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1、2019年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試滾動(dòng)檢測(cè)卷(一)(時(shí)間：100分鐘總分值：100分)一、選擇題(本大題共15小題 ,共33分 ,112小題為單項(xiàng)選擇題 ,每題的四個(gè)選項(xiàng)中 ,只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意 ,每題2分；1315小題為多項(xiàng)選擇題 ,每題的四個(gè)選項(xiàng)中 ,有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題意 ,每題3分 ,全選對(duì)的得3分 ,選對(duì)但不全的得2分 ,有錯(cuò)選或不選的不得分)1一杯開(kāi)水經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后 ,溫度降低 ,變?yōu)橐槐氐乃?,那么以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A這杯水的內(nèi)能變小B水分子平均動(dòng)能變小C水分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的劇烈程度變緩慢D水的比熱容變小2關(guān)于聲現(xiàn)象 ,以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是()A“聞其聲
2、而知其人主要是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的 B用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭 ,說(shuō)明聲波具有能量 C中考期間學(xué)校周?chē)范谓Q喇叭 ,這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪聲 D“不敢高聲語(yǔ) ,恐驚天上人中的“高指聲音的音調(diào)高 3以下有關(guān)聲和電磁波的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A電磁波只能傳遞聲音信號(hào) ,不能傳遞圖像信號(hào)B中國(guó)建立的北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)依靠超聲波和次聲波工作C通信衛(wèi)星做微波通信的中繼站進(jìn)行通信 ,微波的傳播速度和超聲波相同D聲波和電磁波都可能對(duì)人體健康造成危害4以下物態(tài)變化中 ,需要吸熱的過(guò)程是()A擦在皮膚上的酒精很快就干了B嚴(yán)冬早晨 ,教室玻璃窗內(nèi)壁常結(jié)有“冰花C戴眼鏡的人走進(jìn)溫暖的室內(nèi) ,鏡片上常出現(xiàn)
3、水霧D秋天的清晨 ,室外大霧迷漫5小李看到盛水的碗底有一枚硬幣 ,圖中能大致反映這一現(xiàn)象的光路圖是()6水銀溫度計(jì)中封閉著一定量的水銀 ,在用這種溫度計(jì)測(cè)量溫度的過(guò)程中 ,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A溫度計(jì)中水銀的質(zhì)量不變 B溫度計(jì)中水銀的體積不變C溫度計(jì)中水銀的高度不變 D溫度計(jì)中水銀的溫度不變7湖邊的小麗看到了平靜的湖水中金魚(yú)游弋于藍(lán)天白云之間 ,她看到的金魚(yú)和白云()A都是經(jīng)水折射而成的像B分別是經(jīng)水面反射和水折射而成的像C都是經(jīng)水面反射而成的像D分別是經(jīng)水折射和水面反射而成的像8在“制作小孔成像觀(guān)察儀活動(dòng)中 ,需要把制作好的圓筒插入易拉罐中 ,如下圖。下面有關(guān)該裝置制作和使用的說(shuō)法正確的
4、選項(xiàng)是()A為了能更清晰地觀(guān)察像 ,應(yīng)在B端用完全透明的塑料薄膜制成光屏 B小孔鉆得越小 ,得到的像越亮 C觀(guān)察遠(yuǎn)處物體時(shí) ,B端應(yīng)處于較陰暗的環(huán)境中 D觀(guān)察遠(yuǎn)處物體時(shí) ,增大光屏與小孔之間的距離 ,光屏上的像將變小9夏季炎熱的午后 ,伴隨著輕柔的音樂(lè) ,勤勞的環(huán)衛(wèi)工人駕駛著灑水車(chē)以8 km/h的速度勻速行駛在美麗的中華大街上 ,水不停地灑在地上 ,給人清涼的感覺(jué)。以下說(shuō)法中正確是()A灑下的水很快就干了 ,是因?yàn)槿繚B漏到路面中去的緣故B灑水車(chē)行駛過(guò)程中 ,環(huán)衛(wèi)工人相對(duì)于車(chē)子是靜止的 ,所以他不具有動(dòng)能C音樂(lè)總是給人以美的感覺(jué) ,灑水車(chē)上放的音樂(lè)不會(huì)成為噪聲D車(chē)后的水霧中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的“彩
