《浙教版八年級科學(xué)上冊2.5風(fēng)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版八年級科學(xué)上冊2.5風(fēng)教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、授課內(nèi)容風(fēng)認(rèn)知目標(biāo)教學(xué)目1了解風(fēng)是怎樣形成的。 2知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和度量單位。3學(xué)會用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測定風(fēng)向和風(fēng)速。4了解風(fēng)對人類活動和動物的影響。標(biāo)技能目標(biāo)：學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)來解決理論問題，進(jìn)一步去解釋現(xiàn)實(shí)問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與能力和實(shí)踐活動能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)風(fēng)是一種重要的天氣要素。可反映出天氣形勢的分布與變化。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對下面教材天氣及氣候的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)的作用。本節(jié)課緊密聯(lián)系生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。掌容握好本節(jié)內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)和生活有重要的意義。學(xué)情分學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)內(nèi)容，對科學(xué)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，而學(xué)生對風(fēng)也有較多的認(rèn)識，但還不能形成概念。本節(jié)課主要與學(xué)
2、生互動為主，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，充分根據(jù)析已有知識充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的形成，風(fēng)向的表示方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的方向的認(rèn)知。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)安排采用講授法，討論法，練習(xí)法，實(shí)驗(yàn)探索+問題解決的方式。氣球一個(gè)、紙飛機(jī)一個(gè)、鉛筆一根、ppt 課件、視頻1 課時(shí)教學(xué)過教師行為學(xué) 生 行教學(xué)意圖程及時(shí)間為1、猜謎語：學(xué)生饒有興趣， 猜謎：讓學(xué)生集中精神， 把心導(dǎo)入生來本無影，來去卻有聲。風(fēng)思轉(zhuǎn)移至課堂。風(fēng)的形夏天無它熱，冬天有它冷。變小，有氣出來，放創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興成（ 12 ）2、展示“氣球”并提問：當(dāng)松開氣球的氣時(shí)有聲音。趣 .充氣口時(shí)， 會有什么現(xiàn)象？后演示實(shí)驗(yàn)。氣球
3、內(nèi)外壓強(qiáng)不同，一連串的提問，激趣,3、進(jìn)一步提問： 把充滿氣體的氣球充氣內(nèi)高外低引起學(xué)生思考注意，激口松開，會感到氣球內(nèi)的空氣一涌而出，風(fēng)是空氣從高壓到低發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是為什么？并給予適當(dāng)提示。壓的水平運(yùn)動。培養(yǎng)學(xué)生自我歸納能4、追加提問： 為什么氣體會從壓強(qiáng)高的看，鞏固力，增強(qiáng)自主推理能向壓強(qiáng)低的流動呢？1 、一步步引導(dǎo)學(xué)力。生提出風(fēng)的形成過程，并通過圖示展示，以生動的形式加深學(xué)讓學(xué)生自行提出風(fēng)的概念。生記憶。5、 ppt 動畫展示風(fēng)的形成過程。風(fēng)向1、通過一則“麥莎”臺風(fēng)信息讓學(xué)生東南方向，速度，風(fēng)承上啟下的作用（ 15）找出與風(fēng)有關(guān)的詞力形成概念：測量風(fēng)的兩個(gè)基本要素是風(fēng)指風(fēng)吹來的方
4、向從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)向和風(fēng)速讓學(xué)生自行回答， 幫助2、什么叫風(fēng)向呢？學(xué)生思考猜測回答學(xué)生形成概念。如從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)。做練習(xí)理論聯(lián)系日常生活，有3、介紹日常生活中8 中常見的風(fēng)向。助于學(xué)生將知識聯(lián)系4、展示天氣圖引入風(fēng)向的符號，介紹其旗幟的飄向、煙的飄實(shí)際。表示意義。向、樹葉的搖動方向通過文理結(jié)合， 讓學(xué)生5、以赤壁之戰(zhàn)軍事地圖為載體，讓學(xué)生等全方面都得到發(fā)展，同完成練習(xí)。學(xué)生相互爭議時(shí)以動畫歷史為背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。6、在日常生活中, 還有哪些方法可以判實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙飛機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)斷風(fēng)向？請學(xué)生回答機(jī)頭指向風(fēng)吹來的方能力7、介紹風(fēng)速的測量儀器： 風(fēng)向標(biāo)的原理。向。設(shè)疑激趣，
5、引起學(xué)生思設(shè)疑：你知道風(fēng)向是風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)向是風(fēng)向標(biāo)的箭頭考注意。還是箭尾指向嗎？指向培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，8、按書本的步驟展示紙飛機(jī)的實(shí)驗(yàn)，讓分析能力， 及理論聯(lián)系學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并解決剛才的實(shí)際的能力。疑問。風(fēng)速1、閱讀書本，思考：單位時(shí)間內(nèi)空氣流動培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的（ 8）什么叫風(fēng)速?風(fēng)速的單位是什么？測量的距離能力。工具是什么？單位是米秒、千米2、介紹風(fēng)速儀的原理。時(shí)通俗易懂，幫助記憶。3、風(fēng)速的常用表示方法是風(fēng)級，以歌謠測量工具是風(fēng)速儀鞏固知識并檢測學(xué)習(xí)的形式展示風(fēng)級表。學(xué)生大致記憶效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的3. 小競賽：以圖片的形式展示各風(fēng)級，表情激烈，爭相回答競爭意識。讓學(xué)生以
6、競賽的方式進(jìn)行回答風(fēng)對人1、讓學(xué)生從利和避兩方面考慮并給予適聯(lián)系實(shí)際給予回答讓學(xué)生明白凡是都需類 和 生 物 的 影 響當(dāng)評價(jià)。學(xué)生表情驚愕，面露從兩方面考慮。（ 5）2、播放風(fēng)級災(zāi)害的視頻：臺風(fēng)，龍卷風(fēng)恐慌增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)級災(zāi)害和沙塵暴的了解小結(jié)小組談?wù)摵笈纱砘卮鸹貞洷竟?jié)主要內(nèi)容。（ 5）1. 基礎(chǔ)鞏固題：課后習(xí)題，作業(yè)本。作業(yè)布2.提升題：目測當(dāng)天的風(fēng)向、風(fēng)速，并置思考其它的識別風(fēng)向的方法（除上課內(nèi)容外）。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助， 交流合作能力， 并培養(yǎng)學(xué)生歸納、小結(jié)能力。讓學(xué)生及時(shí)鞏固知識，使知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理論實(shí)際結(jié)合的能力。板一、風(fēng)的形成書風(fēng)的形成設(shè)圖示計(jì)風(fēng)的定義：特點(diǎn)第二節(jié)風(fēng)二、風(fēng)向風(fēng)向的定義：風(fēng)向的符號：風(fēng)向的測量儀器風(fēng)向標(biāo)的指向：三、風(fēng)速風(fēng)速的定義單位風(fēng)速的測量儀器四、風(fēng)對生物的影響利：弊：使學(xué)生 了解課堂知識與知識體系， 力求簡明扼要， 便于學(xué)生理解記憶。
浙教版八年級科學(xué)上冊2.5風(fēng)教案
