教師隊伍建設(shè)資料.doc

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1、C16教師團隊沈陽市于洪區(qū)唯思文化藝術(shù)培訓(xùn)中心教師培訓(xùn)計劃教師培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我學(xué)區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、 “充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、培訓(xùn)內(nèi)容（一）師德教育方面：經(jīng)常性地組織教師認真學(xué)習(xí)教師法教育法未成年人保護法教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的

2、相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。利用學(xué)校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。（二）理念培訓(xùn)開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)讓每個學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研

3、讀心得，并納入教師年度考核。（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)1.教材教法培訓(xùn)。進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標準，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教學(xué)案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，

4、以達到預(yù)期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。三、培訓(xùn)措施：（一）集中輔導(dǎo)根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，各學(xué)科帶頭人，負責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。每學(xué)年為新任的學(xué)科教師進行“入門”輔導(dǎo)。（二）專家講座學(xué)區(qū)將安排校長、教師

5、參加教體局邀請的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進行理論講座地培訓(xùn)，對教師進行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。（三）研討交流學(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學(xué)校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導(dǎo)教師認真做好集體備課前的個體準備吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。此外，通過組織復(fù)式教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體

6、開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。 (四)加強名師隊伍建設(shè)名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進者。因此本學(xué)期我學(xué)區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從三方面做起：1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量 本學(xué)期組織名師進一步加強學(xué)習(xí)教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用 要求名師認真履行好各自的職責(zé)，積極參與好各項教科研活動，樂于完

7、成上級及學(xué)校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓(xùn)、科研指導(dǎo)等任務(wù)，廣泛深入地參與新課程師資培訓(xùn)等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學(xué)習(xí)名師論壇暨名師巡回講學(xué)活動，提高教學(xué)點教師的整體素質(zhì)。3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂一是開放本校校內(nèi)課堂，二是組織中心小學(xué)骨干教師對其它完小及教學(xué)點進行幫扶獻課，在不影響教學(xué)秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課；三是邀請城區(qū)學(xué)校知名教師來我學(xué)區(qū)獻課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展的作用。四是選派本學(xué)區(qū)年輕教師結(jié)隊到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)其先進的教學(xué)理念，提升我學(xué)區(qū)年輕教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。沈陽市于洪區(qū)唯思

8、文化藝術(shù)培訓(xùn)中心教研培訓(xùn)活動英語教研活動記錄 主題: 如何聽課 時間: 第一周地點: 英語教研組辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 活動主要議程：一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章在“聽課”中成長淺談小學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)。文章大致意思如下：一線教師，需要不斷地聽課、反思，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)素養(yǎng)。聽課是一個學(xué)習(xí)思考的過程，所以學(xué)習(xí)如何聽課對一線教師來說是非常有必要的，要做到科學(xué)、合理、有目的的聽課需要具備以下幾個條件。聽課前充分準備：聽課時收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。因此聽課前充分準備是保證聽課有效的前提。1、備教材。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上

9、的是哪一冊的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽課時目標更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。在平時，英語教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計的原則等等。無論對于他人或是自己，這些實用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對這一節(jié)課的認識并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。在聽課時，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個對比，這

10、種充分準備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動性，是保證聽課有效的前提。聽課時全面關(guān)注：教師所聽的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評價？最簡單的“標準”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動。這就告訴聽課者聽課時更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開的，所以聽課時應(yīng)該全面關(guān)注。1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽課者應(yīng)該能從課中聽出上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的

11、是什么。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？這是每個聽課者最值得關(guān)注和思考的。要求每個聽課者都要認真做好學(xué)生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。聽課中巧妙記錄：1、教學(xué)設(shè)計式記錄。教學(xué)設(shè)計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。2、流程問題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)

12、設(shè)計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時間。聽課后積極反思：上課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應(yīng)該積極反思。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計是否能同樣獲得高潮從學(xué)生的反應(yīng)

