人教版美術六下第8課《我設計的服裝》教案1

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1、 最新人教版美術六下第 8 課《我設計的服裝》教案 1 課時： 2 課時 學習領域： 綜合 探索 教學目標： 1、知識：有興趣的討論學生著裝問題 , 能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考 , 提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣 , 。 2、技能：了解服裝設計的基本知識 , 通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。 3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。 教學重點：賞析服裝的作品 , 運用所學的服裝設計知識進行設計練習。 教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行

2、創(chuàng)作。 教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙 , 剪刀 , 膠水、膠帶等。 教學過程： （一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生 , 激發(fā)創(chuàng)作欲。） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案 , 問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的 , 你們想不想也設計自己的服裝？ 2、揭示課題： 今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ） （二）新授： 欣賞、交流、學習 1、課前 , 老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識 , 請

3、同學與大家一起交流。 （ 1）服裝與人類的生活息息相關 , 最早是遮擋身體和保暖用的 , 后來它演變成為一門藝術 , 不僅可以滿足人們的日常需要 , 還裝飾美化人們的生活。 （ 2）我們查找了關于服裝的相關資料： 服裝是一種身份地位的象征 , 一種符號 , 它代表個人的政治地位 , 和社會地位 , 因此 , 自古國君為政之道 , 服裝是很重要的一項 , 服裝制度得以完成 , 政治秩序也就完成了一部份。所以 , 在傳統(tǒng)上 , 服裝是政治的一部份 , 其重要性 , 遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝 , 依穿著場合 , 主要可分為：禮服、朝服、常服 三類 , 每類又可分

4、幾種 , 原則是地位愈高的人 , 可以穿的種類愈多 , 可以用的顏色愈多。 1 / 3 （ 3）我收集了服裝的一些圖片 , 從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝 , 如：的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等 （ 4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚 , 它代表個人的品位 , 不同的場合 , 要穿相應的服裝 , 如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩 , 我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料 , 想不想看一看？ 2、我們中華民族是一個多民族的國家 , 又是一個歷史悠久的古國 , 歷代的服

5、裝樣 式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服 , 這在紡織技術尚未發(fā)明之前 , 是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海 里的貝殼 , 可能不僅是為了裝飾 , 也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn) , 讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同 , 這是漢代皇帝的服裝 , 冕冠的顏色以黑為主 , 此外 還有蔽膝、佩綬、赤舄等 , 組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代 , 歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代 , 一直延續(xù)到清代 , 綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖

6、片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫 , 名叫《簪花仕女圖》 , 表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝 , 這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本 , 成為當今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富 , 最具民族特點 , 以滿族服飾為主流 , 深刻影響著各民族的穿戴 , 為現(xiàn)代服飾奠定了基礎 , 如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖 , ） 3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 師問：我國有多少個民族？（ 56 個民族） 56 個民族 ,56 朵花 , 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看： 在黑板出示 7 幅圖

7、片 , 給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族 請小組同學連連看。 4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩 , 從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等 , 種類有：男裝、女裝、童裝 , 在日常生活中 , 我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝 , 如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝 , 以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮 , 要穿禮服 , 這時我們可穿傳統(tǒng)的服裝。 （多姿多彩的兒童服裝） 5、思考、討論 （ 1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人 , 此外

8、在此基礎上 , 還要穿出自己風格 , 怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討 論？ 學生討論結果： 1、樣式要獨特。 2、色彩要鮮明。 3、在服裝上加自己喜歡得圖案。 4、運用獨特地材料。 2 / 3 師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素 , 看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的 , 是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性 , 那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服

9、裝給設計出來。 （ 2）今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色 紙、氣球、廢光盤等） 請小組同學共同設計一個主題： 2008 奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖, 再進行創(chuàng)意。 （三）學生作業(yè) , 教師指導（播放音樂） 各組推薦一個組長 , 一個模特 , 將布或塑料袋、彩紙圍在身上 , 進行大膽的創(chuàng) 意 , 沒有特定的要求 , 學生自己想怎樣設計就怎樣設計 , 組長安排大家分工 , 教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意 , 集思廣益 , 發(fā)揚合作精神。

10、 1、小組討論 , 設計以什么圖形為主的圖案 2、考慮顏色如何搭配 , 圖案如何粘貼比較好看 3、試穿設計的服裝 （四）服裝發(fā)布會 1、師：經(jīng)過設計師們緊張的工作 , 我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。 請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂） 2、請小組代表談設計意圖。 3、通過今天的學習 , 你有什么收獲？ （五）小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝 , 這些服裝張揚了大家的個性 , 只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手 , 我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 課后反思：服裝設計是一門藝術 , 與我們的生活密切相關 , 我們用自己的雙手創(chuàng)造 , 使生活變得更美好。 3 / 3