？ 1.請 同 學 們 品 讀 第 1、 2、 3、 5四 個 自然 段 ， 找 出 描 寫 螞 蟻 的 句 子 。 標 畫 出表 現(xiàn) 螞 蟻 形 象 性 格 的 相 關 語 句 ， 想 想這 是 只 怎 樣 的 螞 蟻 ？ 這 是 只 膽 小 、 謹慎 、 信 念 堅 定 、 自 足 、幸 福 的 螞 蟻 。 2.想 想 作 者 為 什 么 能 把螞 蟻 寫 得 如 此 傳 神 呢 ？因 為 作

6、者 采 用 擬 人 化 手法 ， 生 動 刻 畫 了 螞 蟻 的動 作 、 神 態(tài) 、 心 理 。 3、文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？明 確 ： 不 是 為 了 贊 揚 螞 蟻 。在 文 中 作 者 只 是 一 個 冷 靜 的旁 觀 者 。 目 的 是 為 了 傳 神 生動 地 描 寫 螞 蟻 ， 同 時 有 一 定的 幽 默 感 4.請同學們細讀第69自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？明 確 ： （ 螞 蟻 ） 憑 借 運 氣 獲 得 了餅 干 屑 ， 就 快 樂 得 要 暈 過 去 ， 不知 道 上 方 就 有 一 種 憐 憫 的 眼 光

7、 在居 高 臨 下 地 觀 察 它 ， 更 不 知 道 某一 根 手 指 頃 刻 之 間 就 能 將 它 捻 成碎 末 （ 聯(lián) 想 ） （ 我 ） 另一 高 度 上 面 同 樣 有 一 種 眼 光 正 在注 視 著 “ 我 ” ， 主 宰 “ 我 ” 的 命運 。 5.由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？明 確 ： 往 往 自 足 于 眼 前的 幸 福 ， 無 法 主 宰 自 己的 命 運 。 從 整 個 生 物 界來 說 ， 我 們 與 螞 蟻 一 樣只 是 生 物 鏈 中 的 一 個 因素 ， 我 們 何 嘗 不

8、也 是 一只 渺 小 的 螞 蟻 ！6.文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”，而不是說是令人感動的動物，為什么？明 確 ： 從 全 文 上 看 作 者 對螞 蟻 毫 無 感 動 之 情 ， 而 是一 種 憐 憫 和 同 情 ， 不 忍 心伸 手 戳 破 它 的 快 樂 ， 而 由螞 蟻 聯(lián) 想 到 人 類 自 己 。 7、請同學們想想，作者內心有怎樣的感慨？ 明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。 8、:拓展練習根據(jù)平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心

9、理） 9、 .請 選 擇 你 認 為 最 傳 神 生 動 的 詞 句 ， 說說 你 的 感 受 （ 詞 句 品 味 ） 。 （ 可 結 合 課 后“ 詞 句 品 味 與 積 累 ” ， 交 流 展 示 。 ）（ 1） .一 只 螞 蟻 畏 畏 縮 縮 地 爬 上 了我 的 書 桌 ， 如 同 一 個 成 功 的 偷 渡 者 。 “ 畏 畏 縮 縮 ” 寫 出 了 螞 蟻 初 到 陌 生 環(huán) 境時 的 畏 懼 之 態(tài) ， “ 偷 渡 者 ” 比 喻 形 象 ，寫 出 螞 蟻 歷 盡 千 難 萬 險 爬 上 書 桌 時 既 僥幸 又 心 存 恐 懼 的 情 態(tài) 。 2.書 桌 是 一 塊 陌 生

10、的 大 陸 。 這 只 孤 獨 的 螞 蟻有 一 點 膽 怯 。 它 謹 慎 地 左 顧 右 盼 ， 慢 慢 地 朝一 個 方 向 邁 出 了 幾 步 ， 隨 后 又 不 放 心 地 退 了回 來 ， 往 另 一 個 方 向 試 探 。 它 的 小 腦 袋 不 停地 搖 晃 ， 仿 佛 在 認 真 地 嗅 著 什 么 ， 作 出 某 種重 大 的 判 斷 。 終 于 ， 它 下 定 了 決 心 ， 義 無 反顧 地 對 準 一 個 方 向 前 進 。 此 刻 ， 這 只 螞 蟻 從我 面 前 的 稿 紙 上 面 爬 過 ， 信 念 堅 定 。 運用擬人淋漓盡致地刻畫了螞蟻初登書桌這一陌生大陸時