13、聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設(shè)計出優(yōu)化后的教學(xué)方案。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進行研究，從而走出教學(xué)中誤區(qū)。 沈陽市于洪區(qū)唯思文化藝術(shù)培訓(xùn)中心教師聽評課制度教師聽評課制度聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感情到理性的一種學(xué)習(xí)，評價及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，博取眾家之長，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此，每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活

14、動，促進教學(xué)，特制定如下制度：一、聽課要求：1、堅持相互聽課制度，教師每周不少于2節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)不少于4節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)不少于5節(jié)。2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教師不打招呼隨時進課堂聽課）。學(xué)校組織聽課，公開課聽課，示范課聽課、觀摩課聽課、外出聽課。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課，凡屬本學(xué)科的聽課，當節(jié)次同科無課的教師一律參加聽課。3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。聽上課教師的語言是否流暢，表達是否清楚，是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求，是否重點突出，評得當，是否有知識性錯誤，不否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是寬泛，學(xué)生發(fā)言是踴躍，學(xué)生參與活動是否有效，課堂比例是否

15、適當。看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否自然親切，板書是否規(guī)范合理。教學(xué)手段運用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。學(xué)生參與活動設(shè)計是否合理巧妙。記教學(xué)實錄和教學(xué)評點。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細。包括情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生運用，練習(xí)設(shè)計，教學(xué)反饋，課堂的重點與失誤等，還有對主作者的評析。外出聽課后，要及時整理，總結(jié)經(jīng)驗與體驗并向相關(guān)學(xué)科教師傳授。二、評課要求評課實質(zhì)是對課堂教學(xué)成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋，評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行：評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂

16、教學(xué) 的體現(xiàn)。評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確，教學(xué)重點是否突出，教學(xué)對比是否突破，內(nèi)容定量是否妥當?shù)?。評教法運用，即從教學(xué)方法處理的角度，評為教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，教學(xué)組織形式是否科學(xué)，教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹，教學(xué)節(jié)奏是否得當?shù)取Ｔu教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度，學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生能力的形成程度，學(xué)生思維的發(fā)展程度等。三、

17、聽課、評課獎罰制度1、每少1次聽課記錄罰該教師10元2、每少1次評課記錄罰該教師10元。3、根據(jù)具體情況若借抄聽課記錄每1次罰該同志20元。 教務(wù)處沈陽市于洪區(qū)唯思文化藝術(shù)培訓(xùn)中心教師考核標準培訓(xùn)學(xué)校教師管理制度為了進一步維護我校日常教學(xué)工作正常有序地進行，為了建立一支高素質(zhì)、高效率、具有較強團隊凝聚力的教師隊伍，經(jīng)校長辦公會討論同意，特制訂本制度。本制度適用于我校教師。一 教師教學(xué)管理制度1備課管理條例（1）每位教師應(yīng)在授課前做好充分的備課準備，做到一個班級一份詳細的教案。教案必須體現(xiàn)以下內(nèi)容：上課時間、教學(xué)點、教師姓名、教學(xué)內(nèi)容及課次；a. 教學(xué)重點、難點突破；b. 教學(xué)步驟；c. 教學(xué)方

18、法； d. 時間分配；e. 作業(yè)要求（含書面作業(yè)及微信作業(yè)）；f. 課后小結(jié)；g. 板書設(shè)計。（2） 每周全體教師例會時間教師必須攜帶備課本到校，對每位教師的備課本進行檢查。（3） 教師每授完一周課應(yīng)書寫課堂小結(jié)（例如：上課是否按教學(xué)計劃進行，教學(xué)方法是否得法，教學(xué)是否有值得改進的地方，學(xué)生反饋如何，家長有何建議等）；每周向教務(wù)長或主管領(lǐng)導(dǎo)上交備課計劃并具體實施。（4） 堅持備課制度，認真研究教材、教學(xué)方法，分析教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)要求、教學(xué)進度，遵守學(xué)校的課時安排，保證科學(xué)的作業(yè)份量。（5） 開學(xué)第一周，教師先備好前四堂課，并著重準備第一堂課。2. 開學(xué)（1） 開課第一天，

