高考生物一輪復(fù)習(xí) 練習(xí)（19）基因的表達(dá)（含解析）新人教版-新人教版高三全冊(cè)生物試題

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1、第3講基因的表達(dá)一、單項(xiàng)選擇題(每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求)1(2019湖南長沙一中高三月考)如圖為真核生物細(xì)胞核中的RNA合成示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是(C)A為解旋酶，它在圖中的移動(dòng)方向是自左向右B可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中，直接用于蛋白質(zhì)的合成C區(qū)域和中，嘌呤堿基和嘧啶堿基數(shù)相等D鏈?zhǔn)蔷幋a鏈，其堿基序列與相同解析為RNA聚合酶，根據(jù)合成的mRNA從左側(cè)脫落，判斷它在圖中的移動(dòng)方向是自左向右，A錯(cuò)誤；圖中為RNA需要加工后轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中用于蛋白質(zhì)的合成，B錯(cuò)誤；區(qū)域 中均為雙鏈，符合堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，嘌呤與嘧啶配對(duì)，嘌呤堿基和嘧啶堿基數(shù)相等，C正確；編碼鏈?zhǔn)侵鸽p鏈DNA中，不能進(jìn)

2、行轉(zhuǎn)錄的那一條鏈，因此圖中是編碼鏈，是模板鏈，并且和的堿基序列不同，D錯(cuò)誤。故選C。2(2019浙江高三競賽)一條染色體上基因 P 和Q 編碼蛋白質(zhì)的前 3 個(gè)氨基酸的DNA 序列如圖，已知兩基因翻譯時(shí)的起始密碼均為 AUG。下列分析錯(cuò)誤的是(D)A基因 P 轉(zhuǎn)錄后形成的 mRNA 必須經(jīng)過加工才能成為翻譯的模板B若箭頭所指堿基替換為 G，對(duì)應(yīng)的反密碼子為 GAGC兩基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈不同D由于 tRNA 具有專一性，兩基因翻譯時(shí)不能共用同一種 tRNA解析真核生物是需要對(duì)轉(zhuǎn)錄后形成的mRNA加工的，因?yàn)檗D(zhuǎn)錄后的mRNA分為外顯子和內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄區(qū)，在翻譯前，酶會(huì)切割mRNA，保留外顯子轉(zhuǎn)錄區(qū)，外

3、顯子最后才會(huì)被翻譯成蛋白質(zhì)，A正確；箭頭所指堿基換成G后b鏈為CTC，所以對(duì)應(yīng)的反密碼子為GAG，B正確；P基因轉(zhuǎn)錄時(shí)以b鏈為模板，Q基因轉(zhuǎn)錄時(shí)以a鏈為模板，即兩基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈不同，C正確；兩基因翻譯時(shí)相同密碼子決定的氨基酸可以由同一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)，D錯(cuò)誤。故選D。3(2019湖北高三開學(xué)考試)下圖為動(dòng)物細(xì)胞中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，以下?lián)D分析的推論中，錯(cuò)誤的是(C)A完成過程需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶等，這些酶均通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核B線粒體具有半自主復(fù)制能力C圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的共有D線粒體中也有核糖體，以及RNA聚合酶等物質(zhì)解析完成過程需要的酶有解旋酶和

4、DNA聚合酶等，這些酶在核糖體合成，通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，A正確；線粒體中的DNA能進(jìn)行復(fù)制，表明其有一定的自主性，但其所需的蛋白質(zhì)有一部分由核基因編碼，說明只有半自主性，B正確；圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的共有，C錯(cuò)誤；線粒體中也有核糖體，以及RNA聚合酶等物質(zhì)，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，D正確。故選C。4(2019河南高三開學(xué)考試)請(qǐng)根據(jù)中心法則及其拓展，判斷下列說法正確的是(B)AHIV在宿主細(xì)胞中可通過逆轉(zhuǎn)錄或RNA自我復(fù)制傳遞遺傳信息BDNA轉(zhuǎn)錄可產(chǎn)生多種RNA，該過程發(fā)生的堿基配對(duì)方式有AU、TA、GC和CGC轉(zhuǎn)錄和翻譯過程都以核酸作為模板，都需要運(yùn)載工具D根尖分生區(qū)細(xì)