11、膽怯與不安。也傳神地描繪了螞蟻在書桌上爬行時執(zhí)著堅定信念。 3.這 只 螞 蟻 在 桌 面 上 發(fā) 現(xiàn) 了 我 丟 下 的 一 粒 餅干 屑 ， 它 驚 奇 地 停 了 下 來 ， 快 樂 得 就 要 暈 過去 了 。 螞 蟻 圍 繞 著 這 粒 餅 干 屑 不 停 地 打 圈 子 ，沖 上 去 嘗 了 嘗 ， 隨 即 又 退 回 原 處 ， 遠 遠 地 打量 這 個 意 外 的 戰(zhàn) 利 品 。 它 在 瞬 息 之 間 明 白 了運 氣 的 涵 義 。運 用 擬 人 、 夸 張 意 外 獲得 食 物 的 驚 喜 與 激 動 。 4.我 在 心 里 想 ， 可 憐 的 小 東西 ， 多 么 渺

12、小 的 幸 福 。 （ 螞 蟻 ） 憑 借 運 氣 獲 得 了 餅 干 屑 ，就 快 樂 得 要 暈 過 去 ， 不 知 道 上 方 就有 一 種 憐 憫 的 眼 光 在 居 高 臨 下 地 觀察 它 ， 更 不 知 道 某 一 根 手 指 頃 刻 之間 就 能 將 它 捻 成 碎 末 寫 我 的 心 理感 受 ， 表 達 了 我 對 弱 小 者 命 運 的 同情 與 擔 心 5.我 并 沒 有 感 到 自 己 比 螞 蟻 優(yōu) 越 。 也 許 ， 另 一個 高 度 上 面 ， 同 樣 有 一 副 眼 光 正 在 注 視 著 我 ，主 宰 我 的 命 運 一 切 如 同 我 之 于 螞 蟻 一

13、樣 。雖 然 螞 蟻 在 人 類 的 眼 中 是 個 十 分 渺 小的 事 物 ， 然 而 我 發(fā) 現(xiàn) 此 時 我 們 與 螞 蟻卻 有 著 驚 人 的 相 似 ， 人 類 往 往 自 足 于眼 前 的 幸 福 ， 無 法 主 宰 自 己 的 命 運 。從 整 個 生 物 界 來 說 ， 我 們 與 螞 蟻 一 樣只 是 生 物 鏈 中 的 一 個 因 素 ， 我 們 何 嘗不 也 是 一 只 渺 小 的 螞 蟻 ！作者由螞蟻聯(lián)想到自我的命運，抒發(fā)了對人生的獨特思考與感慨。 6、 作 者 是 如 何 感 悟 的 ， 感 悟的 切 入 點 是 什 么 ？ （ 螞 蟻 ） 憑 借 運 氣 獲 得

14、了 餅 干 屑 ， 就快 樂 得 要 暈 過 去 ， 不 知 道 上 方 就 有 一種 憐 憫 的 眼 光 在 居 高 臨 下 地 觀 察 它 ，更 不 知 道 某 一 根 手 指 頃 刻 之 間 就 能 將它 捻 成 碎 末 （ 聯(lián) 想 ） （ 我 ）另 一 高 度 上 面 同 樣 有 一 種 眼 光 正 在 注視 著 “ 我 ” ， 主 宰 “ 我 ” 的 命 運 。 7.這 只 螞 蟻 竭 盡 全 力 地 扛 起 了 那 粒 餅 干 屑 ，在 我 的 眼 光 下 面 蹣 跚 地 往 回 走 。 它 的 幸 福 是貨 真 價 實 的 ， 我 實 在 不 忍 心 戳 破 它 的 快 樂 。這

15、 粒 餅 干 屑 對 螞 蟻 來 說 是 實 實 在 在 的幸 福 ， 有 了 它 ， 就 有 了 生 存 的 依 靠 ，也 便 擁 有 了 快 樂 ,螞 蟻 的 幸 福 與 人 相比 是 貨 真 價 實 的 。 但 是 螞 蟻 不 知 道 它的 幸 福 頃 刻 間 會 被 毀 滅 。 “ 不 忍 心 戳破 它 的 快 樂 ” 表 達 了 我 對 弱 小 者 命運 的 同 情 8、 文 章 末 尾 說 “ 螞 蟻 是 令 人 感 慨 的 動 物 ” ，而 不 是 說 是 令 人 感 動 的 動 物 ， “ 感 慨 ” 能變 成 “ 感 動 ” 嗎 ？ 為 什 么 ？不 能 ， 作 者 對 螞

