陜西省安康市紫陽(yáng)縣紫陽(yáng)中學(xué)初中部八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課件2新人教版

《陜西省安康市紫陽(yáng)縣紫陽(yáng)中學(xué)初中部八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課件2新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省安康市紫陽(yáng)縣紫陽(yáng)中學(xué)初中部八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課件2新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說(shuō) 說(shuō) 我 們 認(rèn) 識(shí) 的 魯 迅 。周 樹(shù) 人 紹 興 人 字 ： 豫 才 思 想 家無(wú) 產(chǎn) 階 級(jí) 革 命 家文 學(xué) 家 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 社 戲 小 說(shuō) 集 吶 喊 彷 徨 散 文 集 朝 花 夕 拾 ( )叨 叨 辟 頭 針 灸 詰 問(wèn) ： ( )震 ( ) 粗 拙 孤 孀 擄 去 瘡 疤 疏 懶 ：面 如 土 色 ： 情 有 可 原 ： 莫 名 其 妙 ：x x sngshung p絮 絮 jiji l 悚p l霹 靂 zhuchung 現(xiàn) 在 請(qǐng) 你 用 自 己 喜 歡 的 方式 默 讀 課 文 中 有 關(guān) 山 海 經(jīng) 的 故 事 部 分 ， 想 一 想 要 是

2、你 身邊 有 這 樣 一 個(gè) 長(zhǎng) 媽 媽 似 的 保 姆 ，你 會(huì) 喜 歡 她 嗎 ？ 為 什 么 ？ 現(xiàn) 在 再 請(qǐng) 大 家 用 自 己 喜 歡的 方 式 讀 課 文 其 他 部 分 。 想 一想 她 又 留 給 你 怎 樣 的 印 象 ？ 你 現(xiàn) 在 是 否 依 然 喜 歡 她 呢 ？結(jié) 合 她 留 給 你 印 象 最 深 的 一 點(diǎn) ，試 用 “ 我 （ 不 ） 喜 歡 她 ， 因 為 我從 _看 出 ， 阿 長(zhǎng) 是 一 個(gè)_的 人 。 ” 這 樣 的 句 式來(lái) 說(shuō) 說(shuō) 。 （ 注 意 ： 盡 量 用 文 中 的詞 句 說(shuō) 明 理 由 。 ） 1.完 成 課 后 “ 讀 一 讀 ， 寫

3、一 寫 ” ，以 及 幻 燈 片 出 示 的 字 詞 練 習(xí) 。2.完 成 作 業(yè) 本 基 礎(chǔ) 練 習(xí) 。 課 文 中 關(guān) 于 阿 長(zhǎng) 買 山 海 經(jīng) 的 筆 墨 并 不 多 ， 那 么 現(xiàn) 在 我 們 想象 一 下 ， 她 是 怎 樣 到 處 打 聽(tīng) ， 怎樣 找 書 店 、 書 攤 ， 操 了 多 少 心 才買 到 書 的 ？ （ 注 意 ， 她 可 是 連 書名 都 搞 不 清 楚 哦 ！ ） 大 家 現(xiàn) 在 四 人 小 組 合 作 ， 編 寫一 段 阿 長(zhǎng) 在 打 聽(tīng) 和 買 山 海 經(jīng) 時(shí) ， 可 能 出 現(xiàn) 的 對(duì) 話 ， 我 看 看 哪個(gè) 編 寫 和 演 的 最 好 。 請(qǐng) 大

4、家 跳 讀 課 文 ， 找 出 關(guān) 于 阿長(zhǎng) 外 貌 、 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 、 心 理等 詞 句 ， 并 說(shuō) 說(shuō) 這 些 語(yǔ) 句 在 塑 造 阿長(zhǎng) 這 個(gè) 人 物 上 的 好 處 。 （ 注 意 學(xué) 會(huì)用 不 同 的 符 號(hào) 來(lái) 標(biāo) 注 要 點(diǎn) ， 如 詞 語(yǔ)用 方 框 ， 句 子 用 橫 線 。 ） 阿 長(zhǎng) 是 一 個(gè) 好 人 ， 但 不 是 一 個(gè)十 全 十 美 的 人 ， 她 是 一 個(gè) 社 會(huì) 底層 的 粗 人 。 那 么 ， 作 者 對(duì) 她 的 感情 又 怎 么 樣 呢 ？ 請(qǐng) 大 家 跳 讀 課 文 ， 找 出 作 者對(duì) 阿 長(zhǎng) 感 情 的 詞 句 。 （注意學(xué)會(huì)用不

5、同的符號(hào)來(lái)標(biāo)注要點(diǎn)，如詞語(yǔ)用圈，句子用波浪線。 ） “實(shí) 在 不 佩 服 她 ” 、 “ 不 耐煩 ”“發(fā) 生 過(guò) 空 前 的 敬 意 ”敬 意 逐 漸 淡 薄 至 完 全 消 失“新 的 敬 意 ” 感 激 深 深 感懷 課 文 的 前 半 部 分作 者 幾 乎 都 在 數(shù) 落 阿長(zhǎng) 的 缺 點(diǎn) ， 訴 說(shuō) 自 己如 何 討 厭 她 ， 但 是 結(jié)尾 卻 希 望 “ 仁 厚 黑 暗的 地 母 呵 ， 愿 在 你 懷里 永 安 她 的 魂 靈 ” 。這 是 否 矛 盾 呢 ？ 不 矛 盾 ， 先 抑 后 揚(yáng) 的 寫 法 ，把 普 通 生 活 中 的 一 個(gè) 保 姆 寫 得栩 栩 如 生 ， 盡

6、 管 阿 長(zhǎng) 有 好 多 缺點(diǎn) ， 但 正 是 這 樣 一 個(gè) 人 ， 才 顯得 真 實(shí) 、 親 切 、 自 然 。 我 們 才能 從 中 看 出 不 虛 華 的 、 純 樸 直率 的 美 。 1.完 成 作 業(yè) 本 閱 讀 練 習(xí) 。2.選 我 們 班 一 個(gè) 同 學(xué) 做 模 特 ， 寫 他（ 她 ） 在 平 時(shí) 生 活 中 一 個(gè) 典 型 的場(chǎng) 景 。 （ 注 意 運(yùn) 用 人 物 描 寫 的 方法 。 ） 先 抑 后 揚(yáng) ： 也 叫 欲 揚(yáng) 先 抑 ，是 指 為 肯 定 某 人 、 事 、 物 、 景 ， 先用 曲 解 或 嘲 諷 的 態(tài) 度 盡 力 去 貶 低 或否 定 它 的 一 種 構(gòu) 思 方 法 。 運(yùn) 用 此 種構(gòu) 思 法 要 注 意 揚(yáng) 能 壓 抑 。 前 后 形 成鮮 明 對(duì) 比 ， 使 文 章 更 精 彩 ， 給 讀者 留 下 深 刻 印 象 。