5、胞中發(fā)生DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過程需要核糖體的直接參與解析HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳物質(zhì)為RNA，在宿主細(xì)胞中通過逆轉(zhuǎn)錄、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄傳遞遺傳信息，不能進(jìn)行RNA的自我復(fù)制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；DNA轉(zhuǎn)錄可產(chǎn)生tRNA、rRNA和mRNA等多種RNA，轉(zhuǎn)錄的模板是DNA的一條鏈，產(chǎn)物是RNA，所以該過程發(fā)生的堿基配對(duì)方式有AU、TA、GC和CG，B項(xiàng)正確；轉(zhuǎn)錄與翻譯的模板分別是DNA和mRNA，都是核酸，翻譯過程需要tRNA作為氨基酸的運(yùn)載工具，而轉(zhuǎn)錄不需要運(yùn)載工具，C項(xiàng)錯(cuò)誤；根尖分生區(qū)細(xì)胞中DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過程不需要核糖體的直接參與，核糖體直接參與蛋白質(zhì)的合成過程，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。5(2020天津市

6、新華中學(xué)高考模擬)如圖分別表示細(xì)胞中發(fā)生的兩種生物大分子的合成過程。下列敘述錯(cuò)誤的是 (D)A圖甲中的酶可解開基因的雙螺旋結(jié)構(gòu)并催化形成磷酸二酯鍵B圖甲中的合成產(chǎn)物可能具有信息傳遞、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)、催化反應(yīng)等功能C圖乙中有三種RNA參與，甲、乙兩圖中和的移動(dòng)方向均為從左向右D圖乙中的合成產(chǎn)物可能具有調(diào)節(jié)、運(yùn)輸、免疫和傳遞遺傳信息等功能解析是RNA聚合酶，可解開基因的雙螺旋，也可以催化核糖核苷酸形成磷酸二酯鍵，A正確；圖甲合成的產(chǎn)物是RNA，mRNA可傳遞遺傳信息，tRNA可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，有些RNA還具有催化作用(少數(shù)酶是RNA)，B正確；圖乙是翻譯過程，三種RNA都參與其中，圖甲中左側(cè)的RNA已從雜合

7、雙鏈脫落，的移動(dòng)方向應(yīng)為從左向右，圖乙中根據(jù)圖中即將翻譯的密碼子AUC與反密碼UAG配對(duì)，可知的移動(dòng)方向也是從左向右，C正確；圖乙的產(chǎn)物是多肽鏈(蛋白質(zhì))，不具有傳遞遺傳信息的功能，D錯(cuò)誤。故選D。6(2019山西高考模擬)關(guān)于真核細(xì)胞的基因表達(dá)，下列敘述不正確的是(D)A基因翻譯時(shí)，一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸B在細(xì)胞的生命歷程中，mRNA的種類會(huì)不斷發(fā)生變化C一個(gè)DNA分子上的全部基因轉(zhuǎn)錄后可合成多個(gè)mRNA分子D蛋白質(zhì)與DNA結(jié)合形成染色質(zhì)會(huì)阻礙RNA聚合酶與DNA結(jié)合解析基因翻譯時(shí)，一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，A正確；在細(xì)胞的生命歷程中，會(huì)發(fā)生分化，因此mRNA的種類

8、會(huì)不斷發(fā)生變化，B正確；一個(gè)DNA分子上的全部基因轉(zhuǎn)錄后可合成多個(gè)mRNA分子，C正確；蛋白質(zhì)與DNA結(jié)合形成染色質(zhì)不會(huì)阻礙RNA聚合與DNA結(jié)合進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的過程，D錯(cuò)誤。7(2019黑龍江大慶四中高三月考)下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述中，錯(cuò)誤的是 (C)ADNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所相同B堿基互補(bǔ)配對(duì)原則很大程度上保證了DNA復(fù)制的準(zhǔn)確性C基因的改變僅引起生物體單一性狀的改變D轉(zhuǎn)錄時(shí)并非整個(gè)DNA分子都解旋解析DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，A正確；DNA準(zhǔn)確復(fù)制的原因是親代DNA提供模板，復(fù)制過程嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)，B正確；基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系，基因的改變可

