《九年級(jí)化學(xué)第九章 化學(xué)與材料教案魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)第九章 化學(xué)與材料教案魯教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第九章第一節(jié)化學(xué)與能源2課題能源課型新授第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解幾種常見(jiàn)的能源，認(rèn)識(shí)能源開(kāi)發(fā)和節(jié)約能源的重要性；2、知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點(diǎn)；過(guò)程和方法了解幾種常見(jiàn)的電池，知道亂扔廢棄電池會(huì)污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決能源危機(jī)方面的重大意義；2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)對(duì)能源的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)電池的原理課前準(zhǔn)備教師：1、世界生計(jì)盎然的景象的圖片； 2、準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：1、搜集資料 （如何解決能源危機(jī)？）2、搜集資料：廢棄電池對(duì)環(huán)境都能造成哪些污染？3、并對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行小組分析討論。教
2、 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 調(diào) 控學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課常見(jiàn)的能源的種類(lèi)能源的分類(lèi)能源的危機(jī)能源危機(jī)的解決能源的轉(zhuǎn)化化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能?電池廢棄電池的處理小結(jié)展示圖片提出疑問(wèn)：1、目前我們常利用的能源有哪些？組織學(xué)生看圖9-12、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類(lèi)列舉一些消耗能源多的事實(shí)設(shè)疑：如何解決能源危機(jī)？觀看圖9-2節(jié)能標(biāo)志在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見(jiàn)的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡(jiǎn)單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢
3、？做演示實(shí)驗(yàn)如果廢棄電池處理不好會(huì)污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？觀看思考、回答看書(shū)、交流討論 思考、回答傾聽(tīng)、了解傾聽(tīng)、思考結(jié)合實(shí)際和搜集到資料，討論研究。討論圖案的含義思考、討論觀察現(xiàn)象并描述根據(jù)所搜集的資料交流、討論學(xué)生各抒己見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生回答開(kāi)放性問(wèn)題的興趣。讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的能源有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生的想象
4、力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并增強(qiáng)了課堂的趣味性。培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力。直觀的觀察使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表述能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語(yǔ)言表述能力。練習(xí)題1、常見(jiàn)的能源有哪些？2、解決能源危機(jī)的方法有哪些？3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？4、化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？5、化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？檢測(cè)題1、化石燃料可以對(duì)環(huán)境造成哪些污染？2、電池是將 能轉(zhuǎn)化為 能的裝置。3、下列哪個(gè)標(biāo)志是節(jié)能標(biāo)志？ （圖略）4、自然界消耗二氧化碳的途徑是？5、聯(lián)系實(shí)際
5、談?wù)勀銓?duì)廢棄電池的認(rèn)識(shí)。作業(yè)書(shū)：70-2、3課題第九章第二節(jié)化學(xué)與材料課型新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）知道常見(jiàn)的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。（2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。（3）認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。過(guò)程和方法（1）通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。（2）積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）以材料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育。（3）培養(yǎng)
6、學(xué)生合理利用各種材料的觀念。重點(diǎn)樹(shù)立合理利用各種材料和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。難點(diǎn)樹(shù)立合理利用各種材料和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師：四種材料的生活物品。學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng)（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料。（2）將調(diào)查材料形成報(bào)告并分析材料的主要性能。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 調(diào) 控學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課：材料的發(fā)展日新月異，材料的使用與 我們的生活密切相關(guān)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些知識(shí)。一 金屬材料1 包括金屬和合金2 鋁，銅，生鐵，青銅，不銹鋼一 無(wú)機(jī)非金屬材料三 合成材料1 合成材料包括塑料，合成纖維，合成橡膠。2 纖維包括天然纖維，人造纖維，