19、每位教師應(yīng)向?qū)W員或?qū)W生家長公布其姓名及聯(lián)系方式。 （2） 課前要點名核對本班學(xué)員名單并記錄出勤情況，對于遲到的學(xué)員由班長統(tǒng)一匯到到前臺值班老師處。并由前臺值班老師與家長取得聯(lián)系并記錄原因。（3） 帶班教師須擬定好本學(xué)期授課計劃及安排。（4） 帶班教師須負責(zé)課堂教學(xué)秩序，并維護室內(nèi)教學(xué)設(shè)備安全。（5） 按要求通知學(xué)生及家長準時出席學(xué)校各項活動，服從校方統(tǒng)一安排。（6） 第一次課時，請老師們在放學(xué)之前，詳細介紹本學(xué)校的相關(guān)情況，并告知學(xué)生下次課上課的時間。（7） 開學(xué)之后對學(xué)生是否由家長接送進行摸底，對于由家長接送的學(xué)生，一律要求家長到休息室接學(xué)生，學(xué)生不得私自下樓在馬路旁等待家長。3授課（1）

20、教師上課前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，于課前5分鐘到達教室并做好板書。（2） 教師應(yīng)準時上課，課堂上要嚴格掌握時間，不拖堂、不提前下課。（3） 任課教師應(yīng)保證每節(jié)課授課時間，期中和期末考試教師應(yīng)合理安排，并確保授課時間，如有必要可安排單元測試。（4） 帶班教師全權(quán)負責(zé)本班教學(xué)任務(wù)。（5） 教師上課必須保持衣冠整潔、態(tài)度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過于透明的服飾等；男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規(guī)范的服飾）。（6） 上課時，教師手機必須處于關(guān)機或靜音狀態(tài)，禁止上課接聽手機或發(fā)送信息。（7） 教師必須嚴格執(zhí)行課堂

21、流程，對學(xué)生嚴格要求，培養(yǎng)良好的課堂紀律和行為規(guī)范，隨時注意學(xué)生聽講、書寫坐姿。（8） 教師授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內(nèi)容充實；板書要規(guī)范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學(xué)生記錄和記憶。（9） 教師教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力、積極主動的學(xué)習(xí)精神和認真刻苦的良好習(xí)慣。注重教與學(xué)的結(jié)合，提高教學(xué)效果。（10） 課間休息時，教師禁止離開教學(xué)區(qū)，禁止長時間進行電話閑聊。（11） 教師應(yīng)嚴格按學(xué)校規(guī)定授課，不得任意調(diào)課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經(jīng)校長同意后方可執(zhí)行。（12） 教師應(yīng)及時給缺課的學(xué)生補課，以免影響后期學(xué)習(xí)；為了保證學(xué)生安全，有事需請假的學(xué)生，

22、教師應(yīng)與家長交流并核實。4聽課主管或教師抽查任課教師授課情況。（1） 聽課教師應(yīng)在上課前5分鐘進入教室，做好聽課記錄準備。（2） 上課期間，聽課教師的手機及電子產(chǎn)品等須一律關(guān)閉或調(diào)為靜音，且不能隨意走動，發(fā)出聲響。（3） 不能和授課教師攀談，影響上課，但要配合授課教師，監(jiān)督后排學(xué)生認真聽講。（4） 聽課教師應(yīng)該書寫聽課筆記。（5） 聽課筆記應(yīng)詳細記錄下列七項：A. 時間流程；B. 出勤記錄；C. 學(xué)生對知識點掌握情況；D. 教學(xué)方法及板書；E. 磁帶作業(yè)上交數(shù)據(jù)及電話教學(xué)反饋；F. 備課情況及道具準備；G. 點評意見分：優(yōu)+、優(yōu)-、良+、良-、中。（6） 聽課后將記錄上交教務(wù)長分管人員審核，作