9、能引起生物體多個(gè)性狀的改變，C錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)錄是以基因?yàn)閱挝贿M(jìn)行的，因此轉(zhuǎn)錄時(shí)將DNA片段解旋，D正確。8如圖中的a、b、c、d分別代表人體內(nèi)的四種大分子化合物，下列有關(guān)說法不正確的是(A) A分子c的種類61種，只含三個(gè)堿基，分子量比b小得多Bb、c、d的合成離不開化合物a，這四種大分子化合物的主要合成場(chǎng)所相同Cb、c、d三種化合物能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞器中Da、b徹底水解后可得到四種不同的化合物，四種相同的化合物解析c為tRNA，有61種，密碼子有64種，其中3個(gè)終止密碼子不對(duì)應(yīng)tRNA，故分子c的種類約61種。tRNA含有多個(gè)堿基，a、b、c、d分別代表DNA、mRNA、tRNA、rRNA。c

10、為tRNA，有3個(gè)與密碼子結(jié)合的游離堿基，并不是只含3個(gè)堿基，A錯(cuò)誤；b、c、d的合成叫轉(zhuǎn)錄，a的合成是DNA的復(fù)制，它們主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，B正確；線粒體和葉綠體能翻譯形成部分蛋白質(zhì)，故其內(nèi)含有這三種RNA，C正確；a、b徹底水解后可得到四種不同的化合物核糖、脫氧核糖、T、U，四種相同的化合物是A、C、G、磷酸；D正確；故選A。9(2020天津高考模擬)下圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程。下列相關(guān)敘述不正確的是(B)A圖中過程在人體細(xì)胞內(nèi)主要發(fā)生在細(xì)胞核中B圖中過程一條mRNA鏈上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，從而翻譯出多條不同的肽鏈C圖中過程需要的原料和酶均不同D根尖分生區(qū)細(xì)胞可發(fā)生過程解析

11、人體細(xì)胞DNA主要存在于細(xì)胞核中，少量存在于線粒體中，故DNA的復(fù)制過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，A正確；是翻譯過程，一條mRNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，從而提高翻譯的效率，短時(shí)間內(nèi)可以合成多條相同的肽鏈，B錯(cuò)誤；是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，需要RNA聚合酶和4種游離的核糖核苷酸；是逆轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶和4種游離的脫氧核苷酸；C正確；根尖分生區(qū)細(xì)胞發(fā)生有絲分裂，有絲分裂間期發(fā)生DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，故可以完成DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程，D正確；故選B。二、不定項(xiàng)選擇題(每小題給出的選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)符合題目要求)10(2020江蘇省徐州市高三)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)人體生物鐘機(jī)

12、理(部分)如圖所示，下丘腦SCN細(xì)胞中，基因表達(dá)產(chǎn)物PER 蛋白濃度呈周期性變化，周期為24 h。下列分析正確的是(AC)Aper基因不只存在于下丘腦SCN細(xì)胞中B過程需要解旋酶和RNA聚合酶C過程的產(chǎn)物不能直接作為過程的模板D圖中的mRNA在核糖體上移動(dòng)的方向是從右向左解析人體所有細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞中的基因都相同，故per基因存在于所有細(xì)胞中，A正確；過程表示轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶的解旋和催化，不需要解旋酶，B錯(cuò)誤；圖中為轉(zhuǎn)錄，可形成tRNA、mRNA和rRNA，為翻譯，其中只有mRNA才可作為翻譯的模板，C正確；根據(jù)圖中核糖體上多肽的長度可判斷，圖中核糖體在mRN

13、A上移動(dòng)的方向是從右向左，D錯(cuò)誤；故選AC。11(2019天津高考模擬)如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，下列相關(guān)敘述正確的是(BC)(注：利福平與紅霉素都是抗生素類藥物，利福平能抑制RNA聚合酶的活性，紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用。)A在人體神經(jīng)元的細(xì)胞核中發(fā)生的過程是，細(xì)胞質(zhì)中發(fā)生的過程是B利福平抑菌是通過影響圖中過程實(shí)現(xiàn)的，紅霉素抑菌是通過影響圖中過程實(shí)現(xiàn)的C圖中能發(fā)生堿基A與T配對(duì)的過程有，能發(fā)生堿基A與U配對(duì)的過程有D細(xì)胞生物的遺傳信息傳到蛋白質(zhì)的途徑為，病毒的遺傳信息傳到蛋白質(zhì)的途徑為或解析人體神經(jīng)元細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，其細(xì)胞核中可發(fā)生轉(zhuǎn)錄不可發(fā)生DNA復(fù)制，其細(xì)胞質(zhì)中的