7、合成纖維。3 幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)4 合成材料耐酸堿腐蝕5 灼燒聚乙烯，聚氯乙烯6 白色污染四 復(fù)合材料1 鋼筋混凝土，玻璃鋼學(xué)生談感想教師小結(jié)大屏幕演示動(dòng)畫(huà)：由四大材料制成的物品各一種。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（1）你知道每種物品使用的材料嗎？指導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)并提出相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)物品及其材料，性能。指導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)。同上同上指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)（1）知道常見(jiàn)的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。（2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。（3）認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。觀看動(dòng)畫(huà)思考、回答問(wèn)題。閱書(shū)并劃出有用信息展示調(diào)查材料。同上展示調(diào)查材料同上分組實(shí)驗(yàn)并完成書(shū)中表格閱書(shū)并劃出有用信息
8、展示復(fù)合材料物品談體會(huì)這樣的引課比較有趣自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生飽含熱情地參與教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解到材料的使用情況，簡(jiǎn)練、自然。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。同上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力 材料的練習(xí) 1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是 。鑒別兩者的方法及有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論 。 2、就下列材料，各舉一例并說(shuō)明用途。1） 金屬材料；2）無(wú)機(jī)非金屬材料；3）合成材料。3、玻璃，有機(jī)玻璃，玻璃鋼，不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金屬材料的是 ，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料的是
9、 ，屬于合成材料的是 ，屬于復(fù)合材料的是 。4、合金具有許多良好的物理性能和化學(xué)性能，應(yīng)用十分廣泛，試舉出兩種常見(jiàn)的合金： 。5、鑒別下列兩種物品：羊毛纖維和合成纖維隨堂檢測(cè)題1 手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是 （ ）A無(wú)機(jī)材料 透氣 B。 特殊鋼板 耐高溫C納米碳板 熔點(diǎn)高 D。 有機(jī)高分子材料 絕熱2下列各組材料中，均屬無(wú)機(jī)非金屬材料的一組是（ ）A玻璃 光導(dǎo)纖維 B。光導(dǎo)纖維 混凝土 C。 羥基磷酸鈣 聚乙烯 D。 碳化硅 硫化橡膠3材料一般可分為 、 、 、 。4科學(xué)家正在研究一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“云膠”。它低溫時(shí)呈透明狀，可通過(guò)90%的
10、光線；受熱時(shí)則從透明變成白色，可阻擋90%的光線，這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差范圍內(nèi)完成，且是可逆的。用這種材料作房屋的材料，其優(yōu)點(diǎn)是 。5區(qū)分毛線、棉線、尼龍。作業(yè)P75-1第九章第一節(jié)化學(xué)與能源課題化學(xué)與能源?氫氣的制法課型新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道氫氣的制取和收集方法2. 認(rèn)識(shí)氫能是一種理想的能源過(guò)程和方法1. 積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法對(duì)信息進(jìn)行加工情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)對(duì)氫能是理想的能源的認(rèn)識(shí)感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育重點(diǎn)氫氣的制法
11、、氫能源難點(diǎn)氫氣的制法、驗(yàn)純課前準(zhǔn)備教師：有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器學(xué)生：查閱有關(guān)氫能源的資料 教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引課一、氫氣的制取讓學(xué)生回憶從含氫化合物中制取氫氣的方法回憶、書(shū)寫(xiě)方程式、交流鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶二、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣讓學(xué)生在所回憶的方法中分析、比較、選取適合在實(shí)驗(yàn)室制取的方法交流、討論、比較、分析讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的能力，運(yùn)用比較的方法作判斷指導(dǎo)學(xué)生討論：（1） 如何檢驗(yàn)氣密性（2） 如何驗(yàn)純（3）夾緊導(dǎo)氣管上的夾子時(shí)，試管中的硫酸的液面為什么會(huì)下降？討論參與討論，激發(fā)積極性，活躍思維，鍛煉表達(dá)能力指導(dǎo)學(xué)生完成制取氫氣并驗(yàn)純與他人合作共同完成氫氣的
12、制取和驗(yàn)純培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力引導(dǎo)學(xué)生討論：氫氣的貯存、運(yùn)輸、使用中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？討論在互相交流中互相學(xué)習(xí)三、氫能源大屏幕展示對(duì)氫能源的認(rèn)識(shí)交流 、分析通過(guò)交流分析培養(yǎng)正確看待化學(xué)物質(zhì)的能力小結(jié)練習(xí)1. 實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理 ；2. 用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學(xué)習(xí)過(guò)的制取 相似；3. 如何大量、廉價(jià)地制取氫氣是各國(guó)正努力研究的課題。日本科學(xué)家最近開(kāi)發(fā)出一種含鎳氧化物半導(dǎo)體粉末，將少量這種粉末放入水中，用波長(zhǎng)為402nm的可見(jiàn)光照射，能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣。在上述過(guò)程中，這種氧化物粉末的作用是 ，該反應(yīng)的方程式 。檢 測(cè) 1. 氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點(diǎn) 2. 液氫可做推
13、進(jìn)火箭的燃料，這是因?yàn)椋?）A 氫氣難溶于水 B 氫氣沒(méi)有顏色C 氫氣燃燒時(shí)放熱多 D 氫氣沒(méi)有氣味3. 若用鋅和一種酸反應(yīng)制出的氫氣中含有氯化氫氣體，則發(fā)生裝置中盛放的酸是 作 業(yè)據(jù)報(bào)紙登載，深圳某商場(chǎng)開(kāi)業(yè)慶典時(shí)，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸。迅速掠過(guò)的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：（1）以上事實(shí)說(shuō)明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì) 發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是 （2）某興趣化學(xué)小組進(jìn)行探究時(shí)，用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫氣，原因是 課題第九章第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課型新授課1.了解化肥的種類(lèi)和特性2.學(xué)會(huì)對(duì)銨根離子的
