《新人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13人物描寫(xiě)一組3課時(shí)課件設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13人物描寫(xiě)一組3課時(shí)課件設(shè)計(jì)（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 13 人物描寫(xiě)一組人物描寫(xiě)一組語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 第一課時(shí)第一課時(shí)13 人物描寫(xiě)一組語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課小兵張嘎簡(jiǎn)介：小兵張嘎1961年底發(fā)表，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇的故事。導(dǎo)入新課小兵張嘎簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 徐光耀（1925），筆名越風(fēng)，河北雄縣人，作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)平原烈火，中篇小說(shuō)少小災(zāi)星四百生靈，電影文學(xué)劇本望日蓮鄉(xiāng)親們吶小兵張嘎，短篇小說(shuō)集望日蓮徐光耀小說(shuō)選，散文集昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)忘不死的河等。作者簡(jiǎn)介 徐光耀（1925），筆名越風(fēng)，河北雄縣人，初步感知初步感知1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)課文生字詞，可以在
2、文中圈出來(lái)，用合適的方法來(lái)讀準(zhǔn)字音，弄懂詞意。初步感知1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字噶 絆 揪 鑄顴 痰 揩bnquntngkijizh學(xué)習(xí)生字噶 絆 揪 鑄bnquntngk學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字跤 摟 仗 鞭 欺 撓 扳 腕 剃 腮 疤 監(jiān) 侄 喉 嚨binwntsibjiolu zhngjinzhhulngbnqno學(xué)習(xí)生字跤 摟 仗 鞭 欺 撓 扳 binw學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）公雞鹐架：指公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢(shì)。課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。（2）精神抖擻：指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。形容精神振奮
3、。（3）欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（4）慣手：指慣于做某種事情的人。（5）破綻：衣服的裂口，比喻說(shuō)話(huà)做事時(shí)露出的漏洞。（6）趁勢(shì)：利用有利的形勢(shì)（做某事）；就勢(shì)。（7）仰面朝天：臉朝上平臥或身向后摔倒的樣子。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）公雞鹐架：指公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的感受形象感受形象語(yǔ)言描寫(xiě)“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”感受形象語(yǔ)言描寫(xiě)“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)。立刻退后兩步，一閃感受形象感受形象語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。a.語(yǔ)言描寫(xiě)能反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，有利于表現(xiàn)文章的中心思想。b.語(yǔ)言
4、的描寫(xiě)與動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來(lái)，可以更好地刻畫(huà)人物的品德、性格。感受形象語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。a.語(yǔ)言描寫(xiě)能反映感受形象感受形象c.語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，這樣才能使人物形象鮮明。感受形象c.語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，要符合人物的年齡、感受形象感受形象小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。心理描寫(xiě)感受形象小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣感受形象感受形象倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)感受形象倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一
5、站，公雞感受形象感受形象起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。感受形象起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。感受形象感受形象它能表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情?？梢宰屛恼赂鷦?dòng)、更充實(shí)。心理描寫(xiě)要求抓住人物的特征，使心理描寫(xiě)符合人物的身份、地位、性格等。心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。感受形象它能表現(xiàn)人可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。感受形象感受形象可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了
6、襠，鼓著眼珠子，不 兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。感受形象感受形象 兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份等的寫(xiě)作手法，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。感受形象感受形象動(dòng)作描寫(xiě)同樣要求生動(dòng)、具體、細(xì)致。要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果，表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過(guò)程，使讀者獲得如臨其境，如見(jiàn)其人的印象。描寫(xiě)人物富有
7、特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份等的寫(xiě) “是嗎？”小胖墩兒（）起來(lái)了。立刻（）后兩步，一（）身（）了單褂兒，（）著腰說(shuō)兩人把“槍”和“鞭”（）在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一（）（）著他猴兒似地（）了解寫(xiě)法了解寫(xiě)法跳退閃脫叉放站圍蹦來(lái)蹦去 “是嗎？”小胖墩兒（）起來(lái)了。立刻（）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿了解寫(xiě)法了解寫(xiě)法 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，
8、下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合著襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。了解寫(xiě)法了解寫(xiě)法起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒 “要不摔跤。”“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)了。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”了解寫(xiě)法了解寫(xiě)法 “要不摔跤。”“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)了。立刻退 各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，圍著胖墩兒猴兒似的蹦來(lái)蹦去。了解寫(xiě)法了解寫(xiě)法 各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎 同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一段描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒摔跤的話(huà)。你們讀一讀，思考：課文和
