《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計（共3篇）

《《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計（共3篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計（共3篇）（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計（共3篇） 《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計（共3篇） 由大文斗會員“ylgdxjh”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計篇1教學目標 1認識和書寫本課要求認寫的字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。 教學重點 學_生字、積累語言。 教學準備 師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關的文字或音像資料。 生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。 教學時間 1～2課時 教學過程 一、激情引趣，揭示課文題目 1多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。（沒

2、有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶 祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？ 2像這種重大的農歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學_了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。） 二、初讀課文，自主識字 1指導預_，出示預_要求。 （1）自讀課文，勾出生字，想辦法認識。 （2）文中有哪些節(jié)日？在農歷哪一天？是怎樣慶祝的？ 2自主識字。 （1）學生回憶學過的識字方法。（加一加……順口溜……） （2）小組合作認讀生字。 （3）教師用生字卡片抽查。 重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音

3、。 （4）讓學生選擇生字，練_口頭組詞、造句。 3再讀課文，理解內容。 （1）你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。 （2）同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗? （3）教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練_積累，完成課后第二題。 4品讀課文，讀出感情。 5熟讀成誦，積累語言。 采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。 三、賞讀內化，拓展延伸 1教師展示各種資料，學生整體回顧之后賞讀課文。 2此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧

4、。 （1）各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。） （2）各種與佳節(jié)有關的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。） 3課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。 四、鞏固生字，指導書寫 1小組鞏固。 （1）互查字音。 （2）交流自己最拿手的識記方法。 2集體鞏固。 齊讀、抽查。 3指導寫字。 （1）小組交流。 讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。 讓學生找出其特殊筆畫。 讓學生交流其結構特點。（如左窄右寬等。） （2）教師指導。 小結學生所得；指導書寫“登”；在對比中指導書寫“初”和“

5、祥”，完成課后第三題。 4學生描紅書空，展示交流。 《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計篇2一、謎語導入： 師：今天21同學可真精神，老師獎勵你們猜一個謎語，謎底是一個什么節(jié)日？（PPT）謎面：新衣新襖身上穿，窗花對聯(lián)門上粘，鞭炮齊鳴震天響，家家戶戶齊團圓。 師：你們都這么聰明，怎么猜出來的？沒錯，春節(jié)就是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。今天，我們就來學_一首民謠，這里面也包含了許多傳統(tǒng)節(jié)日。板書：《傳統(tǒng)節(jié)日》齊讀課題一遍。 生：齊讀課題 二、學_童瑤 師：聲音洪亮有精神，把書輕輕翻到31頁，自由讀文，讀準字音、讀通句子，想想民謠里出現(xiàn)了我國幾個傳統(tǒng)節(jié)日，一會我要考考你們。讀完給我一個姿勢，開始吧。

6、 生：自由讀文 師：（PPT：傳統(tǒng)、張貼、元宵、巷子、祭掃、龍舟、艾草、天堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊）小老師誰來當？ 師：小老師當?shù)糜心Ｓ袠?，全部讀對了，小火車開的如何？（詞語卡片2組、字卡、雙層火車） 師：火車開的又快又好，出示PPT：這兩個字“艾”“賞”你們是怎么認識的？ 師：字寶寶回到文中了，你們還認識嗎？請大家快速瀏覽全文，開始吧。 師：請8名同學分別來讀一下，其他同學認真傾聽他們讀的`字音都準確嗎？同時完成一項接受挑戰(zhàn)，畫出民謠里表示傳統(tǒng)節(jié)日的詞語。（生生評價） 師：我們也仿照他們，讀一遍吧（PPT出文） 生：齊讀文 師：你們的聲音真好聽，會根據標點停頓，并且將表示節(jié)

7、日的詞語讀的稍微重一些。誰來說說你畫出的節(jié)日（貼詞）， 三、小組學_： 小組學_（PPT：我國有這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，請1四人小組，共同讀文選出你們喜歡的節(jié)日，2結合語句小組內說說你們是怎么過節(jié)的，你還知道關于這個節(jié)日的哪些知識。3交流后全班像全班匯報節(jié)日時間、_俗知識，限時4分鐘）開始吧。（適當補充關于二十四節(jié)氣和中國古代民間四大傳說的知識） 師：同學們知道的知識真豐富，處處留心皆學問，我們剛說了這些都是世世代代傳下來的，就叫做傳統(tǒng)節(jié)日，而貼窗花，吃粽子，放鞭炮都是祖祖輩輩傳下來的_俗就是“傳統(tǒng)_俗”，男生女生接龍讀一讀吧。（男女接龍一句） 四、寫字： 師：休息一下，我們來認識兩個字“