5、虹 ,這是陽(yáng)光透過(guò)水霧發(fā)生了光的折射10光的世界是豐富多彩的 ,光學(xué)器件在我們的生活中有著廣泛應(yīng)用。你認(rèn)為下面的介紹不符合實(shí)際的是()A自行車(chē)的尾燈實(shí)際上是由多個(gè)角反射器組合而成的B照像時(shí) ,被照者應(yīng)站在距鏡頭二倍焦距之外C借助放大鏡看世界地圖時(shí) ,地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距D陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡可以點(diǎn)燃紙屑 ,是利用凸透鏡對(duì)光線(xiàn)的會(huì)聚作用11我們經(jīng)常在電視上看到從高空飛機(jī)上拍攝到的畫(huà)面 ,假設(shè)用一鏡頭焦距為60 mm的相機(jī)在高空拍照 ,此時(shí)膠片到鏡頭的距離()A略大于60 mm B恰為60 mmC小于60 mm D大于120 mm12以下現(xiàn)象中能說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的是()A我國(guó)北方地區(qū)
6、發(fā)生沙塵暴時(shí) ,空氣中彌漫著大量的沙塵 B滾滾黃河水中夾帶著大量泥沙 C春天來(lái)了 ,桃花盛開(kāi) ,處處聞到濃濃的花香 D冬季 ,寒潮來(lái)臨 ,溫度驟降 ,雪花漫天飛舞13質(zhì)量相等、初溫相同的A、B兩種不同液體 ,分別用兩個(gè)完全相同的加熱器加熱 ,加熱過(guò)程中 ,溫度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)如下圖。根據(jù)曲線(xiàn)可知()AB液體的內(nèi)能比A的大B溫度升高 ,液體分子運(yùn)動(dòng)變快 CB液體的比熱容比A的大DA液體的比熱容比B的大14雙燃料汽車(chē)以天然氣或汽油作為燃料。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A燃料的熱值越大 ,燃燒時(shí)放出的熱量不一定越多B以天然氣為燃料 ,汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的效率可以到達(dá)100%C在壓縮沖程中 ,燃料混合物的溫度升髙
7、 ,內(nèi)能增大D汽油與天然氣相比 ,燃燒時(shí)汽油對(duì)環(huán)境的污染較小15以下關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是()A零攝氏度的物體 ,它一定有內(nèi)能B物體溫度不變 ,它的內(nèi)能可能改變C熱傳遞過(guò)程中 ,熱量多的物體將內(nèi)能傳遞給熱量少的物體D物體內(nèi)能增加 ,它可能吸收熱量 ,也可能外界對(duì)它做了功 二、填空及簡(jiǎn)答題(本大題共10小題 ,24題3分 ,25題3分 ,其余每空1分 ,共32分)16利用超聲波給金屬工件探傷是利用聲波傳遞_(選填“能量或“信息)；為提高全體市民的防空平安意識(shí) ,某市每年都要進(jìn)行防空警報(bào)演練。為了使警報(bào)聲傳的更遠(yuǎn) ,應(yīng)該提高警報(bào)聲的_(選填“音調(diào)“響度或“音色)。17蝙蝠通過(guò)向周
8、圍空間發(fā)射_ ,然后接收從物體上反射的回波來(lái)確定物體的位置 ,從而捕捉食物；響尾蛇靠接收獵物向外輻射的_來(lái)捕食。人類(lèi)模仿動(dòng)物的這些本領(lǐng) ,研制出雷達(dá)、響尾蛇導(dǎo)彈等先進(jìn)武器。18如下圖 ,MN是甲和乙兩種介質(zhì)的界面 ,甲、乙中有一種介質(zhì)為空氣 ,一束光從介質(zhì)甲射到界面時(shí) ,同時(shí)發(fā)生了反射和折射現(xiàn)象 ,根據(jù)圖中的信息可判斷：反射角是_度 ,折射角是_度。圖中表示空氣的是介質(zhì)_(選填“甲或“乙)。19體育運(yùn)動(dòng)中 ,科研人員經(jīng)常利用頻閃攝影對(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行分析與指導(dǎo)。頻閃攝影就是攝影光源在有節(jié)奏的閃光時(shí) ,從光源射出的光線(xiàn)照射到運(yùn)發(fā)動(dòng)身上發(fā)生_(選填“鏡面反射或“漫反射) ,又通過(guò)攝影機(jī)前的凸透鏡形
9、成_ 、_、_像。頻閃攝影時(shí)要求背景較_(選填“亮或“暗)。20陽(yáng)光照射下 ,海洋、陸地上的水會(huì)不斷地_成水蒸氣；在很冷的冬天 ,晾在室外的衣服會(huì)結(jié)冰 ,這是_現(xiàn)象 ,在此環(huán)境下冰凍的衣服也能晾干 ,這是_現(xiàn)象；冬天 ,夜晚氣溫假設(shè)迅速降到0 以下 ,你家窗戶(hù)的玻璃上會(huì)形成一層冰花 ,這是_現(xiàn)象(以上四空均填物態(tài)變化名稱(chēng)) ,這層冰花在你家窗戶(hù)玻璃的_(選填“內(nèi)側(cè)或“外側(cè))。21汽車(chē)在剎車(chē)過(guò)程中 ,剎車(chē)片會(huì)發(fā)熱 ,其內(nèi)能_(選填“增大“不變或“減小) ,這是通過(guò)_方式改變內(nèi)能的 ,另一種改變內(nèi)能的方式是_。22水的比熱容為4.2103 J/(kg) ,將2 kg的水倒掉一半 ,剩下的水的比熱容