14、檢驗(yàn)3.了解常見(jiàn)化肥使用的注意事項(xiàng)能力目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；2. 增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。情感目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。重點(diǎn)1. 化學(xué)肥料的種類(lèi)和特性2. 銨根離子的檢驗(yàn)難點(diǎn)1. 銨根離子的檢驗(yàn)2. 化學(xué)肥料成分的記憶。教學(xué)用品投影儀試管、試管夾、試管架、玻璃片、玻璃棒、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)氨水、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨、尿素、熟石灰、蒸餾水、磷礦石、過(guò)磷酸鈣、草木灰教法設(shè)計(jì)以舉出所知道的化肥引出課題，對(duì)常見(jiàn)的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、看書(shū)自己總結(jié)；對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)
15、驗(yàn)去探究； 學(xué)法設(shè) 計(jì)通過(guò)設(shè)置一定的問(wèn)題讓學(xué)生看書(shū)、討論、實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)掌握化肥的種類(lèi)和特性。教學(xué)過(guò)程探究釋疑，合作交流【自問(wèn)自答】常用的化肥有哪些？有氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料等，這節(jié)課主要講氮肥、磷肥和鉀肥。【板書(shū)】化學(xué)肥料【提問(wèn)】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥？（看圖后小議）【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開(kāi)花結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長(zhǎng)健壯。這三種元素都是植物生長(zhǎng)不可缺少的成分。【提問(wèn)】你所知道的化肥中哪些屬于氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點(diǎn)？【投影】【板書(shū)】氮肥【課件】名稱(chēng)化學(xué)式主要性質(zhì)保存氨水NH3.H
16、2O易溶于水低溫密封碳酸氫銨NH4HCO3硝酸銨NH4NO3氯化銨NH4Cl硫酸銨(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2【課件】各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。氨水 它是氨氣的水溶液，濃度一般是20左右，氨水是混合物。它加工簡(jiǎn)單，使用方便，易分解，易揮發(fā)，使用時(shí)必須稀釋。某學(xué)生在一次勞動(dòng)時(shí)把氨水直接澆在作物上，沒(méi)多久，莖葉頃刻變黃。碳酸氫銨 它長(zhǎng)期使用也不會(huì)影響土質(zhì)，受熱易分解，所以要防潮和防曝曬。硫酸銨 硫酸銨性質(zhì)較穩(wěn)定，長(zhǎng)期使用土壤易結(jié)塊、硬化，要定期用熟石灰改良土壤（但熟石灰切勿和肥料同時(shí)使用）。尿素 尿素含氮量高，肥效持久，溶液呈中性。1kg尿素相當(dāng)于100kg人糞尿或10kg菜子餅的含氮量，但成本
17、較高，肥效緩慢。硝酸銨和氯化銨 這兩種肥料主要用于工業(yè)生產(chǎn)（如炸藥和焊接等）。各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)?！緦?shí)驗(yàn)】在玻片上放少量碳銨，再加一些消石灰，用玻棒攪拌后聞氣味?！窘Y(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法?！揪毩?xí)】完成下表名稱(chēng)氨水碳酸氫銨硝酸銨硫酸銨氯化銨尿素俗名化學(xué)式含氮量【提問(wèn)】磷肥的主要成分是什么？【板書(shū)】二、磷肥它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、過(guò)磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過(guò)磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣）【提問(wèn)】鉀肥都有哪些？【板書(shū)】三、 硫酸鉀（K2SO4）鉀肥氯化鉀（KCl）碳酸鉀（K2CO3）草木
18、灰的主要成分【提問(wèn)】什么叫復(fù)合肥？【板書(shū)】磷酸二氫銨 NH4H2PO4磷酸氫二銨（NH4）2HPO4四、復(fù)合肥料硝酸鉀KNO3磷酸二氫鉀KH2PO4五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等六、農(nóng)家肥料有學(xué)生知道的就跟隨回答?？磮D思考想、聽(tīng)、記相結(jié)合學(xué)習(xí)氮、磷、鉀肥的作用思考回答觀看記憶看課件閱讀記憶學(xué)生兩人一組，動(dòng)手操作。填表計(jì)算閱讀課本思考回答思考交流 引起學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)的大目標(biāo)。以形象的圖表引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生知道氮、磷、鉀肥對(duì)植物生長(zhǎng)的 作用。實(shí)物展示，增加學(xué)生的感性記憶。列表對(duì)比，給學(xué)生深刻印象，并鞏固化學(xué)式。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)全面了解。讓學(xué)生親自動(dòng)手獲得知識(shí)。鞏固常見(jiàn)化肥的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生知道肥料的種類(lèi)及常見(jiàn)的磷肥、鉀肥、復(fù)合肥、微量元素肥料教學(xué)過(guò)程歸納總結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？智能訓(xùn)練【投影】 l氨水見(jiàn)光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須，且放在棕色瓶中。2硝銨在高溫或猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸，碳銨在受熱時(shí)會(huì)全部分解成氣體。尿素的含氮量最高，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會(huì)放出草木灰中的鉀肥主要成分是_,它的水溶液呈_。4、磷酸二氫鉀是含_元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含_元素的復(fù)合肥料。 學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)知識(shí)的能力布置作業(yè)必做題：1.課本P791、2、3 選做題：回家調(diào)查家中化肥的名稱(chēng)及用途。閱讀回答檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
九年級(jí)化學(xué)第九章 化學(xué)與材料教案魯教版