8、艾、熱”，仔細觀察，看看他們有沒有相同和不同之處，寫的時候要注意什么。（生自由發(fā)言） 師：有哪位小書法家想展示自己的作品（投影）評星（PPT：1如果你的字都寫對了，請為自己畫一個笑臉，2一次寫成并且干凈、整潔為自己畫一個笑臉3撇捺舒展，結構均勻為自己畫一個笑臉）今天你得到幾個笑臉。 師：這么棒，獎勵大家玩一個拍手游戲（讀文）看到大家的臉上洋溢著笑容，把笑容也送給你的同桌，同桌間拍手讀兒歌。 師：瞧，調皮的節(jié)日沒有按順序排隊，誰能上來幫他按時間順序排隊。（上臺）咱們把他們送回文中好嗎？出示PPT，細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，民謠是按時間順序寫的，請大家試著背一背。 五、作業(yè)： 今天我們知道這么

9、多傳統(tǒng)節(jié)日，我國很多民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些，課后查閱資料，分享給你的小伙伴。 《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計篇3課文內容分析： 《傳統(tǒng)節(jié)日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節(jié)日氛圍的課文。課文按時間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀了博大精深的文化內涵，是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展現(xiàn)了七大傳統(tǒng)節(jié)日的_俗文化，這些_俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內心對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。 課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統(tǒng)節(jié)日的_俗。其中

10、，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)是春天里的節(jié)日；端午節(jié)、乞巧節(jié)是夏天里的節(jié)日；中秋節(jié)、重陽節(jié)是秋天里的節(jié)日。第八句話與第一句話前后呼應，表示新的一年的春節(jié)又來了。全文語言三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。 配合課文內容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位小伙子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節(jié)日氛圍。 學情分析： 豐富的中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族不可或缺的一部分。它是中華民族的精神家園，是世世代代中國人的文化情懷?？墒?，當越來越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)象日益

11、嚴重時，每一個有責任感的中國人都會深感不安。我們的學生，說起“愚人節(jié)、圣誕節(jié)”這些洋節(jié)日那叫一個神采飛揚，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日知之甚少，不是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其_俗，對節(jié)日的由來和蘊含的意義就更一所無知了?；谝陨险J識和了解，本課教學目標是讓學生正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，知道什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的_俗、傳說、相關詩詞等，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅數(shù)量多，而且都有深刻的文化內涵，激發(fā)學生對中國節(jié)日文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學目標： 1認識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等12個詞語。 2朗讀課文，背誦課

12、文。 3了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排序。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。 教學重點： 正確識字、寫字。 教學難點： 了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學生對中國節(jié)日文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，感知傳統(tǒng)節(jié)日 同學們，今天我們學_識字單元第三課。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日） （指名讀）這是我們中國人自己的節(jié)日。 （指名讀）指“傳”：左邊一個單立人，右邊一個專。這些節(jié)日是從我們老祖宗那兒一代代傳下來的。 （指名讀）千千萬萬的中國人從幾千年前一直傳到現(xiàn)在。 世世代代的中國人都在過的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”。（齊讀） 二、初讀課

13、文，多元識字，進入傳統(tǒng)節(jié)日 （一）初讀課文，讀準字音 1我們中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 請同學們翻開書P31，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍。 （二）檢查自讀情況 1分組出示生字，指名讀。 翹舌音節(jié)生字：傳舟 后鼻音節(jié)生字：堂統(tǒng)郎餅賞巷 第三組生字：貼宵祭乞巧菊艾 2去掉拼音，同座互相檢查。讀對了就夸夸他，讀錯了就幫幫他。 3打亂生字順序，開火車讀。 4我們有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？讀讀課文，拿出鉛筆圈畫出來。 （1）出示詞語：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)乞巧節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié) （2）數(shù)一數(shù)，一共有幾個傳統(tǒng)節(jié)日？ 告訴學生：這是中國的七大傳統(tǒng)節(jié)日

14、。 （3）這七個節(jié)日的順序是不能亂的，讀一讀，猜猜為什么？ （4）出示每一個節(jié)日的時間。告訴學生，它們是按時間順序排列的。每個節(jié)日名稱，都藏著時間的秘密。大多數(shù)中國傳統(tǒng)節(jié)日都是按中國人自己的農歷時間來過的，清明節(jié)是按公歷時間來記的。（齊讀） 三、精讀課文，品味傳統(tǒng)節(jié)日 （一）紅紅火火中國年（春節(jié)，正月初一） 1我們每年過的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)？（出示詞語：春節(jié)） 為什么叫春節(jié)呢？ 一年之計在于春，我們用盛大的節(jié)日迎接春天。 2春節(jié)，我們會做些什么？（出示第一句話） 3“貼窗花”。 （1）指名讀“貼窗花”，一張普通的紅紙，可以剪出各種圖案。 （2）出示各種窗花，你喜歡哪