10、是_J/(kg)；水結(jié)冰后它的比熱容將_(選填“改變或“不變)；假設(shè)在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 ,初溫為32 、質(zhì)量為2 kg的水吸收4.2105 J熱量后溫度將升高到_。23在比擬不同燃料熱值的實(shí)驗(yàn)中 ,小明利用與圖示完全相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置 ,分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的燃料甲和燃料乙 ,點(diǎn)燃加熱質(zhì)量都為100 g和初溫都為20 的水 ,加熱燃燒相同時(shí)間后 ,發(fā)現(xiàn)用甲加熱后的水溫度為30 ,另一杯水溫度為24 。此過(guò)程水的內(nèi)能_(選填“增大或“減小) ,此時(shí)_(選填“能或“不能)說(shuō)明甲的熱值較大 ,理由是_。24雨后晴朗的夜晚 ,為了不踩到地上的積水 ,迎著月光走時(shí) ,地上發(fā)亮的是_(選填“積水或“
11、地面) ,原因是_。請(qǐng)你在圖中作出人看到月亮的光路圖(M代表月亮)。25小軍和小剛一起做“探究光的折射現(xiàn)象及特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn) ,當(dāng)他們將一束光線(xiàn)從空氣中以某入射角射入玻璃磚時(shí) ,測(cè)得折射角為40。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出折射光線(xiàn)并標(biāo)出折射角。當(dāng)他們逐漸增大入射角時(shí) ,折射光線(xiàn)將_(選填“靠近或“遠(yuǎn)離)法線(xiàn)。三、實(shí)驗(yàn)探究題(本大題共4小題 ,共23分)26(6分)小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)。將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上。再取兩段完全相同的蠟燭A和B。點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A。進(jìn)行觀(guān)察 ,如下圖。在此實(shí)驗(yàn)中：(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是_；(2)所用刻度尺的作用是便于比擬像與物_關(guān)系；(3)選
12、取兩段完全相同的蠟燭是為了比擬像與物的_關(guān)系；(4)移去后面的蠟燭B ,并在所在位置上放一光屏。那么光屏上_(選填“能或“不能)接收到蠟燭燭焰的像。所以平面鏡所成的像是_(選填“實(shí)或“虛)；(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí) ,它的像_(選填“變大“變小或“不變)。27(6分)在探究“凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中。(1)如圖甲 ,平行光正對(duì)凸透鏡照射 ,光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑 ,那么凸透鏡的焦距f_cm。實(shí)驗(yàn)前 ,應(yīng)把燭焰和光屏的中心調(diào)到凸透鏡的_上；(2)如圖乙 ,光屏上呈現(xiàn)清晰的像 ,假設(shè)保持蠟燭和光屏位置不變 ,移動(dòng)透鏡至_刻度線(xiàn)處 ,光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像 ,該結(jié)論除了可以用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)
13、證 ,也可以利用光的_原理來(lái)解釋?zhuān)?3)如圖丙 ,小明借來(lái)物理老師的眼鏡 ,并將其靠近凸透鏡左側(cè) ,發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊 ,將光屏遠(yuǎn)離透鏡時(shí)又發(fā)現(xiàn)了清晰的像 ,說(shuō)明老師的眼鏡的鏡片是_透鏡 ,老師的視力缺陷是_(選填“近視或“遠(yuǎn)視)。28(6分)陳明同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示的裝置 ,研究水的汽化和液化現(xiàn)象。酒精燈通過(guò)石棉網(wǎng)對(duì)燒瓶里的水加熱 ,產(chǎn)生的水蒸氣通過(guò)玻璃管通入燒杯中(燒杯中盛有15 的冷水) ,溫度計(jì)甲用于測(cè)量沸水的溫度 ,溫度計(jì)乙用于測(cè)量燒杯里水的溫度。 圖1圖2(1)燒瓶?jī)?nèi)的水沸騰后 ,陳明觀(guān)察到甲溫度計(jì)的示數(shù)如下圖 ,說(shuō)明水的沸點(diǎn)為_(kāi) ,此時(shí)燒瓶?jī)?nèi)液面的氣壓比一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓_；整