14、線粒體含有少量DNA，可發(fā)生DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，A錯(cuò)誤；據(jù)題干信息，利福平能抑制RNA聚合酶的活性，說明能夠影響RNA的合成，而細(xì)菌不能發(fā)生RNA復(fù)制過程，因此利福平抑菌是通過影響轉(zhuǎn)錄過程實(shí)現(xiàn)的。核糖體是翻譯的場(chǎng)所，紅霉素能與核糖體結(jié)合阻止其發(fā)揮作用，因此紅霉素抑菌是通過影響翻譯過程實(shí)現(xiàn)的，B正確；DNA和DNA之間或者DNA和RNA之間能發(fā)生堿基A與T的配對(duì)，因此DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄過程均可發(fā)生堿基A與T的配對(duì)；DNA與RNA之間或者RNA與RNA之間能發(fā)生堿基A與U的配對(duì)，因此轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制過程均可發(fā)生堿基A與U的配對(duì)，C正確；細(xì)胞生物的遺傳信息可由轉(zhuǎn)錄和翻譯傳

15、到蛋白質(zhì)。病毒分為DNA病毒和RNA病毒，DNA病毒的遺傳信息可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯傳到蛋白質(zhì)，RNA病毒的遺傳信息可通過逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄、翻譯或直接通過翻譯傳到蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤；故選BC。12人的線粒體DNA能夠進(jìn)行自我復(fù)制，并在線粒體中通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成，下列說法錯(cuò)誤的是(BCD)A線粒體中存在識(shí)別并能轉(zhuǎn)運(yùn)特定氨基酸的tRNAB線粒體DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄時(shí)需要DNA聚合酶的參與C線粒體DNA復(fù)制時(shí)需要以核糖核苷酸作為原料D線粒體DNA發(fā)生突變后可通過父親遺傳給后代解析人的線粒體DNA能夠進(jìn)行自我復(fù)制，并在線粒體中通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成，所以線粒體中存在識(shí)別并能轉(zhuǎn)運(yùn)特定氨基酸的tR

16、NA，A正確；DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄生成RNA，所以轉(zhuǎn)錄過程中需要RNA聚合酶而不是DNA聚合酶，B錯(cuò)誤；DNA復(fù)制時(shí)需要以脫氧核糖核苷酸作為原料，C錯(cuò)誤；精子在進(jìn)入卵子后，線粒體聚集的尾部會(huì)發(fā)生脫離，因此線粒體是不會(huì)通過父親遺傳給后代的，D錯(cuò)誤。三、非選擇題13(2020湖北高考模擬)密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。(1)第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子：UUU。1961年，科學(xué)家M.W.Nirenberg和H.Matthaei用人工合成的只含U的RNA為模板，在一定的條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽，這里的一定條件有核糖體、以及氨基酸、tRNA、ATP、酶等。(2)繼

17、上述實(shí)驗(yàn)后，又有科學(xué)家用C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板，檢驗(yàn)一個(gè)密碼子是否含有三個(gè)堿基。如果密碼子是連續(xù)翻譯的，且一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基，則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)由1種氨基酸組成；若是一個(gè)密碼子中含有三個(gè)堿基，則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈應(yīng)由2種氨基酸組成。(3)實(shí)驗(yàn)研究證明，mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種。(4)用化學(xué)方法使一種直接鏈狀的六肽降解，其產(chǎn)物中測(cè)出了3種三肽：甲硫氨酸組氨酸色氨酸精氨酸纈氨酸甘氨酸甘氨酸甲硫氨酸組氨酸該直鏈狀六肽的氨基酸排列順序?yàn)榫彼崂i氨酸甘氨酸甲硫氨酸組氨酸色氨酸。解析轉(zhuǎn)錄所需的條件：模板(DNA單鏈)、能量(ATP)、原料(4種游