9、這一段相比，好在哪里呢？了解寫(xiě)法了解寫(xiě)法 同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一段描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒摔跤的話(huà)課堂小結(jié)課堂小結(jié) （）的小嘎子小嘎子：聰明、活潑、頑皮、靈活等等小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚、老實(shí)等等（）的小胖墩兒課堂小結(jié) （）的小嘎子小嘎子：聰明、活潑、頑皮、靈課堂小結(jié)課堂小結(jié)在課文中，作者塑造了兩個(gè)特點(diǎn)鮮明、天真可愛(ài)的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚。誰(shuí)能回憶一下，作者刻畫(huà)這兩個(gè)人物形象是用了什么方法呢？語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)課堂小結(jié)在課文中，作者塑造了兩個(gè)特點(diǎn)鮮明、天真可愛(ài)的人物。小板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 小嘎子：爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)摔跤 語(yǔ)言 心理 動(dòng)作 小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚老實(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 小
10、嘎子：爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 第二課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 第二課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)貓城記牛天賜傳駱駝祥子等，短篇小說(shuō)趕集等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），整體感知整體感知鑄成zh顴骨qun傷疤b整體感知鑄成zh顴骨qun傷疤b探究形象探究形象 他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很高很
11、大，雖然肢體還沒(méi)有被歲月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能?chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳，是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車(chē)夫，傻子似的他自己笑了。探究形象 他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，探究形象探究形象 他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之
12、間一塊不小的疤小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。探究形象 他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不探究形象探究形象 肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫(xiě)能夠刻畫(huà)人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描寫(xiě)時(shí)應(yīng)有一定順序。探究形象 肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身課堂總結(jié)課堂總結(jié) 老舍善于寫(xiě)人，善于調(diào)動(dòng)各種
13、手法塑造人物。老舍是語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，使人一讀就能感受到小說(shuō)的民族風(fēng)格和地方特色，老舍也說(shuō)：“駱駝祥子可以朗讀,他的語(yǔ)言是活的?！毕Ｍ瑢W(xué)們課下閱讀這部小說(shuō)。課堂總結(jié) 老舍善于寫(xiě)人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)他像一棵挺脫的樹(shù)祥子：體態(tài)、身段、體力、性格健壯、樸實(shí)、充滿(mǎn)生氣老舍：人物素描細(xì)膩逼真板書(shū)設(shè)計(jì)他像一棵挺脫的樹(shù)語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè)第第三三課課時(shí)時(shí)語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè)第三課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 我們剛剛欣賞的是吳敬梓的儒林外史中的一個(gè)片段。這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個(gè)人物。他是一個(gè)有
14、錢(qián)的吝嗇鬼。課文這個(gè)片段描寫(xiě)的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。導(dǎo)入新課 我們剛剛欣賞的是吳敬梓的儒林外史中的一個(gè)助學(xué)資料助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介 吳敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，對(duì)人生有自己的理想和追求，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料助學(xué)資料 儒林外史是一部諷刺小說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)讀書(shū)人和其他各色人等進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。其中對(duì)一個(gè)有錢(qián)人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫(xiě)，成為“千古絕唱”，被人們津津樂(lè)道。助學(xué)資料 儒林外史是一部諷刺小說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)讀書(shū)人和其初步感知初步感知1.初讀課文，解決生字詞，感知課文內(nèi)容。2.檢查讀書(shū)效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。3.文章主要寫(xiě)
15、了誰(shuí)？（嚴(yán)監(jiān)生）這個(gè)人給你留下了什么印象？初步感知1.初讀課文，解決生字詞，感知課文內(nèi)容。2.檢查讀書(shū)學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)生詞監(jiān)生 侄子 喉嚨 吐痰舅爺 揩淚 諸親六眷學(xué)習(xí)生詞監(jiān)生 侄子 喉嚨 吐痰舅爺 揩淚 諸親六眷感悟形象感悟形象自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。感悟形象自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都感悟形象感悟形象
16、 大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生是，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。感悟形象 大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)課堂小結(jié)課堂小
17、結(jié) 課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。課堂小結(jié) 課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸拓展閱讀拓展閱讀 吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。儒林外史是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。拓展閱讀 吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兩莖燈草 總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。動(dòng)作兩 把頭搖了兩三搖。動(dòng)作）莖 把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。神態(tài)、動(dòng)作 吝嗇燈 把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。神態(tài)、動(dòng)作草
18、點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。動(dòng)作板書(shū)設(shè)計(jì)兩莖燈草課堂作業(yè)課堂作業(yè)一、熟讀課文，在加點(diǎn)字的正確讀音下劃“”。1.小嘎子摔跤，一向都是隨便（binpin）摔，從不跟人一叉（cch）一摟。小嘎子抖擻（su shu）精神，欺負(fù)小胖墩兒動(dòng)轉(zhuǎn)（zhunzhun）不靈。2.對(duì)面的人鼓著兩腮（sis），顴（gunqun）骨突出。3.自此嚴(yán)監(jiān)（jinjin）生的病，一日重似一日，諸親六眷（tngjun）都來(lái)問(wèn)候。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tnyn）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣。奶媽以為是兩位舅爺不在眼前，故此記念。趙氏急得直揩（ki ji）眼淚課堂作業(yè)一、熟讀課文，在加點(diǎn)字的正確讀音下劃“”。課堂作業(yè)課堂作業(yè)二、下面那些選項(xiàng)不能體現(xiàn)出一個(gè)人吝嗇的特點(diǎn)（）。A.她的衣裳穿了很多年，如今都洗的發(fā)白了。B.奶奶做飯總是用量杯仔細(xì)的稱(chēng)過(guò)，剛好夠全家人的飯量。C.老太婆心想：“我寧可把雞蛋放臭了，也不給別人吃”AB課堂作業(yè)二、下面那些選項(xiàng)不能體現(xiàn)出一個(gè)人吝嗇的特點(diǎn)（
新人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13人物描寫(xiě)一組3課時(shí)課件設(shè)計(jì)