15、一種窗花？ 引導學生觀察窗花圖案的豐富內涵，知道人們借助窗花來表達對自己和家人的美好祝福。 （3）我們來貼窗花，送上自己的祝福。指導讀“貼窗花”。 （4）過年，我們會貼窗花，還會貼什么呢？ （5）一雙巧手，貼出美好祝福，更貼出中國人的智慧?。R讀） 4“放鞭炮” （1）古人為了把“年”這個怪獸趕跑，紛紛放起鞭炮。 指導讀“放鞭炮”。 （2）鞭炮又叫“爆竹”，詩人王安石有一句詩這樣寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！? 5老師引讀：春節(jié)到，人歡笑。貼窗花，放鞭炮。 （1）春節(jié)，我們和家人還會做什么呢？和同座說一說。 （走親訪友、得壓歲錢、吃團圓飯、看春晚等等） （2）

16、品讀詞語“人歡笑”。 紅紅火火人歡笑，喜氣洋洋人歡笑，團團圓圓人歡笑，其樂融融人歡笑。 6紅紅的窗花，紅紅的鞭炮，紅紅火火，中國年！（齊讀第一句） 7小結：春節(jié)在每年的正月初一，是春天里的第一個節(jié)日。所有的中國人，包括遠在海外的華人，在這一天，這一刻，都會一起歡度這個傳統(tǒng)節(jié)日。（齊讀第一句） （二）熱熱鬧鬧元宵節(jié)（正月十五） 1春節(jié)過后十五天，我們迎來第二個傳統(tǒng)節(jié)日。這天我們又會做什么呢？自由讀第二句。 學生自由表達：看花燈、猜字謎、吃元宵等。 2元宵節(jié)當然要吃元宵啦！出示詞語“元宵” 3吃完元宵，我們去“看花燈” （1）指導讀“看花燈”。 （2）花燈可不是只有花的造型，她

17、千姿百態(tài)。 出示圖片：它可以是一匹馬，一只鳳凰，一條龍、一條魚，一個財神爺，一個故事，一個擎天柱。 小結：中國在變美，花燈也變得更絢麗。 （3）看花燈，猜燈謎（出示燈謎：舟、團、宵） 4“宵”是夜晚的意思，一年中第一個月圓之夜就是元宵節(jié)，它的夜晚最熱鬧！ （1）出示視頻：天南海北的人們是怎樣鬧元宵的呢？我們一起去看看（游花燈、舞龍燈、舞獅子、打樹花） （2）這些_俗點亮了元宵節(jié)的夜空，人們爭相趕來觀看。（指名讀第二句） （3）今天，我們一起度過了一個怎樣的元宵節(jié)？ 元宵節(jié)為人們戀戀的春節(jié)劃上了一個圓滿的句號。 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫 （一）認讀生字，仔細觀察 1出示本課要

18、求會寫的9個生字，全班齊讀。 2看結構、看比例、看關鍵筆畫的穿插避讓。 （1）看結構 首先引導學生觀察本課要求會寫9個字的結構。 “貼、敬、轉、街”4個字是左右結構，“艾、熱”2個字是上下結構，“舟”是獨體字，“團”是全包圍結構，“鬧”是半包圍結構。 這節(jié)課我們學寫“貼、敬、轉、街”4個左右結構的字，和“舟”這個獨體字。 （2）看比例 引導學生觀察漢字構字部分在田字格中擺放位置的比例，發(fā)現(xiàn)“貼、敬、轉”這3個字左右比較均勻，“街”由三部分組成，三部分都相對均勻。 （3）看關鍵筆畫的穿插避讓 教師重點指導“街”和“舟”。 “街”左中右三部分相對均勻，要寫緊湊?！搬堋钡牡诙P撇

19、在第一筆撇的中間下面起筆，中間“圭”的第三筆橫要穿插到“彳”第二筆撇里，“圭”的三橫一提保持相等間距，“亍”的第一橫與“圭”的第一橫一樣高，第二橫要穿插到“圭”里。 “舟”，注意筆順正確：撇、撇、橫折鉤、點、橫、點，首筆撇從豎中線起筆。橫落筆在橫中線上，兩點與橫保持一樣的距離，“舟”字字形偏窄長，不要寫寬了。 （二）練_書寫，培養(yǎng)_慣 1教師范寫“街”和“舟”。 2學生先描后寫。 3集體講評，評價指向比例和關鍵筆畫。 4抄寫詞語“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人”。 《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計（共3篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計。 傳統(tǒng)文化教學設計 傳統(tǒng)教學設計是（共8篇） 通過神經系統(tǒng)調節(jié)教學設計 傳統(tǒng)文化繼承教學設計（共13篇） 傳單設計教學