18、離的核糖核苷酸)和酶(RNA聚合酶)C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板CUCUCUCUCUCUCU，如果密碼子是連續(xù)翻譯的，且一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基，則密碼子為CU或UC或CUCU或UCUC，無論是哪一種，都只決定一種氨基酸；若一、三個(gè)堿基為一個(gè)密碼子，則密碼子為CUC和UCU兩種，構(gòu)成的多肽鏈含兩種氨基酸。(1)合成蛋白質(zhì)，需要mRNA作為模板，氨基酸作為原料，ATP提供能量，還需要酶和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA等 。 (2)CU相間，且一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基，則只會(huì)形成一種密碼子，從而只會(huì)決定一種氨基酸。 (3)密碼子是mRNA上相鄰的是三個(gè)堿基構(gòu)成的，故密碼子有64種，其中有3種終止

19、密碼子不編碼氨基酸，能編碼氨基酸的密碼子是61種。(4)這種六肽的氨基酸順序是：精氨酸纈氨酸甘氨酸甲硫氨酸組氨酸色氨酸。將題干中的三個(gè)三肽這樣寫就能看出來氨基酸的順序來了：甘氨酸甲硫氨酸組氨酸；甲硫氨酸組氨酸色氨酸；精氨酸纈氨酸甘氨酸。14在真核生物中，最初轉(zhuǎn)錄生成的RNA稱為hnRNA，經(jīng)過剪接體剪接去除非編碼信息，可將編碼信息連成一體使之成為成熟的mRNA，進(jìn)而機(jī)體以人mRNA為模板，將編碼信息翻譯成蛋白質(zhì)。清華大學(xué)施一公課題組闡釋了酵母菌細(xì)胞內(nèi)的剪接體對(duì)mRNA前體執(zhí)行剪接的工作機(jī)理，如下圖所 示。請(qǐng)分析回答下列問題：(1)該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NARNA蛋白質(zhì)。若X內(nèi)部

20、若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。則這種DNA的變化稱為基因突變。(2)完成過程需要的酶主要是RNA聚合酶；很多疾病是由過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致由DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA，過程中剪接體合成的場(chǎng)所是細(xì)胞核和核糖體。(3)過程中，正常mRNA通過核孔后的去向及作用分別是與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì)。(4)若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì)，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量大于正常蛋白質(zhì)，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是終止密碼子推遲出現(xiàn)(或原有終止密碼子被破壞)，蛋白質(zhì)繼續(xù)合成(或未被剪去的片段進(jìn)行了翻譯)。(5)若異常蛋白質(zhì)位于生物膜上，則異常蛋白質(zhì)不可能分布在人體細(xì)胞的

21、中心體和核糖體(填細(xì)胞器)中。解析分析題圖，圖中表示轉(zhuǎn)錄過程；過程表示轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)過剪切形成成熟的mRNA的過程；過程表示剪接形成的正常mRNA通過核孔，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并與核糖體結(jié)合，指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，為翻譯過程。(1)據(jù)圖分析，圖中表示轉(zhuǎn)錄過程，表示翻譯過程，經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯，遺傳信息由DNA傳遞到RNA，再傳遞到蛋白質(zhì)?；蛲蛔冎傅氖腔蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。(2)過程表示轉(zhuǎn)錄過程，需要RNA聚合酶的參與；過程表示轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)過剪切形成成熟的mRNA的過程，該過程剪切體的合成發(fā)生在細(xì)胞核和核糖體。(3)細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模板。(4)異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量大于正常蛋白質(zhì)，可能是因?yàn)楫惓RNA上終止密碼子推遲出現(xiàn)(或原有終止密碼子被破壞)，導(dǎo)致蛋白質(zhì)繼續(xù)合成(或未被剪去的片段進(jìn)行了翻譯)。(5)中心體和核糖體是無膜的細(xì)胞器，若異常蛋白質(zhì)位于生物膜上，則異常蛋白質(zhì)不可能分布在人體細(xì)胞的這兩種細(xì)胞器上。