23、為授課教師和聽課教師的教師級別考評標準。（7） 為保證教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)評估。校長適當在每學(xué)期安排公開觀摩教學(xué)課。5電話家聯(lián)管理條例（1）教師應(yīng)記錄好每位學(xué)生的聯(lián)系電話，并把每天布置作業(yè)內(nèi)容提交至前臺（要求70字內(nèi)）。（2）教師每周應(yīng)對學(xué)員進行1次電話回訪或者電話作業(yè)，每次電話不少于3分鐘，要做到每個學(xué)員都電話回訪到，每次回訪都要有回訪記錄。（3）教師對所帶班級學(xué)生進行電話回訪內(nèi)容為：與家長聯(lián)絡(luò)感情、溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情況、學(xué)?；顒影才拧⑸嗬m(xù)費及下學(xué)期續(xù)班等事宜；與學(xué)生直接溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容、鞏固課堂上所學(xué)的知識，英語課如：課文朗讀，口語對練，單詞句型、音標檢查等。（4）教師每

24、次電話作業(yè)均應(yīng)認真填寫電話作業(yè)登記表，可選擇在家中或在學(xué)校里完成。（5）電話作業(yè)登記表在每月的的最后一周教研例會時提交給校長。（6）教師所交的電話作業(yè)登記表必須如實填寫并按時提交，如電話作業(yè)登記表的內(nèi)容有虛假、捏造等與事實不符等現(xiàn)象或未按時提交，一經(jīng)查實，按每個電話記錄20元予以扣除，直至扣發(fā)當期全部應(yīng)回補的超課時津貼。（7） 學(xué)生如有缺課、遲到、早退、學(xué)習(xí)不認真、退步等現(xiàn)象，教師應(yīng)及時打電話與家長溝通。（8） 每學(xué)期最后一節(jié)課為家長匯報課，教師應(yīng)提前通知家長參加。6.衛(wèi)生及安全 （1）上午、下午最后一節(jié)課的教師負責(zé)本教室衛(wèi)生，可安排學(xué)生一起打掃，老師應(yīng)檢查完后再離開（椅子應(yīng)倒靠在課桌上并橫豎

25、對齊，地板需用拖把打掃干凈，白板用濕抹布擦干凈，關(guān)好門窗、電扇、空調(diào)、擴音器等）。 （2）開學(xué)第一天第一堂課登記學(xué)員回家方式，父母來接的學(xué)員不準讓其私自回家確保學(xué)員安全，并強調(diào)學(xué)員在校紀律制度及積分制度。7.學(xué)生教育（1）熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視差生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。（2）所有教師都對學(xué)生負有教育的責(zé)任，所有教師均須做好學(xué)生的安全教育及衛(wèi)生教育工作，必須阻止學(xué)生進入樓下網(wǎng)吧，愛惜教室內(nèi)的電燈、空調(diào)、電扇、功放、音響等用電設(shè)備和電器開關(guān)；必須阻止學(xué)生之間的打鬧行為；必須阻止學(xué)生亂扔紙屑、雜物等。二 教師日常行為管理制度1考勤（1） 堅守工作崗位，遵守作息時間，自覺做到不遲到、不早退，如果因為其他原因遲到，請?zhí)崆?0分鐘打電話至前臺說明原因。（10元/次）（2） 遲到、早退超過30分鐘以上（含30分鐘）作曠工處理。(30元/次)（3） 上班時間出去辦公事，須經(jīng)批準，否則以早退處理。(10元/次)（4） 事假，須提前三天提交請假申請，并自行聯(lián)系代課的老師，代課過程中課時費減半。（5） 全體教師例會、各項活動等，教師須按時參加，教研、例會、各項活動遲到和早退按20元/次、曠會按30元/半天扣除。注：教師和行政人員的作息時間均以通知為準。