14、個(gè)加熱過(guò)程中 ,甲溫度計(jì)的示數(shù)變化規(guī)律是_；(2)一段時(shí)間后乙溫度計(jì)的示數(shù)如下圖 ,說(shuō)明燒杯中水的溫度_了 ,這是因?yàn)開(kāi)；(3)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行 ,右側(cè)燒杯內(nèi)水的質(zhì)量將_(選填“變大“變小或“不變)。29(5分)在“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中 ,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)試管中裝有適量的碎冰 ,按圖甲組裝時(shí)應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡與碎冰充分接觸 ,但不要碰到_；(2)圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄繪制的冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像。由圖像可知：BC段的物質(zhì)處于_(選填“固態(tài)“液態(tài)或“固液共存態(tài))；(3)試管中的冰完全熔化后 ,假設(shè)持續(xù)加熱 ,在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將得到圖像中的DE段 ,這段時(shí)間內(nèi)試管中的水
15、_(選填“能或“不能)沸騰 ,是因?yàn)開(kāi)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。四、計(jì)算應(yīng)用題(本大題共1小題 ,共12分)30某物理興趣小組的同學(xué) ,用煤爐給10 dm3的水加熱 ,同時(shí)他們繪制了如下圖的加熱過(guò)程中水溫隨時(shí)間變化的圖線(xiàn)。假設(shè)在6 min內(nèi)完全燃燒了2 kg的煤 ,水的比熱容為4.2103 J/(kg) ,煤的熱值約為3107
16、J/kg。求：(1)煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量；(2)經(jīng)過(guò)6 min時(shí)間加熱 ,水所吸收的熱量；(3)煤爐燒水時(shí)的熱效率。參考答案1D2.B3.D4.A5.B6.A7.D8.C9.D10.C11.A12C13.BD14.AC15.ABD16信息響度17.超聲波紅外線(xiàn)18.4050乙19.漫反射倒立縮小實(shí)暗20.汽化凝固升華凝華內(nèi)側(cè)21增大做功熱傳遞22.4.2103改變8223.增大不能相同時(shí)間內(nèi) ,不同燃料燃燒的質(zhì)量可能不相等24積水水面發(fā)生鏡面發(fā)射 ,地面發(fā)生漫反射如答圖所示25遠(yuǎn)離如答圖所示26(1)便于準(zhǔn)確找到像的位置(2)到平面鏡的距離(3)大小“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅
17、、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng) ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng) ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知
18、識(shí)。(4)不能虛(5)不變27(1)10.00主光軸(2)40 cm光路可逆(3)凹近視28(1)102高先上升后不變(2)升高水蒸氣液化放熱(3)變大29.(1)試管底或試管壁(2)固液共存態(tài)(3)不能試管中的水不能持續(xù)吸熱30解：(1)2 kg煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼 ,從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū) ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等
19、 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái) ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng) ,并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載 ,首見(jiàn)于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。Q放mq2 kg3107 J/kg6107 J；(2)10 dm3水的質(zhì)量mV1 kg/dm310 dm310 kg；水所吸收的熱量Q吸c(diǎn)m(tt0)4.2103 J/(kg)10 kg(80 20 )2.52106 J；(3)煤爐燒水時(shí)的熱效率：100%100%4.2%。9 / 9
河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試 滾動(dòng)檢測(cè)卷(一)