16、蟻 的 觀 察 引 發(fā) 的對 生 命 的 感 悟 ， 不 僅 僅 是 感 動 ，還 有 憐 憫 和 同 情 、 慨 嘆 、 思 考 ，還 由 螞 蟻 聯(lián) 想 到 人 類 自 己 。作 者 內 心 有 怎 樣 的 感 慨 ？對 生 命 的 悲 憫 、 同 情 ， 對 自 足 于 眼 前 幸 福的 反 思 ， 對 無 法 主 宰 自 我 生 命 的 無 奈 ， 對生 命 意 義 的 冷 靜 思 考 等 等 人 類 也 是 一 只 螞 蟻螞 蟻 感 悟 人 類 （ 感 悟 式 寫 法 ） 小 結 ;本 文 以 生 動 、 貼 切 的 語言 ， 寫 了 一 只 螞 蟻 在 我 的 注視 下 ， 由 畏

17、 畏 縮 縮 地 爬 上 書桌 ， 進 而 發(fā) 現(xiàn) 食 物 并 運 走 食物 ， 表 現(xiàn) 出 螞 蟻 執(zhí) 著 進 取 不向 命 運 低 頭 的 精 神 ， 表 達 了我 對 弱 小 者 命 運 的 同 情 和 對生 命 的 獨 特 思 考 ， “ 蟻 族 ” ， 并 不 是 一 種 昆 蟲 族 群 ，而 是 “ 80后 ” 一 個 鮮 為 人 知 的 龐 大群 體 “ 大 學 畢 業(yè) 生 低 收 入 聚 居群 體 ” ， 指 的 是 畢 業(yè) 后 無 法 找 到 工作 或 工 作 收 入 很 低 而 聚 居 在 城 鄉(xiāng) 結合 部 的 大 學 生 。 “ 蟻 族 ” ， 是 對“ 大 學 畢 業(yè)

18、生 低 收 入 聚 居 群 體 ” 的典 型 概 括 。 他 們 是 有 如 螞 蟻 般 的“ 弱 小 強 者 ” ， 他 們 是 鮮 為 人 知 的龐 大 群 體 。 “ 蟻 族 ” 可 以 說 是 最 震 撼 人 心 的一 個 詞 ， 他 們 擁 有 名 牌 大 學 的 高學 歷 ， 卻 被 社 會 定 位 是 “ 高 智 商 、低 收 入 、 群 居 的 弱 勢 群 體 ” 。 他們 多 出 生 于 80后 ， 從 小 生 活 在 新中 國 的 優(yōu) 越 環(huán) 境 下 ， 步 入 社 會 現(xiàn)實 的 逆 境 中 ， 他 們 沒 有 被 困 難 嚇倒 ， 憑 借 自 己 的 努 力 勤 奮 ，

19、不 斷地 努 力 學 習 ， 依 然 堅 持 自 己 的 夢想 ， 腳 踏 實 地 去 打 拼 生 活 。 “ 蟻 族 ” 表 現(xiàn) 在 當 代 ， 則 是 一 個城 市 化 進 程 中 的 過 渡 犧 牲 品 。 他 們在 用 自 己 的 方 式 ， 書 寫 著 窮 困 潦 倒卻 依 然 擁 有 激 情 的 青 春 歷 程 ， 他 們承 擔 著 生 活 的 苦 與 悲 ， 在 無 處 安 放的 青 春 歲 月 里 堅 韌 頑 強 地 成 長 ， 執(zhí)著 地 完 成 自 己 的 理 想 。 當堂訓練一：基礎訓練1、下列加點字讀音正確的一項是（）A、畏（wi）縮膽怯（qi）瞬（shn）息碎 屑 （x

20、i）B、圍繞（ro）打量（ling）憐憫（mn） 頃 （qng）刻C、蹣跚（mn shn）戳（chu）破從（cng）容載（zi）體D、潛（qin）藏捻（nin）碎召（zho）喚強（qing）迫2、找出并改正下列各句中的錯別字：書桌是一塊寞生的大陸。這只狐獨的螞蟻有一點膽怯。終于，它下定了決心，一無返顧地對準一個方向前進。我在心理想，可憐的小東西，多么緲小的幸福。于是，我伸手拿起了筆，在槁紙上寫下了一行字：“螞蟻是 令人感概的動物。” 3、請在原文中選擇一些恰當?shù)脑~語填在括號里，并在橫線上寫下自己的認識。這是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的螞蟻，從它的身上，我讀懂了了。4、在橫線處再造兩個句子，組成一個語意連貫的語段。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛！一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結！_是的,大自然是最好的老師!只要我們肯學,天天都會有收獲! 作業(yè)：閱讀全文，回答下列問題1：作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？2：文章1至5段寫了螞蟻怎樣的特點？3：文章說“螞蟻的幸福是渺小的”，為什么？4:是什么原因讓我覺得“我并沒有感到比螞蟻優(yōu)越”？