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1、 知識要點1.寫人記事，有較明確的中心思想。2.會恰當的選擇材料。3.能運用具體事例寫出人物的某些特點、品質、精神面貌。 4.恰當運用多種修辭手法。5.語言簡潔，精心錘煉。 記敘文構思“六一”訣。 （1）一槌定音的開頭 即開篇兩三句點出記敘要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當?；貞浳业哪赣H一文的開頭，堪稱典范。 “得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。” （2）一線穿珠的結構。 即全文沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務的活動或品質為主線，組織典型而各有側重，統(tǒng)一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸
2、斜出，使文章重點突出。如我的老師。 （3）一波三折的情節(jié) “文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心弦。魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中，當魯達聽到金氏婦女哭訴后，“打死了那廝便來”時，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者巧妙地讓史進、李達勸住，當魯達送走金氏父女“徑到狀元橋來”，好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達到鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠，又起波瀾。簡單的一個魯達打死鎮(zhèn)關西的故事，寫得如此精彩，曲折的情節(jié)功不可沒。 （4）一字傳神的細節(jié) 人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一陣見血的細節(jié)。如春中寫春花時，一個“鬧”字使人聯想
3、起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景?？滓壹褐锌滓壹罕粡埮e人打斷手后再次來到酒店“摸”出四文錢，一個“摸”字，形象的寫出孔乙己每況愈下的境況。怎樣才能做到呢？ 選用典型細節(jié)細節(jié)描寫要抓典型，才有利于突出中心。 細致觀察事物在觀察的時候，要調動自己的所有感官。 精心錘煉語言在備用詞語中，選用最適合的字詞。 （5）一語反復的扣題 文章以關鍵語句反復口蹄，顯得內容緊湊、中心突出。誰是最可愛的人中開頭、中間、結尾“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是我們最可愛的人”，“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”，“他們確實是我們最可愛的人。”語句反復出現，強化了人們的認識。 （6）一箭雙雕的收尾 就是說文章的
4、結尾既自然結束全文，又巧妙引發(fā)思考。驛路梨花結尾寫道：“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開“，實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題。 如何使記敘文生動感人 （1） 積累動情點 所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。要寫出動人的文章，就要找觸動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人，如果材料寡情，連作者都不能感動，又怎能打動讀者呢？我們雖然沒有“戰(zhàn)火紛飛”的經歷，也沒有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感溫馨的細節(jié)、令人后悔內疚的事還是大量存在的。積累動情點，就要留意我們身邊發(fā)身的感人的故事。要留住感情的火花，就應該隨
5、時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和冬琴的氛圍，如果能隨手積累并經常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文似噴涌。 （2）渲染動情點 人的感情是相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的往往是實踐的某個部位或事件的某一細節(jié)。因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動情的內容渲染。 一般來說，在卸任的文章中，任務的精神品質、性格特點可以看作動情點。比如小巷深處中“為此，她從一雙破棉鞋里拿出了她所有的積蓄一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。這些都是別人后來告訴我的，在我印象中，母親從來沒有這樣潑過?！?（3）交待動情的原因 要使文章動人，還得交待
6、令人動情的特殊原因。為什么同樣的事，別人不能動情？又為什么相似的事情，昨天沒有動情爾今天卻會動情？交待了動情的原因，也等于營造了令人感動的氛圍。 總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交待動情的原因，讓感情充滿作文，情感貫穿全文的始終，這是是記敘文動人的有效方法。讓我們從范文地研讀中獲得的實踐中得到驗證。 媽媽教我怎樣做人 踏入人生，第一位老師，是母親最高尚、最慈祥的母親。她教會我們發(fā)第一個音符，教會我們怎樣做人。 我的媽媽是一位編輯。辛勞使她額上出現了細密的皺紋。我小時候，看見媽媽凝神寫作，微攏眉頭時，就調皮地問：“媽媽，你的眉毛中間怎么寫著一個川“字？”媽媽放下筆，笑了，在她舒展的眉宇下，
7、閃出慈愛而炯炯的目光，媽媽整理著寫過的一疊稿紙，說：“媽媽整天在稿紙中寫呀、改呀，怎么會不長川“字？”我一轉眼珠，“那你不會少改點稿子，讓別的叔叔阿姨改嗎？！”媽媽開心地笑了：“傻孩子，要是叔叔阿姨們都不想多做一點工作，那辦公室的稿子不都堆不下了嗎？人不管做什么事，可不能只想著自己，要處處都想到別人，記住了嗎？”我似懂非懂地點著頭。在我幼小的心靈中，是媽媽先教育我，做一個處處想著別人的人。我總是忘不了媽媽眉間的“川”字，更忘不了媽媽的 教誨，怎么會忘了呢？！ 媽媽對我的生活和學習總是很關心。帶著一天的疲勞下班回來，媽媽就又在廚房奮戰(zhàn)。飯桌前我們的歡笑，使媽媽得到快慰。我們長大后，每當放假，她就
8、讓我站在一旁，看著她做飯。“要學會獨立生活的能力，不能靠父母養(yǎng)活一輩子呀！”媽媽這樣對我說。第一次做飯，第一次炒菜雖然那都已成了全家的笑料，但我總算學會了。在那次迎元旦的聯歡會上，同學們樂呵呵地包餃子，他們包的餃子扁扁的，有的還裂著口兒，可我包的整整齊齊，結結實實，同學們真羨慕。我這時是多么滿足啊，是媽媽培養(yǎng)了我獨立生活的能力。這對以后走向社會，會起多大的作用??！ 有一次考試，我的成績一下子后退了幾十名。媽媽一門一門地幫我找出考不好的原因，教給我學習的方法。她說她上中學的時候，門門功課都是優(yōu)秀，高中畢業(yè)成績平均97分。她那時生活貧困，整天餓著肚子，擠在昏暗的煤油燈下刻苦學習。她哪兒來的精神呢？共產黨給人民帶來了解放，她才能有機會走進學校。有了報效祖國，報效人民的決心，還有什么學不好的理由呢？正是媽媽一次次的教育，我從她的經歷中懂得，為了自己的祖國騰飛于世界，我們只有努力學習，才能為將來的奮斗訂下基礎。做人，就要像媽媽那樣，做個強者，做個對祖國、對社會有貢獻的人。 夏日朦朧的月光下的交談，耳邊清晰的侃侃而談的教誨，深深留在我的心中。媽媽，是媽媽，一次次，一遍遍地教給我怎樣去做人、做一個能夠發(fā)光發(fā)熱的人如同夜幕中的星辰那樣。
寫作《如何突出中心》課件
