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1、
六 年級(jí) 下冊(cè) 備課教案
課題
習(xí)作：寫作品梗概
教學(xué)時(shí)間
課時(shí)數(shù)
2課時(shí)(第一課時(shí)）
教學(xué)
目標(biāo)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
3.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
德育目標(biāo)
能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt
一、每課三分鐘
二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理清書
2、籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
3.嘗試按要求寫作品梗概。
三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論
自學(xué)指導(dǎo)：
你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最想告訴大家什么？
（引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱，把握文章的主題，說出自己的感受。）
小組討論：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法。
2.討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？派代
3、表進(jìn)行匯報(bào)。
四、展示提升
1.師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：
（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。
（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。
五、課堂檢測
今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?
六、課堂小結(jié)
1.這一節(jié)課，我們回憶《魯濱遜漂流記》中的寫作方法，總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法，并嘗試去寫作品梗概，期待同學(xué)們的佳作。
4、
2.請(qǐng)同學(xué)們課下完成本篇習(xí)作的初稿。
二次備課
個(gè)性設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
寫作品梗概
讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。
篩選概括，合并成段。
錘煉語言，表達(dá)連貫。
教學(xué)反思
課題
習(xí)作：寫作品梗概
教學(xué)時(shí)間
課時(shí)數(shù)
2課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)
目標(biāo)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
3.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
德育目標(biāo)
學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式
教學(xué)重點(diǎn)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)
5、容。
教學(xué)難點(diǎn)
適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt
一、每課三分鐘
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式。
2.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
3.與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。
三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論
自學(xué)指導(dǎo)（自我修改）：
寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
小組討論（同學(xué)互改）：
與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評(píng)價(jià)。
三、 展示提升
1．教師選擇自己
6、在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。
2.評(píng)議的重點(diǎn)
（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。
（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。
（4）書的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分寫得最精彩。
3．范文展示。
五、課堂檢測
根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。
六、課堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見長篇的作品時(shí)，也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。
2.課后繼續(xù)修改習(xí)作。
二次備課
個(gè)性設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
寫作品梗概
評(píng)議：框架是否理清
語言是否用簡明
表達(dá)是否清楚連貫
教學(xué)反思
可修改 歡迎下載 精品 Word
部編版六年級(jí)語文下冊(cè)教案 習(xí)作：寫作品梗概
